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第一周第（1）课时课题：第一课 散步词语教学目标与学习目标：一：知识教学点：1. 使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“嫩、桑、塘”等生字。2. 通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：1.能用本节课所学的生字和词语组词，组成词组并造句。 2.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。三，情感与价值观：1. 体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2.学习课文运用和精巧的细节描写表现主题的方法。教学重点：掌握好“嫩芽、桑树、严冬、初春、两全、各得其所、尽头”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点字，词的意思及使用特点.重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听，学生模仿运用.教学方法：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。教学工具：课文图片、录音机、磁带、小黑板。教学设计：一， 前提测评：听写下列词语嫩芽 桑树 严冬 初春 两全 各得其所 尽头二，导入新课：理解本课题目“散步”而导入新课？三，教学步骤：一）按不同的学习方式，检查词语预习情况。1.抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语或听写词语。2.（板 书 ） 词语。3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4.讲解词语同时，让学生口头造句二） 分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法.三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语。四，讲授新课：一）疑难生字嫩:nen:14画，左右结构。组词：嫩芽、嫩叶、嫩黄、嫩绿。桑:sang:10画，上下右结构。组词：桑树、桑巴、桑蚕。塘:tang:13画，左右结构。组词：池塘、鱼塘。二）疑难词语的解释：1【嫩芽】：（名）出生而软弱；娇嫩。2.【桑树】：名）桑树的果穗；成熟的黑紫色或白色，味甜，可以吃。3.【严冬】：（名）极冷的冬天。如：严冬一瞬间就过去了。4.【初春】：（名）春季开始的一段时间、早春。5.【两全】：（动）顾全两个方面。如：1.早上去早市，既锻炼了身体，又买回一天的菜，这不是两全其美吗？ 2.能不能找到一种两全其美的办法呢?6.【各得其所】：（组）每一个人或事物都得到适合的安排。如：1.大家吃面的吃面，吃米的吃米，各得其所.2.要使大家都各得其所是非常难得。7.【尽头】：名）末端；终端。如：研究学问是没有尽头的。三）小结本节课的学习：四）各小组中进行各种活动巩固学过的内容:第一组:听写并默写词语。第二组:找出词语的同义词和反义词。第三组:利用本节课词语写一段话。板书设计 第一课 散步 生字 词语 组成词组 造句小组活动 分组做练习五）布置作业：1.抄写词语并用重点词语造句. 2.预习新课.第一周第（2）课时课题：第一课 散步词语教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“霎、挺、熬、歧、粼”等生字。2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：1.能用本节课所学的生字和词语组词，组成词组造句。 2.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。三，情感与价值观：1. 体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2.学习课文运用和精巧的细节描写表现主题的方法。教学重点：掌握好“信服、挺、熬、分歧、拆”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点字，词的意思及使用特点.重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听，学生模仿运用.教学方法：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。教学工具：课文图片、录音机、磁带、小黑板。教学设计：一， 前提测评：用下列词语造句两全 各得其所 尽头 严冬 二，导入新课：你和家人一起散步过吗？说一说你的感受?三，教学步骤：一）按不同的学习方式，检查词语预习情况。1.抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语或听写词语。2.（板 书 ） 词语。3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4.讲解词语同时，让学生口头造句二） 分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法.三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语.四，讲授新课：一）疑难生字霎: sha：16画：上下结构。组词：霎时、霎时间。挺：ting:12画：左右结构。组词：挺不住、笔挺、挺立。熬：ao: 10画：上下结构。组词：熬夜、熬药。ao:熬白菜、熬豆腐。歧：qi: 8画：左右结构。组词：歧视、歧路、歧义。粼：lin:14画： 左右结构。组词：水波粼粼。二）疑难词语的解释：1【信服】： （动）相信并佩服。如：1.这些科学论据实在令人信服。2.你说的这些道理实在令人难以信服。2.【挺】：（动）勉强支撑。如：1.他有病还硬挺着上班。2.不管多么困难也得挺到底。3.【熬】：（动）忍受（痛苦或艰苦的生活等）。如：熬夜、熬苦日子、熬下去、熬不住。2.这么多年的苦日子终于熬到了头。3.疾病发作的时候非常痛苦，铁人也会熬不住的。4.【分歧】：（名）思想，意见，记载等等不一致的地方。如：存在分歧、有分歧、消除分歧、产生分歧。2.我们在很多问题上有分歧。3.没想到两代人之间会产生这么大的分歧。5.【拆】：（动）把合在一起的东西打开。如：拆信、拆洗、拆开、拆衣服。2.这两个词可以拆开来使用。3.星期六，我们把被子拆了，洗干净后晾在操场边上。Ca 拆烂污、打拆。三，小结本节课的学习：各小组中进行各种活动巩固学过的内容:第一组:听写并默写词语。第二组:找出词语的反义词和近义词。第三组:利用本节课词语写一段话。板书设计 第一课 散步 生字 词语 组成词组 造句小组活动 分组做练习五）布置作业：1.抄写词语并用重点词语造句. 2.预习新课 第一周第（3，4）课时课题：第一课 散步课文理解教学目标与学习目标：一：知识教学点：1. 能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.2. 通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句.二：能力训练点：1. 