家庭教育工作计划.doc

家庭教育工作计划一、指导思想：随着知识经济、网络时代的到来和我国经济体制改革的不断深入，社会生活正发生着深刻的变化，这种变化也必然会引起家庭的变化。面对这些变化，创建学习型家庭，倡导一种与时俱进的家庭生活方式便被作为家庭生活的变革提了出来。学习型家庭作为一种顺应时代潮流，与社会发展同步的健康家庭形态，它把学习作为家庭生活不可缺少的组成部分，重视对家庭成员的人文关怀和家庭建设中的文化含量。这样的家庭，有利于亲子间的沟通和家庭亲和力，凝聚力的增强，保证家庭与飞速前进的社会和谐地同步发展。因此，创建学习型家庭意义重大，它是落实终生教育理念，推进学习化城区，加强社会精神文明建设必不可少的组成部分。二、工作目标：1积极争创上海市家庭教育“十一五”实验基地2以上海市优秀家长学校的要求继续办好家长学校，创新各项工作。3采用多种形式，丰富家长学校的活动。 4掌握家庭教育方法，提高教育效果，家教知识普及率达95%以上。 5开展新一轮学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。三、具体工作： （一）抓好理论学习，提高全体教师的家教理论水平。 为了有效地指导家庭教育，使素质教育的思想渗入每个家长的心田。学校将在原有组织机构的基础上，进一步优化组合，选派一批精干的教师充实家庭教育队伍。并通过自学，校本培训等方式，学习新理论，了解新信息、掌握新知识。加强培训，切实提高家教队伍中每一位教师的业务素质和工作能力。 （二）开辟多种渠道，夯实家长学校管理。 1家长委员会管理扎实有效。 成立新一届家长委员会，进一步加强与委员们的联系。通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反馈家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。 2落实家长学校的上课时间。原则上每学期每个年级举行12次，每次上课时间不少于2小时，并有计划、有层次地开展活动。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。 3保证家长学校的学员的参与率。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。 （三）采用多种形式，丰富家庭教育指导活动。 1开展行之有效的家庭教育指导活动。期间，将结合不同年级开展一些小型多样的家庭教育指导活动，针对同一年级不同层次学生开展家长学校活动等，努力使家庭教育起到统一家校教育思想和行为的目的，活动分集中与分散，有集中授课、座谈、研讨等形式。 2开展“百万家庭学礼仪”主题活动。将礼仪教育与行规教育相结合，在家庭中深入开展学礼仪活动。 3开展以“感恩”为主题的家庭教育。父母关爱孩子，孩子感恩父母，创建和谐的家庭氛围。 4积极筹备校刊“家校苑”，每月一期，人手一份，架起家教之间的桥梁。 5积极主动地与家庭、居委会、社区评议员等有关单位与人员保持密切联系。对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予协助，树立一些转化的典型，从而在整体上提高学校、家庭、社区的教育威信，促成良好育人环境进一步形成。 6开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。四、抓课题研究，进一步提高家庭教育工作的理论水平。 学校将申报上海市家庭教育课题家庭礼仪教育的行动研究，进一步继续深入、规范地做好课题研究工作，以科学的方法指导家庭教育中出现的新情况、新问题，不断提高科研水平。五、每周安排：周次主要工作1制定创建学习型家庭计划2收交家庭教育小报3评出家庭教育小报获奖者名单4举办家庭教育系列讲座一6结合语文节，开展亲子活动7营造以申办世博会，学习ABC的家庭学习英语的氛围8在家庭学习中自我改变征文10手拉手走向世界亲子英语会话比赛11评出优秀征文及亲子英语会话比赛14举办家庭教育系列讲座二16评出良好家庭家庭教育工作计划凌河小学三、一一、 指导思想积极推进区域现代家庭教育，进一步办好家长学校，通过信息渠道沟通家校联系，使教育工作做到科学化、社会化，形成家庭、学校、社会齐抓共管的局面，努力培养出德才兼备的优秀中学生。