历年安徽中考作文.doc

根据初中阶段的写作具体目标：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略。条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容；写记叙文，做到内容具体：写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文简单地说，就是会写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文；内容具体明确，语言文从字顺；感情真实健康，力求有创意。安徽省中考作文评分基本上涵盖了上述精神。一、作文评分总体要求以安徽省2009年中考题“师生之间”为例，对中考作文评分标准具体分析，具有可解读性和可操作性。这个命题作文，它的内容很宽泛，可写的东西很多，有关师生之间的事、物、情，皆可入文。具体评分要求如下：1、要审清题目。文章要切题，不能写成“我的老师”， 要扣住“之间”来写，是老师和学生之间的双向活动。2、体裁要分辨清。叙事有起伏，阐述有哲理，写人须有触动人物内心深处，抒情、议论兼而有之。3、立意要有创新。文题看似平平淡淡，没有精心雕琢，但要写出独特的、与众不同之处。师生老师与学生的界定可以引申、拓展，也可以是广义的。4、文章有真情实感。写事要具体可感，语言要流畅，有文采，有点睛之笔，行文思路清晰，感情充沛。二、作文分等分类简述就阅卷评分标准结合学生实际作文情况，作文大致分为以下几类：（一）力求创新。力避旧瓶装新酒，有的同学在考场中将师与生进行引申、比喻，文章开头引用三字经中的“生不学，师之惰”，接着亮出自己的观点，“生不学”未必是“师之惰”，用“诸葛亮与刘禅”这对师生来佐证。以思辩的眼光去看待师生之间的关系，提倡一种平等、和谐的新型师生关系，这篇文章结构完整、首尾照应、层次清楚、语言流畅，应属一类文（得54分）。（二）形式新颖。形式新颖，内容详实、描写具体。比如一位考生列了四个小标题：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”，分别写了与老师之间的四件事，也都有师生之间的活动，有师生间真挚的情感，内容具体真实，可成为一篇佳作，属一类中等（得50分）。（三）误读题意。一位考生将师生之间写成了“教与学”的关系，整篇文章围绕着“师傅领进门，修行在个人”来写。在立意、内容上只能归属为三类下、四类上。（得30分左右）（四）选材陈旧。在选材方面流于俗套而缺乏真挚的情感。比如很多考生写在我生病时老师不顾羸弱的身体背着我去医院，老师在下雨天送我回家，把伞让给学生，自己却淋透了，生病了等。没有从生活实际中选取典型的、新颖的、感人的事例来表现主题。这样的事例不够典型，情感也抒发的不到位就难以达到感动人的目的。属三类下。（得32分）（五）切题不紧。中等成绩的考生的作文都更倾向于写老师是如何对待自己的，主要写老师是如何关心我，如何辅导我的学习，这样的文章中老师的行动是主体，其中穿插了学生的感悟与体会，但占的笔墨不多，因为写老师的文字中必然有学生的活动。这样的文章不能说完全切题，也不能说离题，因为它写到了老师对学生的关爱与呵护。属于二类下、三类上。（得38分）（六）文体单一。绝大多数写成记叙文，显得平铺直叙，没有生动、细致的描写，选择写议论文的很少，即使有所议论，也是空发感慨。基本上分数不会太高。（得25分上下）三、中考作文评分细则解读我们通常用语言优美、立意新颖、结构独特、构思精巧、内容充实、感情真实、表达恰当等方面去评判优秀学生的作文。其实，对于绝大多数学生来说，评分标准的制定有所局限性，就安徽省而言，主要从内容和表达两个方面对作文的评分细则简要解析。（一）内容方面：新课标所提倡的作文理念，在安徽省的作文命题及评分标准的制定中已得到很好的体现。内容具体、充实的作文也不在少数，考生视野开阔，体现了他们对生活的感悟，做到了我手写我心，出现了一大批关注亲情友情、关注社会自然、关注艺术历史的佳作。