《野草》第二课时教学设计.doc

野草第二课时教学设计长春版五年级上册长岭县前七号镇中心校 林景学【一】、教学目标： 1、理解文中重点词语的含义。 2、通过阅读理解课文内容。 3、体会种子的生命力，体会小草顽强不屈的精神。【二】、教学重点 1、理解重点词语的含义，读懂课文。 2、体会种子的生命力，体会小草顽强不屈的精神。【三】、教学难点结合时代背景和当前的生活实际，体会小草顽强不屈、奋发向上的精神。【四】、教学过程（一）、情境引入对于小草，同学们是再熟悉不过的了。那么，你们对小草有着怎样的情感呢？自古以来，小草备受人们的喜爱，它曾在许多文人墨客的笔下大放异彩。“野火烧不尽，春风吹又生。”让我们见证了白居易笔下那纯真的友情，那么，夏衍的野草又会赋予我们一些什么东西呢？这节课就让我们来一同分享夏衍的野草。（二）、整体感知1、指名读课文，读准字音，读通句子。2、默读课文，说说课文主要写了什么？（三）、品读感悟1、感悟种子的力量作者的两个故事都讲了什么？你是怎样认为的？一粒种子的力真的可以超越一切吗？谁能用文中的语句说明一下？你是怎样理解“简直超越一切”的？“如此如此”表达的是什么意思？能把“植物种子力量之大，如此如此”这句话用恰当的语气读一下吗？2、 感悟小草的精神齐读第6自然段，感受小草的生长历程。指名汇报小草的生长历程。你认为这一段中哪些词语用的最好？（透、钻、挺）为什么？（“透、钻、挺”说明这是一种顽强不屈的、不可抗拒的力。）“如此如此”又是什么意思？（力量之大不可抗拒）小草这种不可抗拒的力量来自哪里？用文中的语句说一说。（为着向往光明，为着达成它的生之意志。）3、 感悟生命力齐读第7自然段，思考：小草的力是一种什么力？（生命力）为什么说是一般人看不见的生命力？（因为它只存在于事物的精神和意志当中）生命力究竟是一种什么样的力？ 长期性，坚持不懈的力； 有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。4、 情感升华 指名读第8自然段，说说对这一段的感受。 师出示资料 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草。正是由于作者赋予了小草以这样的生命力，才唤醒和激发了当时广大民众的抗日激情，使全国人民在中国共产党的领导下，经过八年抗战，终于把日本帝国主义侵略者从中国的领土上赶了出去。拓展延伸在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么值得我们崇敬，多么值得我们去学习。在如今这个和平的年代里，生活中有像野草这样精神的人吗？ （4） 、交流总结没有磨砺便没有斗志，不经历风雨怎见彩虹。理解了“小草”，我们便参透了生命。作为和平年代的我们，要把小草精神发扬光大，藐视一切困难，让生命之花完美绽放！【五】板书设计 小 草种子 分开头盖骨 （力大） 长期抗战的力 生命力 有弹性，能屈能伸力小草 透、钻、挺 （顽强） 有韧性，不达目的不止力 藐视一切困难