二、 具体工作：（一） 总结和反思学校家庭教育工作的不足之处，学习兄弟学校的成功经验，积极探索现代家庭教育。1、用好不输在家庭教育上专题刊物，保证每月以问答题、爱心漂流读书的形式强化教育效果。2、主动与兄弟学校联系并沟通，到兄弟学校学习家庭教育成功经验，努力修正学校现阶段家庭教育不足之处，争创学校本块工作的特色和亮点。3、本学期与网络中心共同加强网上“家长学校”的建设，加强与家长的沟通，家庭和社区教育并进，推广家庭教育成功经验，努力营造“家家互动”的现代家庭教育模式。（二）开展多种形式的活动，丰富家庭教育的内涵。 1、加强家校联系，夯实“家长学校”的管理，让“家长学校”成为家长了解学校发展、学生心声的场所。2、 通过学校大队部收集的学生提案，将孩子们不敢对家长说希望学校反馈给家长的意见进行整理，利用每学期4次的“家长学校”、“年级家长接待日”、教师家访等形式交流子女的成长信息，共同关注孩子的健康成长，使学校教育与家庭教育协调发展。3、 聘请张文秀等6位退休老干部担任“中华家庭教育志愿者”，颁发聘书，一一结队，开展个案咨询和指导活动。4、 精心挑选热心于家庭教育的干部和教师担任家长学校的老师，在保证师资质量的前提下力求课能上得精彩、上得实用。确保家长学校学员的参与率。每次上课前三天以内，由校方发出书面通知并要求回执反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。5、办好校刊梦源，每月一期，人手一份，架起家校之间的桥梁，提升家庭先进文化的整体水平。在家长中广泛征集家庭育儿经验论文并择优刊登在梦源上，并积极向各大报刊书籍等专刊推荐。三、每周安排：周次主要工作1制定创建学习型家庭计划2收交家庭教育小报3评出家庭教育小报获奖者名单4举办家庭教育系列讲座一6结合语文节，开展亲子活动7营造以申办世博会，学习ABC的家庭学习英语的氛围8在家庭学习中自我改变征文10手拉手走向世界亲子英语会话比赛11评出优秀征文及亲子英语会话比赛14举办家庭教育系列讲座二16评出良好家庭教 学 案课 题我的零钱不够用序 号授课时间2007年10月27日主备人王红英课 型新授教学目标及重点难点通过本章的学习，使家长了解孩子合理的物质需求及其表现，孩子不当的物质需求形成的原因及解决方法。帮助家长正确地引导孩子的消费。板书设计我的零钱不够用教学策略讲读法教后反思通过学习，家长了解孩子不当的物质需求对孩子及家庭现在、将来的危害。家长准确定位孩子的物质需求类型，并找到合适的方法正确引导孩子的消费。教 与 学 过 程 设 计备 注一、导入用刚刚发生在邻校的一个真实案例作为导入点：几个小学生从小花钱大手大脚，家庭管教不当，养成了非常不好的消费习惯，使家长明了，如果不能恰当引导孩子消费，对孩子的健康成长极为不利。教师设问：小学生的物质需求有哪些类型呢？ 讲解内容一、孩子物质需求的类型 就初一孩子而言，他们对物质需求的类型大致可以分为三类：被动接受型、盲目索取型、基本平衡型。 被动接受型：造成这种现象的原因大概有三种。一是孩子天生要求就比较少，但这类情况不多见；二是家长给予孩子过多的物质，孩子对于物质已经麻木；三是有些家庭经济拮据，对孩子的物质要求一般采取否定态度，长此下去孩子就不再提要求了。被动接受型的孩子表面上很乖，什么都不要，但实际上，他们对物质需求的萌芽也许被家长扼杀了，这对于孩子今后的成长是不利的。 盲目索取型：盲目索取型的孩子表现在对物质索取上非常主动。造成这种现象的原因也有三种。一是孩子天生要求就比较多；二是家长长期对孩子的要求一概满足，让孩子觉得家长的给予是顺理成章的；第二种情况每个人都有吸引别人注意力的愿望，但大部分同学是普通同学，学习成绩平平，相貌身材一般，也没有突出的特长，很难吸引别人注意，于是有些同学特别是女同学就会千方百计在头花上、衣服上、文具盒上下功夫，达到引起别人注意的目的（结合本班实例，请家长注意是非有的同学属这种情况，如果有请以合适的方法加以劝导并制止）。