音乐三年级下册学案.doc

音乐三年级下册教学预案主备：刘小莹学 习 预 案 总（ 1 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：祖国、妈妈学习目标：1、能学会演唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。 2、能认真听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。 4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲牧童谣作简单伴奏。 学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式学唱歌曲1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 生生互动听赏童声合唱1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。音乐活动1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。 课堂小结本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。学 习 预 案 总（2 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：祖国、妈妈学习目标：1、能学会演唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。 2、能认真听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。 4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲牧童谣作简单伴奏。 学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式复习吹奏“1、5”两个音生生互动指导学生吹奏“6、3、2”三个音1、听一听。老师新吹了三个什么音？ 2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。学生试着吹这三个音。 4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。 5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。 6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。 学唱歌曲1、学生跟琴唱谱。 2、学生跟琴唱词。 3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏课堂小结总结下课学 习 预 案 总（3 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：春来了学习目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式听赏“寻找春天”1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。 说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演生生互动歌唱春天1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！2、听：听赏春来了 3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了 课堂小结小结，下课。学 习 预 案 总（ 4 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：两只老虎学习目标：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的游戏。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式定向学生听动物之歌边律动边进教室，师生互相问好，导入情景生生互动导学1、情景导入 师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件） （1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。 老虎的吼声：2/4x - | 恐龙的脚步声：2/4x - :| 小鸡的叫声：2/4xxxx:| （2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x - | x - | (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。 师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件） 画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲两只老虎。 师：发生了什么怪事？ 生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？ 2、熟悉歌曲 （1）学生跟琴演唱歌曲。 （引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。） （2）学生用口琴吹奏全曲。掌握1、学习二部轮唱（奏）2、模仿与活动创作与表现1、创编歌词 师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？ 生：四只小松鼠。 把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现 学生做“老虎回山洞”的游戏。 把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。 学 习 预 案 总（ 5 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：愉快的劳动学习目标：1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。 2、聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。 3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式认识劳动的人们1、律动 。听音乐劳动最光荣进教室。 2、导入 。师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：劳动最光荣。 师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？ 3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。 工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚 ，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。生生互动参与劳动的过程1、导入 。师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。 2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？ 师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！ 4、参与表现 （1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。 （2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。 A.集体读。 B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。 C.按节奏自由练习 D.请你先读一读，再敲一敲。 （3）和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。 师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。 5、小结 师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！学 习 预 案 总（ 6 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：剪羊毛学习目标：学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式学唱剪羊毛1、导入 。师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？ 2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！ 剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、创编活动 （1）用“嘿”声。 师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。 （2）跺脚。 师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。 5、学唱歌曲 （1）用“lu”哼唱。 （2）分组找附点节奏，唱乐谱。 （3）集体跟琴唱谱。 （4）引导质疑。 （5）再听歌曲，引导学生听词。 （6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。 （7）教师简介澳大利亚。 （8）学生轻声跟唱歌词。 （9）分组互相纠错。 第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，互相帮助。 6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。 生生互动综合表演1、导入 学生听音乐劳动最光荣看画面。 师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。 2、听铁匠波尔卡，参与表演 师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！ 3、演唱剪羊毛与参与表演 师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。 4、听丰收之歌，看劳动丰收图。5、小结。 学 习 预 案 总（ 7 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：两只小山羊学习目标：1、能学会演唱两只小山羊。 2、能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。 学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式情景导入1、导入 师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字） 2、讲读招聘启事 3、简单介绍剧情 师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。生生互动学唱歌曲1、学唱第一段 （老师弹琴，带唱第一段） 下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演） 2、学唱第二段 这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？学生上台表演，然后进行自评和互评3、学唱第三段两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏） 师：你们喜欢哪一种，为什么？ 整段表演师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。） 