C语言教案

1 班 级 15 融合通信高职 1 班 授课日期 12 月 23 日第 2 节 课题序号 32 学 时 1 章节名称 任务一 一维数组 知识和技能 掌握一维数组的定义和引用 过程和方法 通过在自主探究学习和小组之间的合作与交流 学会数组 的定义 引用 教学目标 情感态度价值 观 培养学生仔细分析问题的能力 自我探究问题 寻求答案 的能力 培养学生严谨的学习态度及团队的协作精神 教学重点 一维数组的定义 引用 教学难点 与一维数组有关的应用编程方法 教学方法 演示 讲解 任务驱动 练习点评 课前准备 教案 课件 任务单 预习要求 了解数组的定义形式 课后作业 P168 第 1 题及提高题的程序编写 教 学 后 记 2 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 引入新课 教师引导提问 提问 我们班有 41 位学生 编程求 C 语言考试的平 均成绩 应如何实现 解题思路 定义 41 个变量 从 键盘中输入值 然后把成绩相加再除以 41 就行了 思 考 如何表示 41 个学生成绩 是否有更简便的方法 引出本节课的知识点 数组 什么是数组 数组是一组有序数据的集合 数组中每一个元素都 属于同一个数据类型 生 思考解题思路 并回答教师的问题 生 了解数组的概 念 新知学习 一 一维数组的定义和引用 定义数组 就是要 1 规定数组的名称 其取名规则与变量名相同 2 规定数组的数据类型 3 规定数组的大小 即数组元素的个数 也 就是数组长度 1 一维数组的定义 类型说明符 数组名 常量表达式 例如 int data 10 number 5 生判断下面的定义是否合法 1 int b b 5 不合法 数组名不能与变量名同名 2 define size 10 int b size 合法 size 已经在宏定义中说明 在程序中作为符号常量 3 int a 6 不合法 数组名后不能使用 只能用 4 int n 5 int a n 不合法 不能用变量定义数组元素的个数 5 int a n 2 不合法 不能用变量表达式定义数组 元素的个数 2 一维数组元素的引用 1 数组必须先定义 后使用 2 只能逐个引用数组元素 不能一次引用整个数 组 3 数组元素表示形式 数组名 下标 其中 下标可以是常量或整型表达式 例 int a 10 printf d a 必须 for j 0 j 10 j 生 回忆标识符的 命名规则 学生观察思考回答 生练习 熟练理解 数组的定义 生思考如何引用数 组元组 3 printf d t a j 师 强调输出有 10 个元素的数组必须使用循环语句逐 个输出各下标变量 而不能用一个语句输出整个数组 实践演练 3 一维数组程序举例 例 1 对 10 个数组元素依次赋值为 0 1 2 3 4 5 5 7 8 9 要求按逆序输出 include void main int i a 10 for i 0 i 0 i printf d a i 例 2 输入 10 个学生的某门课程的成绩 输出此课程的 平均成绩 include void main int x 10 i sum float aver printf Enter 10 integers n for i 0 i 10 i scanf d Sum sum x i aver sum 10 0 printf aver f n aver 学生听讲 并通过 实例进行探索研究 生 进一步思考如 何给数组元素赋初 值 生 思考为何是 10 0 如果是 10 会怎样 巩固提高 提高题 从键盘输入 10 个学生一门课的成绩 找出最高分和 最低分并输出 学有余力的同学思 考 课堂总结 引导学生回顾所学知识 通过对数组概念的认识 学习了一维数组的定义 引用 使用时应遵循先定义 后使用的原则 不能整体 引用 也不能越界使用数组元素 运用一维数组来编写 相应的程序 用循环结构很方便地访问数组元素 对本节知识进行总 结 回答问题 4 布置作业 1 完成提高题的程序编写 2 练习册 完成课后作业