苏教版四年级语文.doc

世情才是学问.世界上每一个人都精明,要令大家信服并喜欢和你你交往,那才是最重要苏教版四年级语文老师您好教案 第一课时教学要求1能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文2学会本课10个生字两条绿线内的1个字只识不写理解并熟记由生字组成的词语3理解和掌握本课有关句子的含义4理解教师工作的崇高激发学生热爱老师的思想感情课时安排：2课时思考与调整课前预习：（1）把课文多读几遍划出不理解的词语（2）查字典理解划出的词语例：崇高蕴含春晖衷心情不自禁 （3）摘抄赞美教师的诗句 （4）学唱一首赞美老师的歌曲课前准备：准备一盘录音带录有赞美老师的歌曲如我爱米兰、灯、每当我走过老师的窗前 教学过程：一、创设情境激发感情把握课文的基调1放录音灯老师多么熟悉的字眼是他们在我们的成长道路上付出了心血和汗水有多少人曾经歌颂过老师就让我们一起来倾听他们的心声2 出示课题：老师您好！3指名读课题想想应该怎样来读好课题？（深情地赞美地）二、正确朗读整体感知 1自由地大声地朗读课文要求：读准字音读通句子在不理解的地方打上问号2检查生字词朗读情况：(一类)事业 崇高 浸透 一项 涌起 塑造 朝霞 衷心 编织 茁壮(二类)春晖 蕴含3指名朗读课文及时正音注意不能断句(1) 在昨天与今天之间铺设大道 (2) 哪个人的成长不浸透着教师的心血(3) 让春晖和朝霞在心灵闪耀(4) 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线(5) 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗三、指导感情朗读课文(一)第一节 1自由读第一节2说说这一段中哪些句子让你的感受最深说说自己的理解3重点指导：古今中外哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! (1) 指名读；(2)你的成长是否浸透着教师的心血蕴含着教师的辛劳你能举个例子来说说吗？(3)师述：为了孩子们的茁壮成长为了社会的进步老师们呕心沥血无私奉献谁能饱含感激之情朗读这几句？指名读(4)出示句子与原句比较：古今中外每个人的成长都浸透着教师的心血!地北天南每一项创造都蕴含着教师的辛劳!(5)有感情地朗读第一节(二)第二节 1自由读2相互交流自己最欣赏的句子说说自己的理解3重点指导：笔尖飞舞那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗(1) 重点理解： 春晖、朝霞、春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗的象征义（如春晖原指春天温暖的阳光、早晨的霞光这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好）(2) 指导朗读：悄悄地、轻轻地读出感情体味教师对学生的教育影响是无声无息的(3) 小组间比赛读评议4齐读全诗四、指导书写生字词重点指导：崇：宀作外延是字的最宽部分项：左右结构左短右长贝一定要拉长五、背诵诗文思考与调整教后反思：苏教版四年级语文老师您好教案 第二课时一、指名朗读 二、复习理解诗句讨论：文中运用怎样的手法赞颂教师工作的美好与神圣？你最喜欢这首诗中的那些诗句？联系生活实际谈谈你是怎样理解的三、小组比赛读四、指导背诵 补充资料增强积累 1、 调动学生积累说说赞美教师的诗句2、 师出示有关赞美教师的诗文例：我们是祖国的花朵老师是辛勤的园丁 老师像一座通向知识海岸的长桥老师像一支蜡烛燃烧了自己照亮了我们老师像一棵大树为我们遮风挡雨3、指名朗诵摘抄的赞美老师的诗文五、迁移练习1师述：其实在我们的成长历程中在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事让我们打开记忆的闸门回味那感人的一幕幕跟亲爱的老师说说来自心底的话语 （仿照课文写一首诗或文章长短不限）2学生在乐声中创作3交流习作六、指导书写生字词重点指导：崇：宀作外延是字的最宽部分项：左右结构左短右长贝一定要拉长塑：上下结构下面是土最后一橫作外延七、学生写习字册思考与调整教后反思：