如2007年安徽省的“我们的心近了”，有考生写通过感悟李白、李煜和岳飞的诗词与他们的爱国之心；有写通过印度洋海啸与世界人民的心近了，通过中国免除非洲债务，中国人民与非洲人民的心近了这些选材与立意都是很高的，有部分考生写社会生活的一些小小的细节反映人与人之间的心近了，如写为瓜农提供方便，与辛苦劳作的人心近了；到山区体验生活与农村孩子的心近了，选材立意温暖人心我感到：出题人与考生的心近了，考生与家庭、学校、社会、自然、历史的心近了。具体得分点有以下几点：（1）中心明确。有些考生选材虽好，但中心不够明确，如有考生写了三个片断：与同学的心近了，与老师的心近了，与父母的心近了，但各有自己的中心，没有将三个片断统一到一个主题上。还有将“心近了”误当成团结、友爱的同义词，写成了“团结就是力量”、“友爱使人快乐”等主题。（2）文章切题 。未抓住题眼“近了”，“近了”是一个过程，而这个过程有些考生未作为重点。如有一个考生重点描写了父母与自己的矛盾，而对矛盾解决的过程即“近了”只是一笔带过就总结说“我们的心近了”，作文主次不分明。个别考生干脆将“心近了”写成“心静了”，严重偏题。有的同学字顺文美，读之感人，但读后和材料要求对照，跑题了。（3）内容充实。少数学生为了出新出奇，另辟蹊径，对“老师”和“学生“的内涵和外延进行了拓展。如有学生把“书本”、“大自然”等比作“老师”，写出自己徜徉其中的经历和感受。有些考生将作文写成议论文或者散文，虽反复点题，但内容不够具体，缺少有力的论据或感人的细节，只是空洞的议论或抒情。如：无视“我们的心”，写成“他们的心近了”。如一个考生创作了一篇小说，笔触细腻地写了两个小女孩由竞争到互相帮助的过程，但用的是第三人称的叙述视角，没有“我们的心近了”之意，很遗憾地与一类作文失之交臂。其实只要将小说中的一个角色换成“我”即可。大部分考生都能围绕中心有话可写，内容也较充实。写作水平较高的学生所写内容都能较好地兼顾“老师”和“学生”两个方面，紧扣中心，表达有技巧，具有一的表现力，演绎出师生之间的情感变化，常令人耳目一新。（4）感情真实。出现了许多题材雷同的套作。可能是时代变了，考生的作文中有不少写对后妈由排斥到心近的过程。有许多夫妻离婚可以理解，怎么父母离婚了，孩子都是跟着爸爸？后妈个个都那么宽容、忍让？这类作品有些感情不够真实，很难得高分。（5）立意新颖。作文关键抓住“心近了”来立意，选材涉及到对题目中的 “我们”的具体所指，大多数学生理解为“我与父亲”、“我与母亲”、“我与老师”、“我与同学”、“我与朋友”、“我与后爸”、“我与后妈”等，具体所指的身边人物，当属切题作文；还有把“我们”理解为台湾与祖国大陆，香港、澳门与祖国，时值香港回归祖国十周年之际，属立意有一定的高度；还有理解为中国与世界、中国加入WTO，世界经济一体化；中国与日本、涉及到中日两国由来已久的渊源关系，到当下的中日关系；中国与印度，涉及海啸中中国人民的友好援助。这些都充分体现了学生对时事的关注，对焦点问题的思考，眼界相当开阔，立意也很深刻。除以上几方面以外，还有就是我与书，我与语文，我与古代名家，像李白、杜甫、陶渊明、李煜等等，写得是大气磅礴，文采飞扬，充分显示了学生深厚的文学底蕴，这些当属一类作文中的上品。（二）表达方面（1）表达方式运用得好。多数考生表达方式运用的合理，但也有一些考生处理不好。如：出现了一些结构不够完整，表达方式单一，甚至不知所云的作品，如一些考生通篇记叙自己与父母关系“近了”的事实，没有动人的细节描写，语言平淡无味，缺少感染力，缺少个性；从表达角度来看，大多数学生还是以大量口语化的语言出现在卷面，缺乏书面语，缺少语文的文学气息。（2）结构完整，条理清楚。如：一位考生的考场作文，全文的结构如下：师生之间是加减乘除。一：师生之间是，老师学生家；二：师生之间是，减去烦恼；三：师生之间是，师生相乘，走向成功；四：师生之间是，除去陋习，让学生改邪归正。总结：加减乘除都是爱。（3）语句流畅、通顺。语言以朴实真挚风格为主，有不少语言流畅、文采飞扬的佳作。如：有一位考生写中日关系近了，远溯到唐代用鉴真六次东渡和晁衡留居长安证明两国一衣带水的亲密，又提到近代日本对中国的侵略，日本右翼分子的猖狂，中国一部分人民身受伤害后的仇日情绪表现“远”了，然后用两国民间社团友好往来，温总理“融冰之旅”表现两国人民相互了解和对和平友好的向往以及希望世界和平的主题。行文结构严谨，通篇语言流畅，美妙的比喻和一气呵成的排比层出不穷，且恰到好处。最后以“心近了，心静了，心惊了，心敬了，心近了”结束全篇，耐人寻味。