基本平衡型：这类孩子的家长对于孩子的正常的物质需求能够给予满足，但是当孩子提出非分的要求时，也能够较好的控制（我们班同学大部分属于这种情况） 二、家长存在的问题 教师一边说，一边请家长结合自己的做法看看自己在满足孩子的物质需求方面存在哪些问题：教 与 学 过 程 设 计备 注 1、家长过多给予，造成孩子对物质的索要无度。这也就是我们所说的溺爱式的教育。 2、为弥补自己童年在物质需求上的缺憾。这种情况非常普遍，结合老师自己的情况谈谈对这个问题的认识。 3、讨好孩子，让孩子证明家长自己的价值。这一部分家长，一般在外没有很大的成就，他们需要得到孩子对他们的肯定，这也是人正常的人理活动，但表现在对孩子物质需要上就不够理智了。 4、炫耀自己有钱，有能力让孩子过上好生活。这种情况我我们班还没有出现，我们班大部分是工薪阶层，家庭经济情况不是特别好。 5、对孩子疏于照顾，父母用金钱补偿。这种做法非常要不得。 6、因为爱孩子而迁就孩子。 7、离异夫妻补偿孩子。 8、家长忽视孩子的需求，造成孩子情感受挫。很多时候，孩子要买的东西，是他身边朋友都有的东西，自己也希望得到。如果完全不考虑孩子的这些要求，就会激起孩子的逆反，认为家长是不能情理的人，不关心自己，对家长的失望油然而生。三、关于家长 1、如何判断孩子的需求是否正常： 从两个方面看：一是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。二是看家里的经济状况。 2、有的家长用物质换取孩子的学习成绩，这种做法如果操作好了，偶尔为之也可以，但不能长期使用，否则孩子的学习就成为要东西的条件了，就变质了。3、对无原则索取的孩子，家长不做无原则的让步。 当一个孩子的生活水平过高时，他就很容易失去学习的动力，迷失自己的方向。所以普通家庭的孩子一定不能养成盲目索取的习惯，就是富裕家庭的孩子也不能花钱大手大脚，因为他们小时候养成的习惯是要伴随一生的，如果他们长大了没有能力过上富裕的生活，岂不是非常痛苦吗？教 与 学 过 程 设 计备 注4、规则合理的零用钱数额5、规则零用钱的使用范围6、不随便增加或减少零用钱7、教会孩子储蓄8、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业9、建立家庭银行卡所以，对于过分索取的孩子，父母拒绝的态度一定要坚决。 另外，要帮助孩子树立理想，让他的学习有动力，有目标，把心思从物质享受转移到学习上来。家庭教育心理咨询记实凌河小学王红英家庭教育心理咨询记实家长提出的问题：我的女儿就读小学三年级，从一到砖二年级，成绩不错，是学校三好生，班干部，性格外向，聪明、能干，进入三年级以后，换了班主任，班干部没有选上，现在成绩也下降了，孩子各方面的积极性都受到影响，作为家长，我们应该怎么办？受询老师解惑记录：父母离异，对孩子产生一定的影响，因为原来的班主任了解这个家庭变故的过程，对这一特殊的学生特别给予了特别的关爱，使她小小的心灵没有受到很大影响，看出老师是非常用心的。现在孩子面临的这些情况，一方面是新接班级老师还不十分了解您女儿的情况，另一方面，作为教师，也应该让更多的学生得到锻炼，这本身也不是坏事，也许孙女儿觉得打击很大，其实未必。听得出来，您的孙女儿是很聪明的，虽然没有当上班干部，但她仍然在努力学习，这就不简单，作为爷爷您也尽到了责任，不过，您完全可以主动向她现在的班主任老师汇报家庭情况，让她配合你们一起正确引导孩子，可能孩子以为没有当上小干部就是退步了，其实不见得，以后实行干部轮流制，每个人都有当和不当的可能性。大可不必把这件事看得很重。但目前面对这个“小不点儿”，倒是要从正面引导她，当不当干部都可以为同学们服务，班级民主选举时的落选，想想看是什么原因，是不是因为对自己还不够严格？是不是对同学还不够友善？是不是仅仅是管学生而不是互相帮助等等，再说也应该主动让给更多的同学得到锻炼。至于在家里，您倒是要好好统一思想，为了孩子将来的独立，为了正确面对遇到的困难，告诉她不要悲观、泄气，不要放弃努力，学习是自己的事情，知识是没有重量的，找到自己学得不是很好的科目，自觉主动下点功夫，比如英语，需要踏踏实实去花时间、记忆、背诵、应用。