聋七数学教案上第一单元.doc

第一单元 分数的加法和减法第一课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 9 月 3 日 ）教学内容：同分母分数加减法教学目标：1. 理解分数加、减法的意义与整数加、减法意义相同。2. 能够利用所学的知识，解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力。教学重点：理解分数加、减法的意义教学难点：理解分数加、减法的意义教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入1. 复习：的分数单位是（ ）。 是（ ）个。是4个（ ）。 3个是（ ）指名学生回答。2. 创设情境、揭示课题情境演示：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8块，小红吃了其中的4块，妈妈吃了其中的3块，爸爸吃了其中的1块师：你能根据情境中的内容，用学过的分数知识来表示其中的数学信息吗？生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的，小红吃了这个蛋糕的，爸爸吃了这个蛋糕的，妈妈吃了这块蛋糕的。师：真棒！那谁能根据已知的数学信息提出一个数学问题，并说说是怎么列式？（根据学生的回答板书）师：今天我们就一起来探究同分母分数加减法二、新授。1. 出示例1：一张长方形纸，做纸花用去，做小旗用去。一共用去这张纸的几分之几？ (1)引导学生读题，理解题意。 (2)指导学生画图理解。 (3)引导学生想：2个加1个是3个，就是。 （4）学生试着列式。 （5）引导学生理解：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 （6）让学生说一说分数加法的意义。2.学习例2 ：一块布长米，用去米。还剩多少米？(1)引导学生读题，理解题意。 (2)指导学生画图理解。 (3)引导学生想：9个米减去6个米剩3个米，就是米。 （4）学生试着列式。 （5）引导学生理解：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 （6）让学生说一说分数加法的意义。3.做一做：+ 学生独立完成。三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。四、作业： 练习一 3、4、5、6 第二课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数加、减法的计算法则教学目标：1.理解并掌握分数加、减法的法则，能够比较熟练的计算同分母分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。2.培养学生的分析、概括能力。教学重点：理解计算方法的基础上概括同分母分数加、减法的计算法则。教学难点：计算的准确性教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入复习（投影）+ 二、 新授1设计情景，导入新课。2学习指导。3.学习例3：王老师拿来一张硬纸，做数学卡片用了这张纸的，做试题卡片用了这张纸的。一共用了这张纸的几分之几？（小黑板） 共？想：和的分母相同，也就是他们的分数单位相同，可以把3个和2个直接加起来，是5个，也就是。 += 答：一共用了这张纸的。练习：+= +=:4.学习例4：王老师用一张硬纸的做数字卡片和试题卡片。做数字卡片用了这张纸的，做试题卡片用了这张纸的几分之几？（小黑板） ？ 共-= 想：和可以直接想减吗？为什么？ 答：做试题卡片用了这张纸的 。 练习： -= -=比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。同分母分数加法和减法的法则：（课件出示）同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。四、作业： 练习一7、8第三课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数加、减法的计算法则教学目标：1.在掌握同分母分数加、减法的计算法则的基础上能够比较熟练的计算同分母分数加、减法。2.灵活运用约分方法使计算结果成为最简分数，培养学生思维的灵活性。教学重点：灵活运用已有知识，填写合适的计算结果。教学难点：把“1”化成假分数计算的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习。1.计算：+= += -= -=（1） 学生独立完成。（2）让学生说一说计算法则。2.1=让学生说出多种换写方法。二、新授。1.出示例5：计算（1）+= （2）1-= 学生说出计算方法和结果。 观察（1）的结果的数字特点。 讨论：怎样的结果更合适？ 写出准确的结果+=1 分析第（2）式特点，说说怎样做？ 指出：当“1”做被减数减去一个分数时，要将1看作与减数分母相同的分数再进行计算。1-=-=练习： += 1-= += 1-=学生独立完成。 2.出示例6：计算+（1）学生读题、试做。（2）注意结果是否准确。（3）小结：计算的结果，能约分的要约成最简分数；是假分数的，一般要化成带分数或整数。