春江花月夜现场说课设计定稿.doc

春江花月夜说课设计稿各位专家、评委、老师：大家好！我是来自陆川县马坡镇初级中学的音乐教师 黄丽娜。今天我说课的题目是春江花月夜本课选自广西教育出版社八年级下册第三单元的其中的一首曲子。下面我就按说教材、说学法、说教学教学过程四个部分向各位评委老师说课。一、 说教材1春江花月夜是中国一首古典乐曲，改编自琵琶独奏曲夕阳箫鼓。琶曲，曲名鉴1952年被上海大同乐会的郑觐文、柳荛章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为春江花月夜。乐曲先后由黎英海改编为钢琴曲，刘庄改编为木管五重奏，陈培勋改编为交响音画，经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。在国际上享有盛名。尽管春江花月夜和夕阳箫鼓的名称和表演形式各异，但音乐内容及其展示的意境是完全相同的。2、接下来是学习目标和教学重点、难点：根据教材和学生情况我确立了三个目标：（1）让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。（2）通过欣赏春江花月夜，培养他们的民族自豪感，以及学习民族音乐的兴趣。（3）通过民族音乐来表现古代诗词，体会两者审美意境上的相通之处，提高学生的审美水平。另外我将本课的学习重点放在了解琵琶、箫、筝的音色以及表现力。（琵琶、箫、筝是这首乐曲的主要乐器，也是我们民族管乐队中的重要乐器。掌握和了解它们的音色和表现力，对今后的民族音乐欣赏有着至关重要的作用。），教学重点就是欣赏其中的“渔歌唱晚”（因为它是全曲的高潮部分）难点便是学生对乐曲的理解。（为了解决这个问题，我采取了结合画面欣赏音乐的方法促进对乐曲的理解。） 初中的学生没有专门开设音乐欣赏课，所以对音乐的理解和感受能力比较差，而且对民族音乐欣赏的比较少，兴趣不浓。学生们学起来有一定的难度，教师应该注意引导和点拨。二、 说教法根据学生和音乐的特点，我采用的教学方法主要是：( l ）启发式教学法： ( 2 ）讨论式教学法；( 3 ）音画式教学法；根据音乐，我在电脑里放置一些符合本曲意境的几幅江南夜景画，把抽象的音乐变成具体形象的画，让学生结合画面来理解音乐，这样能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐有丰富的表现力。三、说学法根据本课的内容特点，根据老师的启发和引导，我认为学生可用音画式教学法和讨论法可以更好的激起学生的兴趣。四、接下来就是我们今天的教学过程l（ 五分钟）、首先音乐导入，营造情境。（点击音乐第一张）（乐曲以柔婉的旋律和安宁的情调，描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。乐曲通过委婉质朴的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏，形象地描绘月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿美态。全曲就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。）欣赏完这首曲子，我们就可以向学生提出问题： 这首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？ 这首乐曲用主要乐器是什么？（2 、由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音色以及表现力。（五分钟） 给学生观看这些图片（1） 筝：音色明快，往往表现流水，有著名的独奏曲 高山流水 。（放有关筝的音响资料，加深印象。） （ 2 ）琵琶：是民乐中的弹拔乐器，有丰富的表现力，往往表现一些气势磅礴的场面。有琵琶独奏曲 十面埋伏 。（接着放有关琵琶音色方面的音响资料。让学生进一步感受琵琶的音色，加深印象。） （3）箫：音色悠扬动听，往往表现柔和的月光。（放有关箫音色的音响资料，让学生进一步感受箫的音色，加深记忆。）。 五、理性欣赏（30分钟） 接下来就带领学生进入课堂的主题，欣赏春 江花月夜。重点让学生结合画面和老师的讲解来理解音乐。l 、展示乐曲的题目春 江花月夜2 、由老师介绍乐曲 春江花月夜。乐曲以柔婉的旋律和安宁的情调，描绘出人间的良辰美景：当哪暮鼓送走夕阳，箫音迎来圆月的傍晚，人们驾着轻舟，在平静的春江上漫游，两岸青山叠翠，花枝弄影，水面波心荡月，浆橹添声。