有少数学生引用古诗文名句，巧用一些修辞造句，驾驶语言的能力相当强。 如： 开篇： 蒲公英因长风飞向远方，小树苗因甘霖获得滋长，学生因老师而成材。结尾：冰寒于水而出于水，青胜于蓝而出于蓝。纵观整体来说，基本上做到了语句通顺，表述清楚。一部分考生通篇议论抒情、空喊口号，令人乏味；还有个别考生掉书袋，几乎每一句都要引用古诗句，没有自己的语言和感悟可言。（三）字数的要求。安徽省及芜湖市均有明确的规定：考虑到内容的充实，文章不要少于500字。字数不足500字，每少50字酌情扣一分。但是，一篇文章写的字数较少分量自然很轻。其实，400字、500字的作文扣分不过2分，可再少就不仅仅是字数的问题了。从考场作文实际看，600-700字的作文很多，分数上也偏向这些文章。（四）、卷面书写。试卷最后一项得分栏就是卷面得分，共5分。根据是书写干净与否；有无涂抹和大面积改动；字体端正、匀称、工整与否。卷面整洁，书写、标点、格式正确等一般给45分，最少23分。从得分看，字体有形、书写清楚的文章得分较高，好作文卷面分也很高，是相辅相成的。语文课程标准的总目标中，对学生写作能力有如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。其实，作文评分标准只是参考，最主要的是鼓励学生写真事、抒真情，写作的过程也是一个教育学生做人的过程。历年安徽省中考满分作文2009-03-12 20:35【2004安徽中考作文试题】 作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多 半命题作文“珍惜所拥有的 ”【满分卷一】 珍惜所拥有的幸福 安徽一考生 独自漫步在林荫道上，我低着头，慢慢地走着。一片黄叶孤零零地从树上飘下来，晃悠悠，晃悠悠，飘到了我眼前。我恍然大悟，秋天，来了。 日历一张张地飘落，除了父母偶而从遥远的异地打来电话外，我仍是寂寞地生活着。 又是一个周末，我照例来到了街上，并不是想买东西，而只是想暂时远离那个冷冷清清的屋子（我一直不叫它为“家”），感受一下周末的热闹。我随意地看着，忽然，我停住了，视线越过热闹的人群，向一家小店射去。 一个很可爱的小女孩，竖着一对羊角辫，拍着橱窗中的玩具欢叫着。她的妈妈站在一旁，认真地看着女儿的欢欣鼓舞，脸上荡漾着幸福。 蓦地，我周身的血液都沸腾起来，默默地站着。在某年某月某日，我的母亲是否也带着我出来度周末，我是否也同那个小女孩一样，指着玩具欢叫呢？我无从知道。在我的印象中，父母总是忙碌，最近几年又在异地工作，别说一起度周末，就是在一起的时间也寥寥可数。我叹口气，走开了。 母亲来电话了，说不久就可以回来，我却没有一点激动，只是随意地在电话里“嗯”、“啊”几声。母亲迟疑了一会，才挂了电话。 又是一个周末，母亲已经和我在一起了，我们都是默默地坐着，谁也不出声。我撇开书本，抬头望着她，母亲正在织毛衣，不用问，一定是为我织的。她一脸安详，认真地织着。刹那间，一种异样的感觉包围着我，我突然意识到，正是在我毫无准备的情况下，盼望了好久的幸福就这样来临了。它并没有我希求的那样轰轰烈烈，只是朴素而安静地来临；也没有我盼望的那般复杂与难求，只是简单地悄然来临。我低下头，原来我一直认为的一生都不再遇到的幸福，却已降临了许多次。 其实，以前的那么多电话，每一个电话就是一种幸福，我却在不经意间让它们轻易溜走，然后在以后的日子里品尝寂寞的苦果。我终于了悟，只要爱我的父母在，我就拥有幸福。 我静静地坐着，母亲在我身边认真地为我织毛衣，一切都是那么祥和，那么安宁，连家里的花草也静止在这一刻，它们似乎也在享受这种难得的幸福。 我知道，时间会一分一秒地过去，幸福也会从我试图抓紧的手指间溜走，但是我已经满足了，我知道幸福的小鸟已经在我的心中筑了巢，而且会经常来访看我。 现在，我不再为生活而叹息，因为我拥有幸福。我要把这些生活中点点滴滴的感受珍藏起来，让它们在以后的日子里慢慢释放，陪伴我幸福地度过每一天。【满分卷二】 珍惜所拥有的现在 安徽一考生 没有一座山能永守青翠的恒久，没有一条河能延续亘古不变的涓流。不曾设想过将来，至少我们应珍惜所拥有的现在。为了帮助广大中学生朋友了解应珍惜的现在，鄙人特做此实验，以为警戒。以下乃实验报告： 实验目的：为了让中学生树立珍惜现在的信念。 