三、巩固练习。1.做一做2.口算：四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。五、作业：10、11、12、13第四课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数连加的计算教学目标：1.理解并掌握分数连加的计算方法，能够比较熟练的计算同分母分数的连加，会口算简单的分数连加。2.培养学生的分析、概括能力。教学重点：理解计算方法的基础上概括同分母分数连加的计算法则。教学难点：结果是假分数的要化成带分数教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习。1-= += +=指名学生口答。二、探究新知。1. 出示例7：小华做数学作业用了小时，做语文作业用了小时，画图画用了小时，一共用了多少小时？（1）引导学生读题，理解题意。（2）学生试做。（3）评讲：+ = 约分 = 化成带分数 =1（时） 答：一共用了1小时。2.练习：+ + （1）指名学生板演 （2）评讲：指导学生计算的结果是假分数的要化成带分数。三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。五、作业：练习一 17、18第五课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数加、减法的计算法则教学目标：1.理解并掌握分数连减的计算方法，能够比较熟练的计算同分母分数的连减，会口算简单的分数连减。2.培养学生的分析、概括能力。教学重点：理解计算方法的基础上概括同分母分数连减法的计算方法。教学难点：分子是0的数等于0教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习。 1= = = 指名学生口答。二、探究新知。1.出示例8：1- 1- 把整数化成小数 =- = 分子是0的分数等于0 =0 （1）学生试做。 （2）指导学生把整数化成小数。 （3）引导学生小结：分子是0的等于0.2.练习：1 （1） 学生独立完成 （2） 评讲。三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。四、作业：练习一 19、20第六课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数加、减法练习教学目标：1.进一步掌握同分母分数加、减法的计算方法，能够比较熟练的计算同分母分数加、减法。2.熟练地将结果化成最简分数、带分数或整数。教学重点：将结果化简。教学难点：计算的准确性教学准备：多媒体课件教学过程：一、口算。 读算式后口算结果，说同分母分数加减法计算法则。二、 计算下面各题，并根据计算结果把各式填在右面方框里。说明：结果不是最简分数要化简。三、计算： 1指名板演，共同订正。四、应用题。1.一个修路队第一天修了千米，第二天修了千米，第三天修了千米，三天一共修了多少千米？（1）读题（2）指名板演（3）集体核对2.小红看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，还有几分之几没有看？（1）读题，分析题意（2）讨论：全书的页数用什么表示？明确：一本书作为一个整体用“1”表示（3）列式解答，师巡视指导。五、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。六、作业:21、24第七课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数加、减法练习教学目标：1.通过练习使学生加深对同分母分数加、减法计算的理解。2.培养学生自觉检查的习惯，提高答题的准确率。教学重点：运用计算法则进行计算。教学难点：认真审题，准确答题教学准备：多媒体课件教学过程：一、口算：比一比，看谁算得快，说得准。二、计算下面各题，并根据计算结果把各式填在右面方框里。三、计算。 独立练习，共同核对。四、应用题： 1.有红、黄、蓝三根彩棒，红棒长米，黄棒长米，蓝棒长米，三根彩棒一共长多少米？（1）读题，分析题意，独立列式解答。（2）强调结果准确表示方法。2.一块菜地，它的种茄子，种辣椒，其余的种黄瓜，种黄瓜的地占这块地的几分之几？（1）读题，分析，讨论算法。（2）这块地有多少，用什么表示？ 说明：一块地是一个整体，用单位“1”表示，列式解答，集体订正。（3）比较：答题的单位书写，进一步理解题意，明确所求问题。五、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。六、作业: 练习一 22、23、25第八课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母带分数加、减法教学目标：1.理解并掌握带分数加、减法的法则，能够比较熟练的进行计算。2.掌握带分数加减法的一般书写形式，养成规范书写习惯。教学重点：理解计算方法的基础上概括同分母带分数家、减法的计算法则。教学难点：计算的准确性教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习。+= += 1-= 1-=指名学生口答。