师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。） 师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。） 师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？小结师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！学 习 预 案 总（8 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：小骑手学习目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式初步体验1、说一说 他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？ 2、看一看 （1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。 （2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。 师：你对这个旋律有什么感受？ 3、学一学 师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？ 师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。 生生互动学唱歌 曲1、听一听 草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲我是草原小骑手。 （1）学生聆听 师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？ （2）师根据学生回答出示歌词。 2、念一念、敲一敲 3、唱一唱 （1）听歌曲 （2）唱旋律 （3）自学歌曲 合作、表现1、敲一敲、跳一跳 2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答） 根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。 （1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。 （2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。 （3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。 （4）集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。 学 习 预 案 总（ 9 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：赛马学习目标：学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式导入课件播放我是草原小骑手的MTV，学生律动进教室。 师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。 生生互动整体听赏学生聆听全曲。 师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。分段欣赏1、第一乐段：听配图、敲击 师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？ （1）聆听第一乐段。 （2）给音乐配上相应的画面。 （3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。 （4）揭示主题二胡独奏赛马。 （5）敲一敲 2、第二乐段敲击、吹奏 （1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题） （2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。 （3）敲一敲 a.老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。 b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化。 （4）奏一奏 学生用竖笛吹奏第二音乐主题。 （5）说一说 a. 比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。 b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？ （6）敲一敲 一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。 3、第三乐段跳 （1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。 （2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。 （3）随音乐用舞蹈动作表现。 创作表现1、讨论（以赛马为背景音乐） 学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。 2、评价 学生说出自己的观点，并评价，归纳出最合适每个乐段的方式。 3、创编 以小组为单位，根据各自的任务进行创编。 4、参与、表现 完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。 学 习 预 案 总（10 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：母子情学习目标：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、能积极参与活动献给他*的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。 学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。生生互动感受母子情1、导入 师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。 2、读 （听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读） 3、唱 （1）教师范唱歌曲 师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答） （2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。 师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？ （引导学生说出有前倚音的地方） （3）前倚音的教学。 你们看它的形状像什么？大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。 （4）学唱歌曲 （5）轻声地演唱全曲。 这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？ 那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。 4、演 现在请大家带着对自己他*的爱，再次深情地演唱歌曲。 表现母子情1、导入 师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？ 2、爱 师：你们知道除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节） 师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？ （2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。 小结下课。学 习 预 案 总（ 11 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：友爱之花学习目标：1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。 2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲王老先生。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式情境激趣师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（CAI播放动画短片） 师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人王老先生，让我们也来帮帮它吧！生生互动导学铺垫情境一：拜访王老先生 1、读读拍拍（课件展示王老先生的家） 2、情景表演 分角色读读拍拍。 3、节奏创编 师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三、引导掌握 情景二：帮助王老先生 1、音乐游戏一“读儿歌“复习全音符、二分音符和四分音符 （CAI出示全音符、二分音符和四分音符） 师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌） 2、音乐游戏二“称天平“认识八分音符、十六分音符 （1）让课件中音符自我介绍。 （2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。 （3）师生唱一唱。 3、学唱王老先生（1）歌词教学 师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？ （CAI出示到节奏的第一声部歌词。） 学生自己试着读词，检查纠正。 （2）曲谱教学 师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。 （3）歌曲教学 师：请你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏带，学生试唱歌词） （4）二声部教学 师：老师这里也有一首王老先生的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？（CAI播放二声部活动曲王老先生）全班演唱二声部。 （5）完整演唱歌曲王老先生。学 习 预 案 总（ 12 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：快乐的节日学习目标：1、能学会演唱我们大家跳起来。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式定向1、导入 （CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。） 师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。 2、随乐集体律动。（3/4拍子生生互动导学铺垫谁能说出“小步舞”的舞步特点？1、听赏小步舞曲 初听：简单介绍音乐家巴赫。 第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。 第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。 复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。 随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。 第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。 第二遍：随乐模仿（播放小步舞曲） 小结：小步舞曲一般是三拍子。 XXX|XXX| 强弱弱 强 弱弱 2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律 （1）打击乐器伴奏： a.