3的倍数的特征教学设计

同方学校 人教版数学五年级下册第二单元因数与倍数 第三课时 3 的倍数的特征 教学设计 教学内容 人教版五年级下册第 19 20 页 教学目标 1 通过观察 猜测 交流 验证等活动 使学生经历探索 3 的倍数的特征的过 程 理解 3 的倍数特征 能判断一个数是不是 3 的倍数 2 培养学生观察 分析及概括问题的能力 发展学生的抽象思维 培养合作交 流意识 提高学生的合情推理能力 3 让学生体验数学问题的探究性和挑战性 进一步激发学生学习数学的兴趣 并从中获得积极的情感体验 教学重点 理解和掌握 3 的倍数的特征 并能熟练地去判断一个数是否是 3 的倍数 教学难点 3 的倍数的数的特征的归纳过程 教学准备 课件 教学过程 一 复习旧知 激趣引入 1 2 的倍数有什么特征 5 的倍数有什么特征 2 123 这个数 它是 2 或 5 的倍数吗 是 3 的倍数吗 213 231 也是 3 的倍数 信不信 口算验证一下 今天我们研究 3 的倍数的特征 二 猜想验证 探究新知 一 猜一猜 3 的倍数有什么特征 二 探索规律 验证猜想 1 找寻 3 的倍数若干 写算式 从 3 的 1 倍写起 写出若干个 3 的倍数 2 观察验证 请同学们观察一下 3 的倍数个位上是哪些数字 刚才那位同学的猜想正 确吗 举例验证 如 13 16 19 是不是 3 的倍数 同方学校 人教版数学五年级下册第二单元因数与倍数 要判断一个数是不是 3 的倍数 能不能只看个位 3 猜想研究的途径 从个位研究一个数的倍数的特征 不适合研究 3 的倍数的特征 想一想 还可以从哪个方面研究呢 从一个数的十位去研究 把各个数位上的数加起来研究 4 探究特征 验证猜想 3 的倍数究竟有什么样的特征呢 小组内交流谈论 说说自己的发现 班内汇报交流 每个小组的发现 汇报交流 3 的倍数交换两个数字的位置后 得到的还是 3 的倍数 3 的倍数各位上数字相加 和是 3 没有变还是 3 的倍数 5 引导概括规律 观察这些 3 的倍数 它们十位与个位上数的和跟 3 有着怎样的关系 分组 讨论 用自己的话说出 3 的倍数的特征 同桌交流 教师板书 一个数各位上的数的和是 3 的倍数 这个数就是 3 的倍数 6 举例验证 分别举出几个 3 的倍数 看看各位上数字之和是不是 3 的倍数 任意举例 看是不是 3 的倍数 三 巩固提高 1 书 20 页第 4 题 做在书上 说说判断理由 2 写出几个 3 的倍数 同桌验证 班内交流 说说是怎样判断的 3 书第 21 页第 6 题 4 书第 19 页做一做第 2 题 5 书第 21 页第 7 题 在每个数的口里填上一个数字 使这个数是 3 的倍数 说说各有几种填法 6 说说 1 2 3 三个数字还可以组成哪些 3 的倍数 为什么 四 总结延伸 这节课我们通过什么方法研究得出了 3 的倍数的特征 同方学校 人教版数学五年级下册第二单元因数与倍数 五 课堂测验 课本第 22 页的第 10 题 做到作业本上 六 板书设计 3 的倍数的特征 一个数各位上的数的和是 3 的倍数 这个数就是 3 的倍数