实验器材：大试管两支、“现在”药丸两颗、“勤奋学习”药品一颗、“虚度光阴”药品一颗、镊子等辅助器材 实验步骤： 1、 大试管一支，夹取“现在”药品一颗，投入试管中，再取“虚度光阴”药品，投入试管中，将两者混合并轻轻震荡，观察并记录实验现象。 2、 主要步骤同上所述，仅将“虚度光阴”药品换为“勤奋学习”药品。 3、 对比步骤1、2所得现象，分析得出结论。 实验现象： 1、 反应剧烈。“虚度光阴”排挤“现在”，不久后熔化进入“现在”，原来白色“现在”药品变黑并逐渐萎缩，生成一种无色有刺激性气味气体，后经测定有剧毒。 2、 反应平和。“勤奋学习”与“现在”融洽相处，而后二者融合，“现在”变为晶莹剔透的白皙晶体，有规则形状，璀璨夺目，生成无色芳香气体，令人心旷神怡。 实验方程式： 现在+虚度光阴=黑暗+剧毒 现在+勤奋学习=美丽+舒适 实验结论： 应珍惜所拥有的现在，勤奋学习，这样才会使现在更有价值。 注意事项： “虚度光阴”是有毒药品，实验时一定要注意，“现在”与“虚度光阴”反应后容器内剩余物一定要谨慎处理，否则后患无穷。 后记： 时间在川流不息中悄然逝去，我们依旧生活着，不必去空想未来，只要珍惜你所拥有的现在。亲爱的朋友们，就让我们乘着青春的翅膀，好好把握现在，一起创造无限美好的明天。【满分卷三】珍惜所拥有的幸福 安徽一考生 第 一 幕 场景设计：教室外刺骨的寒风肆虐地吼着，教室里的学生们正聚精会神地听着老师讲课。 出场人物：妈妈、女儿和老师 妈妈：老师，打扰一下，能让XX出来一下吗？ 老师：没关系，XX，你出去一下。 妈妈：（焦急地等待着正从教室里走出的女儿），你这个不听话的，上学前叫你多穿些衣服，可你就是不听，只知道臭美！看现在脸上都冻紫了。快穿上这棉袄，小心感冒！ 女儿：（急忙将衣服穿上）妈妈，我刚才真的快冻死了。不过我猜你一定会送衣服给我，因为您最爱我了。 妈妈：（露出微笑）傻孩子！妈妈回去了，放学早点回家，路上小心点。 女儿：知道了。（看着妈妈回去的背影，女儿真的感觉好幸福，一股暖流涌上心头）。 旁白：幸福是什么？幸福就是话语中流露出的关心，幸福包含着妈妈对女儿沉甸甸的疼爱。只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。 第 二 幕 场景设计：教室里，学生们正在思考语文老师所提的问题。 出场人物：老师和学生 （待同学们思考了良久，老师开始提问了） 老师：XX，你能不能回答这个问题？ （老师的话刚出口，许多学生投来了嘲讽的目光，） 学生：（脸“唰”地红了，神情十分紧张）因为是因为 老师：（面带微笑）XX，大胆地把你的答案说出来，要对自己有信心，相信自己是最棒的。 学生：（消除了紧张，面带微笑）是因为 老师：（面带微笑）很好！XX这个答案很棒。大家掌声鼓励。以后大家要多多在学习方面帮助XX，同学之间应该团结。团结就是力量！ 学生：（眼睛里含着泪水）谢谢老师！谢谢大家！（在模糊中学生看着老师微笑的脸庞，他觉得自己其实很幸福。） 旁白：幸福是什么？幸福就是一个甜甜的微笑。幸福包含着老师对学生的关爱。只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的味道。 第 三 幕 场景设计：女生寝室里，同学们正在忙着梳洗。 出场人物：女同学若干个。 同学A：大家都把速度放快一点。小C的脚扭伤了，行动不方便，大家一块帮帮她。 同学B：小C，我洗完了，我去帮你打水、拿毛巾。 同学D：小C，你的药放哪儿了？我去帮你拿。顺便帮你拿拖鞋。 小C：谢谢！谢谢大家！（小C看着同学们为她忙碌的身影，她觉得自己真的好幸福。） 旁白：幸福是什么？幸福就是一个微小的动作。幸福包含着同学之间纯洁的友爱。 只有用心去品味，去珍惜，方能品尝到幸福诱人的香甜。【满分卷四】珍惜所拥有的亲情 安徽一考生 亲情是一首感人的歌，总在自己最需要时响起。 题记 笑 声 阵 阵 中考前一天，爸爸说：“琼，你要好好放松放松”吃过早饭，在爸爸的带领下，我们回乡下老家爸爸年少时的乐园去看看。 快到老家，只见青山绿水，景色十分美丽。我不禁大叫：“哇！好美的景色啊！”我边跑边叫，兴奋得在草地上打滚。看到我这样子，大家都笑我是三岁小毛孩。妈妈为了助兴，也躺在草地上和我玩耍玩够了，爸爸向我们讲述他童年的故事，我们不时爆发出一阵阵笑声。 白天轻松地过去了，在亲情的浇灌下，我很快乐，很珍惜这份难得的亲情。 