学前教育专业 市场调研

重庆市 xxx 学前教育专业 人才需求调研实施方案 为充分了解社会经济 行业发展 主管部门对学前教育专业 人才需求的具体情况 在认真学习 2014 年职业教育工作会议精 神 贯彻落实教育部 中等职业教育改革创新行动计划 和 国 家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 精神 加快 建设现代职业教育体系的决定以及重庆市现代职业教育体系建设 规划的要求下 特制定本调研方案 一 调研目的 通过调研 了解社会经济 学前教育专业发展情况 从业人 员基本情况和人才需求情况 掌握行业发展 职业岗位对学前教 育专业人才培养规格和素质结构的要求 了解教育行政主管部门 对学前教育专业建设的基本看法 分析同类学校专业建设 人才 培养方案 课程体系建设 教育教学改革情况 存在的主要问题 及有效举措 确定本专业人才培养目标 优化课程体系和教学内 容 构建具有 xx 职教中心特点的学前教育人才培养模式 实现 以就业为导向的人才培养目标和专业建设 更加优质高效的为区 域经济发展培养学前教育专业技能型人才 二 调研内容 一 学前教育行业及主管部门调研 1 区域经济社会和行业发展现状 1 市区域经济社会发展现状 2 市区学前教育发展现状 专业布局 专业布局结构调 整情况 3 学前教育专业建设思路及专业技能人才培养要求 2 学前教育发展情况 1 学前教育机构数量 2 类型结构 办园性质 办园等级 3 学前教育发展趋势 1 发展目标 2 发展规划 二 学前教育机构调研 1 从业人员基本情况 1 人员数量 2 学历结构 3 年龄结构 4 工龄结构 5 收入水平 6 过去三年人才招聘情况 7 未来人才需求趋势 8 学历与职业资格要求 9 从业人员应具有的基本能力要求 2 人才需求情况 1 数量需求 2 质量需求 职业道德 专业知识 专业技能 3 专业对应职业岗位分析 学前教育专业涉及的主要岗位 典型岗位工作任务 典型工 作任务对应学生核心技能及具体要求 知 情 意 行 三 同类学校专业调研 索要资料 座谈 访谈调研 1 学校专业开设情况 2 学前教育专业办学历史和规模 3 主要就业岗位 4 专业教师队伍建设情况 数量 学历结构 年龄结构 职 称结构 双师结构 兼职教师情况 5 人才培养方案 专业名称 招生对象 基本学制 培养目 标 人才培养模式 职业领域 人才培养规格 主要接续专业 典型工作任务与职 业能力分析 课程结构 课程设置与要求 教学时间安排 教学实施 教学评价 专业师资 实训实习环境 校企合作 毕 业标准 6 专业教学改革情况和典型措施 四 本校专业发展情况 索要资料 座谈 访谈调研 1 专业建设现状 2 十三五专业建设规划 3 专业改革思路 三 调研范围与对象说明 一 市 县教育主管部门 调研社会经济 行业发展情况 学前教育行业从业人员基本 情况和人才需求情况 专业建设 布局结构调整的主要看法和措 施 二 学前教育机构 调研行业发展 专业岗位对学前教育专业人才培养规格 能 力和素质结构的要求 三 校内外同类专业学校 调研同类专业建设 人才培养方案 课程体系建设 教育教 学改革现状 存在的主要问题及有效举措 校内毕业生学习和就 业评价情况 四 调研步骤和时间安排 一 准备阶段 6 月 4 17 日 1 召开调研研讨会 在示范办牵头下 制定研讨会议程 根 据本实施方案拟定研讨要点 组织参与调研的人员进行充分研讨 明确调研目标 内容和安排 2 完善方案并开展专家论证 通过研讨修订完善本实施方案 落实人员职责和时间安排 在专家论证会后进一步修订并推进实 施 二 实施阶段 6 月 18 25 日 1 主管部门调研 2 学前教育机构调研 3 校内外同类专业学校调研 三 分析总结阶段 6 月 26 7 月 3 日 1 调研信息汇总 2 调研数据整理 3 调研数据报告 4 专业人才需求调研报告 五 调研方式方法 本次调研主要采取文献研究法 问卷 访谈 座谈等方式方 法 六 保障措施 一 组织保障 本次调研由示范办牵头 本专业在示范办统筹下建立调研领 导小组 与学前教育专业采取集中调研和分组调研相结合的形式 进行 二 人员保障 本次调研采取调研小组同步推进的形式 设立主管部门调研 组 学前教育机构调研组 校内外同类专业学校调研组 明确各 自职责和分工 按时完成调研任务 三 经费保障 专业调研领导小组根据调研工作实际 科学制定调研经费预 算 保障调研工作顺利完成 附件 1 调研单位及联系方式 2 座谈 访谈提纲 市区教育行政主管部门 学前教育机构 管理人员 校内外同类学校专业 3 调研问卷 幼儿园管理人员 幼儿园教师 学校毕业生 附件 1 重庆市 xx 职业教育中心学前教育专业 人才需求调研安排 一 调研领导小组 组长 xx 副组长 xx 二 调研对象及分工 分组 调研对象 教师分工 xx xx 第一组 xx xx 第二组 xx xx 第三组 xx xx