《金孔雀轻轻跳》教学案例.doc

一、课题：金孔雀轻轻跳二、案例背景说明： 这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学，进一步了解民族文化。”金孔雀轻轻跳音乐选自辽海版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格，用教师亲临傣族村寨的所有见闻为兴趣的激发点，让学生们展开想象的翅膀，发挥想象力尽情的去表现音乐作品。本课在舞蹈方面是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的。在作品的风格处理上更是深深的融入了傣族的文化。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过老师的示范，启发学生模仿孔雀舞的基本动作，发挥想象。充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。歌词中“小卜少”和“小卜冒”的出现更是将傣族的文化特点挥洒的淋漓尽致。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。三、教学目标：1、通过欣赏教学的歌舞示范，激发学生的学习的兴趣。2、通过学习歌曲，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。3、把握作品的音乐风格，有感情、带动作的表现作品。四、教学重难点：能准确的演唱歌曲，并且用自己的形式把作品表现出来。五、精彩片段：课堂回放一：孔雀舞师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀。师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？生（们）：好，好漂亮的孔雀。师：那老师怎么没有听见掌声呢？生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。:师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀是怎么跳舞的呢？生：想。好玩，爱模仿是小朋友的天性。抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。）课堂回放二：学习歌曲金孔雀轻轻跳师：仔细听音乐。大家听听看这音乐是几拍子。生：二拍子。师：我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习。（更好的熟悉和掌握音乐，为学习歌曲打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。我们综合课的音乐教学其目的是为了学生更好的了解音乐，学习音乐，激发学生音乐兴趣）课堂回放三；傣族人民每当泼水节的时候，都会随着音乐舞蹈，尤其是小卜少和小卜冒们更是穿上节日的盛装欢庆他们的节日。师：小卜少、小卜冒们你们喜欢和孔雀一起唱歌、舞蹈吗?生：当然喜欢。师：那我们就一同随着伴奏音乐共同歌唱，一同舞蹈。（学生们围成了三个圆圈，随着音乐边唱边舞蹈。我设计这样教学环节充分体现探索性教学，让学生自主，独立的学习并表现作品。不是老式的老师教学生学。让学生自己成为小演员，调动学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）六、案例分析：（一）1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对歌曲学习的兴趣，使学生体验歌舞表演的审美性。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。在歌曲学习的环节，他们已经具备一定的识谱能力，独自完成识谱教学的基础上，只要加强对大跳音准的练习即可。最重要的是作品的处理，能够结合对傣族文化的了解，有感情的歌唱。充分发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始抓住学生爱模仿表演的特点，调动学生的自信，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的文化和歌曲特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣求知欲、和表现欲。2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。为更好的激发孩子们的求知欲，促进学生进一步表现作品。我以一段歌舞为情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我以谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促进学生学习音乐的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，1）先由我示范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步学习（主要用了我问学生答）。3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，分成小组围成圆圈表演。“今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见” 我的话音刚落，下课铃声刚好响起此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。（二）要让孩子更进一步喜欢民族音乐,首先应该让孩子喜欢你音乐老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的音乐世界里来。 总之，舞蹈艺术的融入、民族文化的结合给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使音乐艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。姓 名王丽性别女职务音乐教师职称小教高级单 位联系电话0429-2773508成果形式教学案例题 目金孔雀轻轻跳教学案例本人承诺本人郑重承诺所呈交的科研成果本人独立完成，不包括其他人已经发表或撰写过的材料。本人签名学校意见（盖章） 2012年 月 日县区学会意见（盖章） 2012年 月 日市 学 会初评意见（盖章） 2012年 月 日初评等级（盖章） 2012年 月 日辽宁省学术委员会意见 （盖章） 年 月 日等 级备 注辽宁省教育学会2012年教学成果金孔雀轻轻跳教学案例作者单位：辽宁省葫芦岛市师范附属小学作者姓名：王丽撰写日期：2012年11月1日