泪 水 滴 滴 晚上，我刚睡下，妈妈递过来一盒葡萄糖说：“琼，明天考前喝上几支，镇静镇静自己。别太紧张，妈只要你尽力就行了。”我强忍住泪水，在妈妈的抚摸下闭上眼睛。可一想起爸爸妈妈为我做的一切，我怎么也睡不着，不知不觉，泪水流到了脸庞。朦胧中，一双手轻轻地为我擦去泪水。我睁开眼睛，妈妈焦急地问我：“怎么啦？是不是担心考试？别紧张，考不好妈不怪你！”妈妈的声音有些哽咽，她再次用手轻轻地抚摸着我我紧紧地握住妈妈的手，感激的泪水直往外滴 这一幅幅和谐的亲情图，使我深深地感到：我是幸福的！我们这一代是幸福的！让我们去共同珍惜所拥有的真情！【2005安徽中考作文试题】美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有的同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。” 最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。” 读了上面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 满分作文一：横看成岭侧成峰 日子，这个永久的话题，有多少人，大概会有多少种看法。有的人认为日子是含苞待放的花朵，将开未开，还有人认为日子是悬在西天的夕阳，将歇未歇。 对于同样一个问题，为什么会有这样多的不同的看法呢？可能是因为人们观赏事物的角度不同吧！还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的道理吗？进入山中，山高而险，眺望山，山连绵不断，鸟瞰山，山平窄如履带，但你不能说它不是山，走近它，它仍然是巍峨高大，连绵起伏的山。留心生活，留心周围，留心世界，你会发现原来有许多未被发现的东西一下子呈现在你的面前，让你眼花缭乱，应接不暇。因为你是从不同于你原来察看事物的角度来洞悉世间万物。 高瞻远瞩，是怀着一颗崇敬之心，俯身低首，是一种轻视傲岸的情操，由此观之，对于观赏事物也应怀有不同的心情罢了。 一只落水狗，当你受到老师表扬时，走在街上看见了它，或许你认为它很可怜，又冷又饿，你饱含着怜悯之心呵护它，给它喂食，洗热水澡，为它找妈妈。相反，当你受到批评时，像天幕压着自己的胸口，让人不能喘息一样。这时，你若遇到那只落水狗，你会觉得它又丑又脏，你会不由地怨从心起，接着就是几脚落在了那狗身上，甚至，你还觉得不够，抓起一块石头扔过去，将自己的怨恨发泄在狗的身上，你这时露了点丑恶的嘴脸。 人们常说：有多少的人读红楼梦，就有多少个林黛玉。有人认为红楼梦是一部爱情悲剧，也有人认为它反映的是一个家族的兴衰过程，而更多的人看到了清政府统治下的腐朽。世事万物皆学问，你所看到的一部作品，那只是你个人的见解，并不代表别人的看法，把大家的观念融汇，那就是一个大学问家了。 做学问要敢于，更重要的是善于提出的见解，横看成岭侧成峰嘛！满分作文二： 静默的辉煌 倾圮的围墙，立而不倒，破旧的古钟与同样沧桑的古树的存在似乎就合情合理了。若没有不远处新修的大楼，这里俨然便是一番破败的村口景象。那可怜的钟，像个孱弱而命运多舛的老头儿，汗涔涔的脸涨成烟斗般的紫红色，硬撑着不说话，却也不想掉下来。 我每天要路过它身边这小区开发的最后一片处女地。我喟叹着它的命运，生不如死也好，老而弥坚也好，它孓然一身的寂寞却真实地展现。顽皮的孩子捡起鸡蛋大小的石子，使劲地使向它，“咚”它痛苦的声音凄恻而悠长，它的脸痉挛了一下，很快趋于平静，愣愣地望着人们。 它倔强地从不吭声，就算天空蓝得令人快活，以致于忘了自己的名字。小鸟不屑于来这儿栖息，因为这形销骨立的老枝像张开了魔爪的怪物，这老钟也是如此诡谲怪异，它坚定地悬在那儿，周围是仄逼的未开发的泥地。 当风扫过，也是如此粗暴，为什么它不能像我窗前的风铃，彰显一下快乐呢？岑寂的夜中，黑暗湮没了一切。 有一天，我对它说：“我想听你说话！”但我伸出的手却不由自主停下了，它实在很肮脏，满身的铜锈不提，还有无数的蛛虫猖獗地在它身上爬动，老师说过：“你要当个讲卫生的孩子”。 它默然，我也是，我很恼火。 我大叫：“你摔死了吧！” 它无动于衷，但我的愿望不可能实现，它的下面，只是一摊软泥，倘若摔下，只是污了一世清白，即使发出一声巨响，又能怎样呢？ 