形象地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态 。全曲有八部分组成请看大屏幕（第七张）：引子与江楼钟鼓、月上东山、花影层台、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、欸乃归舟、尾声。3 、接着呈现在我们面前的就是 春江花月夜的主题：江楼钟鼓。首先请看主旋律的谱子。提醒学生注意最后一句旋律和结构。接着给学生听音乐。听完音乐由老师讲解乐器琵琶是用弹挑、轮指等手法山慢而快地模拟了阵阵低沉的鼓声，而萧和古筝奏出的波音则犹如远处钟声回 响，水面碧波荡漾，把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得那样细腻。将这段音乐命名为江楼钟鼓是十分恰当的，而且在散音中引出了全曲的主导音型：6 一1 2655 它给人留下深刻印象，也为全曲主要旋律的出现，预作渲染。）讲解完由教师向学生提出要求与问题：注意听以下三部分音乐，有什么相同与不同之处？ （第10张）月上东山（在这段中出现了全曲的主要旋律，这段曲调优美如歌，旋律线如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。形象的表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移出没的美丽景致。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色是那样协调一致又富于典雅的色彩。末尾的洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息，浮想联翩 ）请听音乐。 风回曲水 听完这段音乐我们是不是感觉到了，岸边的花草、垂柳在晚风的吹拂下，婆沙起舞，频频点头的情景呢？这些就是利用了琵琶的滚奏、轮指来演奏的。接着请听 花影层叠 水云深际听完这三段音乐，老师可以分别唱出三段音乐的结尾，引导学生，三段音乐的结尾的旋律都是一样的。这部分音乐可以让学生重复听。接下来这段音乐就是整首曲子的高潮部分 （14张）渔歌唱晚听完音乐，老师引导学生展开想象：1你想象中的“渔歌唱晚”是怎么样的？用什么乐器主奏最合适？2听音乐、思考音乐前后两部分有什么变化？分别描绘了什么情景？接着，老师给出参考答案。渔歌唱晚是整个乐曲的高潮部分，所以老师要在这环节花的时间也是较多的。（琵琶的领奏好象渔夫一边摇橹一边歌唱，而其他的乐器在每句最后长音的齐奏，又如船上众人的应声和唱，把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达得生动有致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。）接着给学生接着听 洞澜拍岸 挠鸣远瀚钦乃归舟（是全曲的高潮段落，旋律有慢而快由弱而强，乐器由少而多，逐一加入，使得曲调紧凑有力，激动人心，这段音乐描绘小船向归途划去是欢乐的浪声响彻江面，达到了情绪的顶峰。然后音乐在快速中陡然而止，又回复到平静、轻柔的意境之中，然后转入尾声。） (18张)尾声老师也要单独拿出来跟学生讲解。（飘渺、悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静而安详，使人沉湎在这迷人的诗情画意之中，只有最后轻轻的一声锣音，把人们从沉醉中唤醒，方才感觉到音乐的结束。）曲子听完后，由老师总结春江花月夜的创作手法：换头合尾和春江花月夜曲式结构：引子与主题，六次变奏和尾声春江花月夜由引子和主题、主题的六次变奏和尾声组成。尽管前面部分旋律多变，但每段结尾基本相同，将乐曲的多个画面融为一体。这是中国传统音乐常用的一种创作手法换头合尾。六、让学生讨论：（五分钟）。最后，给学生布置一个讨论的主题：船由远而近，又由近而远，江面上由静到动，又由动到静，江水拍打着江岸。l 、这段音乐主要是用什么乐器来表现这个场面的？2 、是怎样表现的？（通过讨论加深学生对琵琶、箫、筝的音色以及表现力的了解。最后老师总结。 琵琶在力度上由弱到强，在节奏上由缓慢到激烈，表现了船由远而近，越来越多，最后整个乐队加入，表现了江面上人们玩耍打闹的情景。 筝有力的划奏与乐队时强时弱的音响，形成江水拍岸，浪花飞溅的景象。）曲子播放结束了，课讲完了，但我相信，通个这节课以后，学生都或多或少留下了一些印象，得到了一些感悟。这就是我们音乐老师的些骄傲与小小的成果。大家觉得呢？好了，我今天的说课到此结束。请专家评委老师们批评指正。谢谢！