二、新授1. 设计情景，导入新课。2.学习指导：（1）出示例9：五年级同学采集中草药。第一小组采了2千克，第二小组采了1千克。两个小组一共采了多少千克？（课件）2+1=(2+1)+( +)=3+ 化成带分数=3+1=4+=4（千克）为了简便，可以这样写：2+1=3=4（千克） 答：两个小组一共采了4千克。（2）想一想：如果把例9的问题改成“第一小组比第二小组多采了多少千克”。你会解答吗？试试看。（投影） 2-1 =（2-1）+（-） =1+ =1 (千克)也可以这样写：2-1=1（千克） 答：第一小组比第二小组多采了1千克。（3）带分数加减法的法则：（课件）带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。3. 练习： 做一做 三、小结：学习了带分数的计算方法并且知道了它的运算法则。四、作业：练习二 1、2、4第九课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数加、减法教学目标：1.理解并掌握同分母带分数加、减法的法则，能够比较熟练的计算同分母带分数加、减法，会口算简单的同分母带分数加、减法。2.培养学生的分析、概括能力。教学重点：同分母带分数加、减法的计算法则。教学难点：减法中遇分数部分不够减的算法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习12 65 指名板演，共同订正。 二、新授。 1. 设计情景，导入新课。2.指导学习：（1）出示例10：幼儿园老师从食堂取来5张饼，拿出2张分给第一组小朋友，剩下的分给第二组。第二组的小朋友分得多少张饼？（小黑板） （2） 引导学生读题，理解题意。 5-2 分数部分不够减，从被减数 =4+1-2 的整数部分拿出1来，化成 =4-2 假分数，并与被减数的分数 =2 部分何在一起，然后再减。 =2（张） 答：第二组的小朋友分得2张饼。（3）想一想：在例10中，如果把第一个条件改为“老师从食堂里取来5张饼”改怎样计算？（小黑板） 5-2 把整数拿出1来，化成假分数 =4-2 然后再减。 =4-2 =2（张） 答：第二小组的小朋友分得2张饼。三、练习： 做一做 学生独立完成，共同订正。四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。五、作业： 练习二 7、8、9、10第十课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母带分数加、减法练习教学目标：1. 进一步理解并掌握分数加、减法的计算法则。2. 能够比较熟练的计算同分母分数加、减法。教学重点：较熟练的计算同分母分数加、减法。教学难点：计算的准确性教学准备：多媒体课件教学过程：一、口算。5+ - + 6-53- 2+ 1-指名口答。二、复习简单的分数加减法。 7+ +4 6+56-3 5-4 指名板演。三、复习同分母的带分数加减法的法则。1.先让学生说一说。2.师小结：带分数相加、减，先把整数部分和分数部分分别相加、减，再把所得的数合并起来。四、复习同分母的带分数加减法，注意最后的分数值是最简分数。 8-5 12-71.指名板演2.评讲时提醒学生注意：分数部分不够减的，要向整数部分借1个化成分数再减五、应用题。1. （1）两个数的和是6，一个加数是3，求另一个加数。（2）两个数的差是4，减数是3。求被减数。A 先看题读懂意思，然后列式。B 进行分数加减法的计算。2. 一个西瓜重4千克，一个哈密瓜的重量比一个西瓜少1千克。这个西瓜重多少千克？A 读题，列式。B 进行分数加减法计算。六、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。七、作业：练习二 14、15、16第十一课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）教学内容：同分母分数加、减法的混合练习教学目标：1.能够比较熟练的计算同分母分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。2.培养学生的分析、概括能力。教学重点：理解计算方法。教学难点：计算的准确性教学准备：多媒体课件教学过程：一、口算，复习简单的分数加减法。1+ 4- 3+ 指名口答，看谁算得又快又对。二、复习同分母的带分数加减法。 6+7 7-41.指名板演。2.小结时引导学生注意：分数不够要向整数部分借1个化成分数进行加减。最后的得数要是最简分数。三、复习分数的连加和连减。1- 6-1.学生独立完成。2.评讲时引导学生注意：最后应是最简分数。四、 解下列方程。X+= -X= A 复习以前学习过的解方程。B 复习分数加减法。五、应用题。1. 一块布，做上衣用去2米，做裤子用去2米，还剩下7米。这块布原来有多少米？（用方程解）A 读题列方程式。B 分数计算。2. 红旗钢厂五六月份一共节煤133吨。五月份节煤58吨，六月份比五月份多节煤多少吨？（小黑板）A 本题比较难，是两步分数计算题。先求出六月份节煤多少吨。然后再比较。B 分数计算。六、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答。七、作业：练习二 19、20、22