我便与它形同陌路。 直至有一天，小区修成，老钟也被请下了老树，修葺一新。在小区的展览室中，我看见了它，仍是古铜色的涨红了的脸，被很好地安放在大理石钟座上。它仍不吱声，但却似乎有此高处不胜寒了。我臆度着它，讨好般用手摸摸它的身体，古钟却毫不领情，粗糙的皮肤硌得我的手指生疼。当它未出头时都那么冷漠，遑论现在已是高高在上了。 我有些惆怅地看着石碑上的烫金铭文：铸于1860年。我不禁有些自嘲，这“清朝遗老”的傲气岂是我所能接近的？ 后来，听说有个外地人用6万元高价带走了它。于是，我想听听它说话竟成了无法实现的奢求。 后 记 从未想到，在静默的百余年的守候中，古钟竟滋生了华丽与高贵，这或许就是生活吧！生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出不同的看法和意见，就像古钟的遭遇一样。满分作文三：与真理为伴 安徽一考生 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”遥想秦国当年，不过西南偏远小国，只因秦王欣然接纳商鞅变法建议，改革旧制，整顿军队，最终逐鹿中原，一统天下！ 历史的长河悠悠流过大唐盛世，雄浑的大唐，是世界瞩目的焦点。从唐高祖到唐太宗，从武则天到唐玄宗；房玄龄、魏征、骆宾王朝朝明主，代代贤臣，虚怀纳谏，集思广益，果真是：“以人为鉴，可以知得失”啊！ “兼听则明偏听则暗“，而那曾显赫一时的西楚霸王不恰恰是历史的牺牲品么？鸿门宴上不听“亚父”劝说，刚愎自用，夜郎自大，最后落得一败涂地，血溅乌江岸。 细细翻阅历史的书简，沧桑的岁月似乎验证了一个道理：只有听信他人，才能找到出路，然而，果真如此吗？ 当时代的涛声在耳边震颤，我又听到了一个高亢的吼声：“走自己的路，让别人说去吧！”哦，是但丁，这位“旧时代的最后一位诗人”用全部的生命践行着自己的格言。于是，在新时期的中华大地上，又有许多后来者近随着他的脚步，匆匆走来。 “远方在哪里，请你告诉我！”没有人能告诉她，于是她悄悄地出发了。风餐露宿，披星戴月，她凭借信念取暖，家人的劝慰，世人的讥讽也没有动摇她的意志，她用一个弱女子柔弱的步伐去丈量撒哈拉大沙漠的身长，她的自信，她的勇敢，曾经感动了几代人她，就是三毛！ 张扬个性，放飞自我是现代人的座右铭。“向着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影”更成为新一代的口头禅。王选没有相信外界的威胁与恐吓，毅然变卖家产，扛起重担，为南京大屠杀的受害者讨还公道！桂希恩，不顾家人的强烈反对将12名艾滋病患者接回家中同吃同住，相信自己没错的！ 面对这两个看似矛盾的观点，我陷入了沉思：当我们雄心勃勃地去做一件事的时候，迎面是他人的否定和哀叹。我们是相信自己还是听信他人？历史与现代的人物用行动回答了我们。他们都是对的？亦或他们都做错了？ 抬起头，仰望窗外，七彩的阳光倏地照亮我的心房：漫漫人生旅途，别人的观点时常会左右我的视线，那么，就让真理来擦亮我的眼睛！驾驶小舟，扬帆起航，不论遇到多大的风浪，请让事实和真理为你把持航向。【2006安徽中考作文试题】请以“敞开心扉”为话题【 考场例文一 】解 锁 我15岁生日那天，爸爸送给了我一本上锁的笔记本，我十分喜欢。也经常在里面记点小秘密，还烙下了“上锁”的习惯。 院锁、门锁、车锁、抽屉锁、笔记本锁一串一串，挂在我鹅颈似的脖子上，还伴随着阵阵的清脆声，很是悦耳。 上学去，摸摸小本子，轻轻地锁上它。“妈妈，你可看不到！”我心理暗暗地笑。慢慢地放进抽屉，关上，再加把锁。走七（几）步，出房门，望望，“嗯，一切完好！”放心地锁上门，将钥匙往脖子上一套。伴着几点音符，跑出院门，又该你了，瞧了几眼醉人的花草，轻捷地拿出院锁，迅速地锁上。“哎，只可惜满园春色关不住。”我自个儿取乐，安心地上学了。 “叮”放学了。一天的课可把我这急性子闷坏了，像离弦的箭般跑回家。来到院前，熟悉的花儿草儿似乎不高兴，见我东摸西找，抓钥匙，埋怨道：“喂，快点，我们就盼着这点儿工夫红杏出墙，溜达溜达呢！”找着了，迅速打开院门，脱（取）下书包，想到房里看会儿电视，休息一下。钥匙呢？