《能干的钟点工》说课材料.doc

能干的钟点工 说课材料 一、说教材 能干的钟点工 是语文S版新课标 *二年级下 册第四单元的第四篇课文,该单元是以“树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感 ”为主题来组合课文的。.本课,主要写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事 ，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。 ,文章语言简炼、层次清晰；描写生动、语言浅显，故事性强，有很强的吸引力。 .本次说课为第二课时. 二、说教学目标、重难点 1、知识与能力：(1)、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。(2)、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。2、过程与方法：引导学生有感情地朗读课文, 抓住重点词句来体会机器人的能干。3、情感态度价值观：.感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情三、说重难点1、重点：朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。2、难点： .感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情。四、说教法学法1、说教法：朗读感悟法和诵读法,充分发挥教师的主导作用.2、说学法：自主探究法,充分发挥学生的主体作用.让学生结合自己的已有经验,自主探究,尝试解决问题,培养学生主动学习的能力. 五、说教学准备： 教学课件,学生预习课文. 六、说教学过程（一）复检导学1、出示生字词语打扫 显得 帮助 钟 点 工 家 务 活 怪模怪样 灵活自如 井然有序 一尘不染 稳稳当当 平平整整2、开火车读生字 3、师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?让我们继续学习课文。板书课题.（二）自悟初知1、学生自由读文1-6自然段 思考：（1）汤姆看到机器人时有什么表现？（2）、它是什么样子的？2、指名汇报。3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有( )和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。4、汤姆用了一个什么 词语来形容 机器人的外形的呢？生：怪模怪样 师板书师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还会什么？生：会说话。板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。 （三）、交流探究1、自由朗读78自然段， （1）找找 机器人的能干表现在哪里？ 画出来，读一读，并小组内体会 。 （2） 用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。（提示：用上先 再 接着 然后 最后）2、小组讨论交流。3、小组长指名汇报。4、细讲擦窗户部分（1）擦窗户危险吗？面对这样的危险，机器人又是怎么做的? （ 稳稳当当 灵活自如 胳膊还能弯曲、很快）（2）指导朗读“只见汤姆都看呆了” 体会机器人的能干。（四）、点拨归纳机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士，我们也应该向它学习，做一个有礼貌的好孩子。 巩固练习：选词填空突然 果然1、机器人（）说起话来，把汤姆吓了一跳。2、雷奈克照着男孩儿说的试了试，（）听到了沿着木板传过来的声音。（五）、拓展深化1、你还知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。2、交流收集的资料（六）、全课小结汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献 。（七）、布置作业1、阅读有关机器人的科普读物。2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。（八）、板书设计样子：怪模怪样 能说话能干： 擦窗户 16能干的钟点工 收拾房间 打扫地毯疏通下水道修剪草坪（九）教学反思新课标提倡“让学生自主识字”，从而激发学生的识字兴趣。第二课时，我设定的教学目标是：1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。我围绕这个目标，在理解课文内容时我采用学生自悟，小组交流，朗读等方式理解：机器人到汤姆家干了6件家务活，打扫房间、擦窗户、收拾房间、清理地毯、疏通下水道、修剪草坪。在课堂上我用画画、数一数，让学生掌握了机器人的样子、干了哪些家务，从中使学生感受到高科技给人们带来的便利、和机器人的神奇。为了从小培养学生敢于发明、敢于创造的信心和勇气。学生在课堂上发言踊跃，这堂课收效较好。 不足： 课堂上对学生的评价语言不丰富，激励性的语言少。在今后的教学中要严谨治学。总之,在整个教学过程中,充分发挥“学生主体,教师主导”作用,培养学生自主学习、合作交流的能力,使学生学有所思,思有所获.