同时针对家中的现实，培养孩子主动承担适当的家务活儿的责任。从各方面培养她的自信心和耐挫力，更欢迎她主动打电话与我们共同面对遇到的问题。家庭教育案例凌河小学王红英用循循善诱和闪光点来医治受伤的心灵去年秋天，后进生王涛从他校转到了我班。该生学生成绩差，语文、数学两门主科成绩不及格；组织纪律也很差，三天两头逃学。他的父母无计可施，又鉴于他的一个哥哥进了监狱，伤透了心，哭着说，这样的孩子还不如死了好。面对这样一个孩子，是推出校门不管，还是尽全力使他转化？我们的老校长语重心长地对我说：“倘若任其下去，这样的学生很可能成为社会的渣滓，我们要尽最大努力，把他拉上正道。”是的，尽力教育后进生，使其改弦易辙，是我们班主任老师不容推卸的责任。我欣然接纳了这个后进生。该生一到我们班，我不禁有点警惕。转意又一想，不管怎么的，他是我的学生，纵然是脱缰的野马，我也得把他驯服过来。我首先先设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界。我了解到，他的后进，与其哥哥的影响不无关系，而其家长的教育方法也很成问题，一见他有差错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，就离家出走，久而久之，他得不到家庭的温暖，心凉了，就干脆破罐子破摔。我了解到这些情况后，就几次去他家，做他父母的工作，不让他们再打孩子，使他们认识到，对这样的孩子，打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药去医治，去抚慰。家长接受了我的意见，不再打骂他了。该生十分感激我。我又因势利导，对该生采取了特殊措施：每周三次与他谈话，利用自习和休息的时间给他补课，该生见我牺牲休息时间，专门为他补课，深受感动，来了积极性，做完题后单独到办公室让我检查。我立即在班上表扬了他这种奋起直追的精神。该生受到了鼓励，开始好好学习了。一个月过去，他一次也没有逃学，学习也有所长进。家长看到了希望，对他也另眼相待了。他开始得到了爱的温暖，不再随意离家，逃学了。基本矫正了该生逃学的坏习惯，我就尽力寻找他身上的闪光点。多年的教育实践告诉我：用后进生自身的闪光点，照亮其阴暗面，促进其内因的转化，是一种行之有效地好办法。当该生得到了家庭与集体的温暖以后，终于焕发出了令人欣喜的闪光点。他关心集体，看到班里的课桌椅坏了，他用父母给他的钱，买了螺丝钉，将课桌椅一一修理好；教室里的日光灯不亮，他便登上桌子，拧动起火器，将一盏盏日光灯调亮。他热爱劳动，学校大扫除，脏活、累活他干在头里。对这些，我及时给予热情的鼓励。他有了奔头，干得更欢了，利用午睡时间，他填平了校园里的一个个坑洼，独自将学校操场周围的杂草拔得干干净净。他天天帮学校倒垃圾，脏活累活抢着干。这种模范行动获得了全校师生的好评，我班赢得了卫生流动红旗。同学们看在眼里，喜在心里。然而，这时我却在班上严肃地提出了一个出乎学生意料的问题：“同学们，面对这面红旗，你们感到惭愧吗？”学生们一个个怔住了：班里得了红旗，还惭愧什么呢？我接着说道：“严格地说，这面红旗是奖给王涛的，是他坚持不懈为学校打扫卫生，为我班争得了荣誉。而班里的其他同学，究竟出了多少力呢？难道同学们不感到惭愧吗？大家是否看到，王涛的学习成绩拉下了，落在全班的后面。他的数学有不少差错，他的作文有不少错别字，这些差错，好比学习上的垃圾，我们该不该帮他清除呢？”同学们一个个低下了头。随即，班干部们一个个站出来表示：一定帮助王涛把学习赶上去，决不能让他掉队。王涛深受感动，表示一定发愤努力，赶上大家。从那以后，在教新课的同时，我组织几个学习较好的学生，有计划有步骤地帮助王涛，将他落下的学业一步步补上来。同学们帮得耐心细致，他学得刻苦认真。经过一年多的共同努力，王涛的学业终于赶上来了，语、数两门主科的学习成绩从50多分上升到了110分以上，其他课程也有了很大的提高。王涛的父母十分感激地说：“是老师把咱的弃儿从邪路上拉了回来”。其实，我只是尽了一个班主任老师应尽的职责。