又不见了，可真是烦人我生气地踹着门，衣袖里“铛”的一声，出来了，你这淘气鬼，我忙着打开门，又看了看抽屉，依然锁着 哎，烦死了，一连几天下去，不是忘了上锁，就是忘了钥匙放哪，一放学，就忙得不可开交自己烦也就算了，认哉，可有几次，爸爸回家拿重要的文件，由于我上学去了，门锁着，还误了不少重要的会议这给妈妈也带来了不少烦恼，下班后，买了菜，高高兴兴为我们做饭，可门锁着，有家无去（法）回。 上锁可真是件麻烦事，解了吧！可又舍不得试了几次，几经周折，终于下决心解锁了。可也怪了，锁解了，人却豁然开朗多了万事都顺心，解锁真好！ 后来想想，这锁解得对。我们正值青春年少，干吗自找那么多麻烦。我们的眼是雪亮的，心是敞开的，我们要多接触大自然，接触社会敞开心扉去包容一切，去理解万物。上锁又如何呢？缩紧自己罢了。 我要张开翅膀，飞向更蔚蓝的天空！因为我的锁已经解了，我懂得了理解，以一颗博大的心去生活。朋友的难言，用心去体会；老师的付出，用成绩去回报；父母的关心，用尊重去安慰我的心需要阳光，我被打开的心门，也在尽情地沐浴着阳光，照亮了我的生活。 我青春年少，无拘无束，自由自由（在），时刻欢笑。没有锁链的叮当，没有自私的叼（刁）钻，没有多余的顾虑你羡慕吗？ 羡慕是吗？简单，解锁吧！ 幸福的笑脸在召唤。 自由的精灵在呐喊。【 考场例文二 】 仙人掌雨荷花 以前听别人说：“高考后的等待，是残酷的折磨。”当我真的经历过，才深刻地认识到：这是真的，又不是真的。 炎热的六月我参加了中考。考场上的情景现在历历在目。我在那儿挥洒了辛勤的汗水，希望得到回报。估分后漫长的等待开始了： 我的屋前是一个小院子，里面栽着几株毛茸茸的仙人掌；屋后是一个不大的池塘，塘中有几棵浮莲和荷花，水中有数得清的几尾鱼。家中只有我和父亲，父亲终日忙里忙外，我也懒得理会。郁闷的我整日将自己反锁在小屋中，在喧闹的尘世寻找一处宁静，属于我自己的净土。 这样的天气很容易使人烦躁，偶尔几丝微风被树（竖）得老高的梧桐奢侈地用完，到我窗前的几丝风声，我感觉只身在四面昏暗的混沌中，被压得喘不过气来，却又不能漂亮地摆脱，这种被束缚的气味（氛）不好受。我想在窗口寻找一点慰藉，我也这么做了。可我所能看见的窗外的事物只是那几株该死的仙人掌，毛茸茸的身躯在烈日下丑陋地舞动，尖尖的刺儿在酷热中放肆地摇摆。我似乎看见一张尽露蔑视表情的脸在对着我，嘲笑我，讥讽我。这些不能发出声音的怪物比梧桐树上的知了还烦，我恨不能冲上前将它们撒碎后砸在地上。 折磨是永远比幸福要漫长。 又一天，快中午了，突然下起了雨。我在窗口张望到父亲跑来跑去收取晾晒的衣物的情景，本想出去帮忙的，最后还是没有去。任凭父亲一人忙。哗啦啦的小雨打在哪里，哪里便是一阵哗啦啦地乱响。我讨厌这种嘈杂的响声，它打乱了我原本已经很乱的思绪，勾出了我原本已经很烦的心情。因此，我变得更乱更烦了。也许是我不会欣赏：小雨打湿了衣物，打湿了小路。它难道有什么好或是人们偏爱它？我不解。 这晚，父亲来了，敲了敲小门。我极不情愿地打开发出吱吱响声的门，这才发现雨已停，天上已挂起灿烂的星辰。父亲终开了口：“陪我出后院散散步吧！”我望着满脸期待的父亲，答应了本该答应的要求：后院与前院已是两个天地，池水涨得老高，反射着淡淡的月光，浮萍在粼粼的水波中荡漾。荷花的叶伸出水面老高，每片上都有几颗闪闪夺目的水珠动荡。我欣赏着这副巧夺天工的夏荷图，任凭清澈的池水洗出嘈杂的思绪。这时，我才认识到：前院后院本是同一片天地，只是我对待它们的是两种截然不同的心态而已。 夏季的等待令我感触颇深，我也明白了许多：请用发现的眼光看世界，请敞开你的心扉。其实，世界很美好。只是你缺少信任，不敢放心地敞开自己的心扉。【2007安徽中考作文试题】【满分佳作】： 我们的心近了 朗读古人的诗，让我们的心互相靠近。 题记 聆听“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮故事，感受“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈情怀，品味“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的无限忠诚，我发现，我与他们的心近了，是的，近了 无畏的勇士 你，一个被千千万万的中国人所赞颂的勇士；你，一个永远留在人们心底的英雄。荆轲，你本不是一个诗人，甚至你也不会作诗，然而，在一个特定的历史场合，你有感而发的即兴作品，却成了千古绝唱。