随乐敲一敲。 b.个别学生示范。 c.选择强弱敲一敲。 （2）身势动作创编： 师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？ a.自由创编身势动作。 b. 身势动作接龙。 学唱歌曲1、范读与范唱 2、学唱歌词 师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 3、指导学习难点：第二、四乐句 4、分组演唱，体会舞曲风格 一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。 师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）课堂小结 学 习 预 案 总（13 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：小骆驼学习目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲小骆驼。 3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式修改意见走进沙漠的准备1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠） 师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！生生互动沙漠中的脚印1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ 2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。 3、走一走，唱一唱 （1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 师生互动沙漠中的风沙小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化1、听一听，说一说 课件：播放沙漠风暴的音响效果。 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？ 2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。） 师生互动沙漠中的绿洲1、看一看，听一听 2、走一走，唱一唱 3、试一试，唱一唱 4、听一听，唱一唱 小结。下课 生生互动学 习 预 案 总（14 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：船之梦学习目标：1、能学会演唱歌曲船之梦，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合唱。 2、在听赏大提琴独奏梦幻曲中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。 3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲船之梦伴奏学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式修改意见情景导入随着划船歌律动“划船”进教室，师生相互问好。 师：刚才，同学们划得很开心，你们看（指CAI课件）这里也有两位小朋友在划船，他们在海上划呀划，随着风浪飘呀飘，他们划到哪儿去呢？ （展示船之梦的情景画面，同时播放船之梦的音乐，画面上出现歌词。） 生生互动引导掌握1、熟悉歌词 2、熟悉旋律 （1）用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍。 （2）学生用“lu”自由唱一唱括号中的音。 （3）全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱曲谱；另一组用“lu”轻声唱括号中的音。 3、学生加词跟琴演唱 （1）随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍。 （2）随琴唱一唱括号中的歌词。 （3）两声部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括号中的词。 创设情境，表现歌曲集体表演。全体同学围坐成一艘大船（“梦之船”）的形状，老师请几位同学坐在船的中央划船，其他同学跟着一起摇。到目的地后，请几位同学下船和“小矮人”一起跳舞，同学们一边表演一边演唱。 师：刚才，我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛，看到了可爱的小矮人，和他们一起唱了歌，跳了舞。现在这只美丽的“梦之船”又要起航了，它要上哪儿去呢？你们倾听音乐，尽情想象吧！（播放音乐梦幻曲） 小结，下课。学 习 预 案 总（15 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：音乐家冼星海学习目标：1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。 2、能学会演唱只怕不抵抗、酸枣刺两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式修改意见导入听黄河大合唱中的一个片段 师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家冼星海。生生互动学习冼星海的生平及作品欣赏1、冼星海和风 （1）让学生默读连环画部分的文字。 （2）老师提问，学生抢答： a. 冼星海曾在哪个国家留学？ b.留学时的生活情况怎样？ c.他是在怎样的条件下创作风这首作品的？ d.这首作品得到了怎样的评价？ （3）听赏下山虎 a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。 b.聆听乐曲下山虎。 c.学生说说自己听音乐时的感受。 学唱歌曲1、学唱只怕不抵抗。 （1）简介歌曲的背景 这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。 （2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。 （3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。 课堂小结学 习 预 案 总（16 ）节主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：喜洋洋学习目标：1、能学会演唱歌曲如今家乡山连山。 2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。 3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。 4、能认真完成音乐万花筒板块中的综合活动。 学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式修改意见学唱歌曲 1、进行“打哈哈”发声练习。如： 6 66 6|6 66 0 | 5 55 5|5 55 0| 哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈 2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。 3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。 4、分声部演唱合唱部分。 5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼、欢快。 师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。生生互动听赏民乐合奏1、导入听赏 歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？ 2、整体听赏 感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。 3、分段赏析 分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。 4、参与表现 让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。课堂小结。 学 习 预 案 总（17 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：小伞花学习目标：1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱小伞花。2、利用多种表演形式，培养学生探索，创作和表现力，充分发挥他们的创造力。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式修改意见小伞花我亲爱的朋友看图标，引入课题。同学们，天有不测风云，你关注过天气变化吗？你知道这些天气图标代表的含义吗？今天我们一起关注雨天，雨的声音怎么样？雨天我们离不开是？我们最亲密的朋友是什么？生生互动演绎伞下事你看到了几个人合用一把伞？1、 猜谜：一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。2、 伞的故事 你知道哪些形状的伞？说说你与伞的故事。 A、 看雨中共伞的表演。B、 读伞的歌小雨小雨，滴滴嗒嗒 雨中开出朵朵伞花 里面有三个小脑袋 还有六只小脚丫 体验雨中情1、 播放小伞花歌曲2、 提问 A、 给你带来了怎样的情绪呢？ B、 你能找出这句歌谱对应的歌词吗？并随着音乐有节奏地律动。C、 你会让你的身体发出声音吗？D、 你觉得哪句不太会，我们共同学习。3、 理解A、 一把小小的雨伞里竟然有三个小脑袋，为什么？B、 你觉得这是伞是怎样的伞？拓展思维1、 分组活动第一组：设计制作小雨伞第二组：创作伞的歌曲第三组：开展小伞推销会，设计叫卖词第四组：朗诵表演伞花花第五组：设计几个简单的舞蹈动作第六组：用合适的乐器为歌曲伴奏2、 相信你们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事呢小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，美化了整个世界，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中。学 习 预 案 总（18 ）节 主备者：刘小莹 执行者： 执行时间：学习主题：我爱我的小镰刀学习目标：1.自信、愉快地演唱歌曲我爱我的小镰刀，初步了解二声部合唱的要求。2.积极参与表现歌曲我爱我的小镰刀。并培养学生团结合作，相互配合的精神。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习形式修改意见组织教学，导入情境1、听音乐劳动最光荣拍手进教室2、导入师：刚才同学们听到的是什么歌曲？生：劳动最光荣。3、过渡师：劳动可以创造出美好的一切，所以劳动是最光荣的。我们以前学过什么和劳动有关的歌曲吗？学生：剪羊毛、人人叫我好儿童生生互动聆听与律动结合，感受歌曲1、初听感受歌曲，回答问题师：现在请同学们听一首歌曲，听完告诉大家，你听到了什么？学生：小镰刀。2、揭题（课件出示题目）师：同学们见过镰刀吗？是什么形状的？知道怎样使用吗？学生回答并模仿使用小镰刀的动作。（课件出示镰刀）3、结合歌曲，声音训练（1）师：同学们，镰刀割草时能发出什么声音呢？（2）出示高声部和低声部的旋律卡片，分别用“嚓”模唱。 师：现在有两个劳动小组正在割草呢，我们也赶紧参加吧。 第一组的割草旋律是7 3 3 3 -6 2 2 2 -第二组的割草旋律是 3272 3 0 2767 2 04、初步练唱两声部。师：同学们，我们分成两个劳动小组一起合作割草吧。歌曲学唱1、用美妙、饱满的歌声轻声哼唱一遍歌曲。2、认识音乐记号并练唱（1）师：你们观察到歌曲中有哪些音乐记号吗？（2）将有顿音和渐强记号的乐句唱一唱。3、再唱一遍，找出演唱中出现的问题并解决。5、学生用饱满的声音自信、愉快地演唱歌曲6、身势动作表现歌曲师：同学们，我们再拿起手中的“镰刀”，边愉快地歌唱边劳动吧。课堂小结。下课。