无数的人记住了你，不是因为你的诗，而是为你那无所畏惧的勇气。当你答应太子丹的一刹那，你就已经清楚地知道，你将会永远地魂留他乡，然而，你毫不畏惧。于是，你亲自在易水河畔导演了一幕悲壮的诀别，让太子丹感动得跪地不起，也让千百年来无数后人为你热泪横流。 豪放的诗仙 你，一个才华横溢的诗人；你，一个视名利为粪土的人间仙人。李白，看惯了你斗酒诗百篇的才华，听惯了你戏弄权臣的故事。于是，人们不仅记住了你的诗，也记住了你的人。你犹如一个在球场上纵横驰骋的英雄，当黑哨将你红牌罚下，你干脆上演了完美的个人表演，在大家雷鸣的掌声中，你不仅征服了那个时代，也征服了历史。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这不仅是你对大自然神奇伟力的赞叹，更是你万里一泄、末势犹存的豪迈思想的宣泄。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是你对前途的自信。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是你对友谊的赞颂。你让你的感情在你诗中汩汩流淌，你用你的诗，诠释一个诗歌的巅峰时代。 忠诚的爱国者 你，一个为了祖国而不断改变自己志向的人；你，一个见解独到的思想家。鲁迅，你总是把祖国挂在心间。由于见证了庸医的卑劣，你决定把学医当成你毕生的追求；由于听到留学生观看影片时的大声喝彩，你看到了国人灵魂深处的麻木，于是你又决定用文章拯救世人的灵魂。虽然你的笔是冷的，总是把国人那用来遮羞的彩饰，一层一层剥离，只剩下赤裸裸的灵魂；但你的心是热的，你总是想让你的文章，刺痛国人那麻木的心。让大家真正看到祖国未来的方向。你的志向一变再变，但始终不变的是那颗为国为民的心。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是你为国献出一切的宣言；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是你为民鞠躬尽瘁最好的写照。 无畏的荆轲，豪放的李白，救国的鲁迅，你们都是我学习的榜样。吟唱你们的诗词，朗读你们的文章，我感觉，我们的心近了。 是的，我们的心近了。因为我读懂了你们的坚定，你们的乐观，你们的忠诚，你们的精神一定会伴我度过每一天。 【2008安徽中考作文试题】 我在倾听中获得快乐 我喜欢独处，我独爱于春暖花开的时候，寻得一个好去处，静静的倾听，倾听花开的声音。 在纷繁多变的红尘中，在世俗的枷锁中，我只有通过这种方式，来找寻瞬间的永恒，甩掉所有的思绪，让大自然的美丽，来化解自己心灵的疲惫，从中得到那瞬间的快乐。 昙花是生命短暂的代表，她的辉煌只是匆匆一瞬，但是她却在关键的时候开花。她告诉我生命的辉煌，虽然只是一瞬，但是却很真实。毕竟所有的生命最终都将化做尘埃随风而去，短暂的真实如同流星匆匆而过，却又在旅途中刻下一道道轻轻的痕迹，随即掩埋在时间的洪流中。每一个生命，都渴盼哪怕只是瞬间的注目。于是我知道了，生命不在乎有多长，而在乎有意义，碌碌无为的百年，还不如辉煌的一瞬，因为这瞬间的快乐，可以影响一个人整整的一生。 在烈日下，太阳花独自一个在炽热的盛开，她似火一般地燃烧，燃烧着她心中的激情，从不因为这恶毒的环境而抱怨、气馁，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，给这个难熬的午后带来几许清凉。她不在乎有多少人为她驻足，她只是在独自实现着自己的人生价值为开放而快乐。 荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣，告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中保持着美丽，在美丽中传递着快乐。 花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从未被人遗忘过。 花开无语，不变的逻辑，而内中真正的美丽却鲜为人知。当我们注视街头的橱窗，我们看到的是麻木、苍白与残酷的脸，在金钱与权力的角逐中，我们失去了伫立倾听的美丽，也在迷乱中放弃了自己内心的一片净土，实际上是放弃了追求快乐的幸福。 学会倾听，在花开花落之声中得到快乐！