理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。2. 利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力。3. 重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文问题范例进行不少于300字的习作。三，情感与价值观：1. 体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2.学习课文运用和精巧的细节描写表现主题的方法。教学重点：把握课文的读音，字句的含义.教学难点：把握课文的叙述次序和表述方式，理解所表达的思想感情.重难点处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）学习方式：1.边读，边想象，初步理解文章的整体内容。2.画出课文中的疑难词语并进行解释。3.在老师的引导下分段分析课文。教学手段：插图、多媒体。教学设计：一， 前提测评朗读课文的（第一二自然段）。二，导入新课：同学们看一下图画，这幅图画充满了浓浓的亲情，洋溢着生命的赞歌。这是一幅多么和谐美好的人间美景啊！三，教学步骤1）朗读课文: 1.抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。2.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。3.纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。4.查字典，扫除阅读障碍。5.质疑问难。2）解释课文中的新词语。1.【咕咕】：（像）形容某些鸟的叫声。如：肚子饿了，咕咕叫个不停。2.【霎时】：（副）一会儿，极短的时间。如：听到这个消息，我眼前一片漆黑。3.【平坦】：（形）没有高低凹凸。(多指地势)4.【浓】：（形）（颜色、程度）深。5.【有意思】：（名）有趣味儿，有意义。如：今天的晚会很有意思。6.【感到】：（动）觉得。如：从他的话里我感到事情有点不妙。7.【便】：（副）就。如：没有各方面的通力合作，任务便无法顺利完成。8.【随意】：（副）随便。如：请大家随意点菜。10.【散步】：（动）随便走一走。如：我非常喜欢到河边散散步。11.【本】：（副）原来、本来。如：她本是个农民，后来进城当了个工人12.【总算】：（副）表示经过相当长的时间以后，某种愿望终于实现。如：1.我总算能说一些简单的汉语了。2.分别多年的老朋友今天总算又见面了。3）课文的分析第一段落（14自然段）1. 介绍出地点和人物：一家老少三代人通行在初春的田野上。2. 虽然春天来得太迟太迟，但“我”坚持要母亲出来散步。这句话表示什么？答：亲情的流露。3.“我的母亲又熬过了一个严冬”这句话表示什么意思？答：作者对母亲深深的敬爱和担忧的心情。第二段落（56自然段）1. 因为大陆平坦些，“我”选择了委屈儿子“走大路”，因为小路有意思，母亲选择了委屈自己“还是走小路吧”。这一选择体现了什么？答：这一选择深刻体现了母亲宽厚无边的爱，烘托出了母亲的无私和伟大。第三段落（第七自然段）1. 一家三代人是怎样在初春的田野里散步的？答：通过儿子对母亲和母亲对儿子的真挚感情和依恋，歌颂了敬老爱幼的感人亲情。2.“我”和妻子为什么都是“走的很仔细”？答：这句话表示老少三代浓浓的亲情，加深对文章内容的理解.3.怎样理解结尾句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”表达的思想感情?答：儿子背上的妈妈和妈妈背上的儿子 就是充满了亲情的整个世界。4）句型学习正因为才正因为我不知道这件事，你才应该早点告诉我。正因为你的身体不好，才应该多锻炼。就像一样我们俩就像亲姐妹一样。我们就像上次一样还是做的火车。不过：艾力很聪明，不过就是贪玩。虽然然而:他虽然失败了很多次，然而他并不灰心。虽然毕竟：:这本书虽然有缺页，但毕竟是珍本。小组活动：第一组: 朗读课文回答问题。第二组:分角色朗读课文。第三组: 熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。板书设计第一课 散步一，讲解重点词语。 二，讲解课文内容。 三，讲解重点句型。五）布置作业：1. 熟读课文，用自己的话复述大概内容。2.预习新课。第一周第（5）课时课题：第一课 散步练习教学目标与学习目标：一：知识教学点： 通过做练习，复习并巩固已学内容。二：能力训练点：通过做练习，提高学生独立解决问题和运用知识的能力.三：情感与价值观：1. 体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2.学习课文运用和精巧的细节描写表现主题的方法。教学重点：理解练习要求。并按要求做练习.教学难点：联系生活实际，感受天然化妆品的保健作用。重难点处理法 ：把重点字，词用举例的方法讲给学生听。教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。教学设计：一， 前提测评：背诵课文。二，导入新课：昨天我们讲了有关散步的课文，今天我们通过练习巩固所学的内容。三，教学步骤：1. 检查学生预习情况。2.上黑板做。3.最后师生共同纠正。一）讲授新课练习一，给下列各句中带点的词语选择恰当的解释。1.D 2.B 3.D 4.C 5.C二，选词天空。1. 服从 2.听从 3.结实 4.强壮三，选择唯一恰当的答案。1. D 2.D 3.A 4.B五，根据课文内容选择恰当的答案.1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.C注：练习（4,6）已在当堂上口头完成（略）二）小组活动：第一组：选择正确答案。第二组：分析课文结构。第三组：回答问题。板书设计第一课 散步 练习1.选择题. 2.回答问题。3.讨论问题三）布置作业：1.做练习册。2.预习课文二。第一周第（6）课时课题：课文二：送小龟回家词语教学目标与学习目标：一：知识教学点：1. 使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“粗、犷、吟、潇、洒”等生字。2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：1.能用本节课所学的生字和词语组词，组成词组造句。 2.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。三，情感与价值观：1.培养学生的自主阅读能力。：2.培养学生对大自然，对动物的爱心。 教学重点：掌握好“拥挤、温情、央求、纷纷、恬静、扇动、涟漪、想念、粗犷、吟、潇洒”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点字，词的意思及使用特点.重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听，学生模仿运用.教学方法：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。教学工具：录音机、磁带、小黑板教学设计：一， 前提测评：给下列汉字注音粗 犷 吟 潇 洒二，导入新课：人类有自己的家，动物也有自己的家，有自己的爸爸和妈妈。这个故事中的小鬼来到小主人公的里，为什么一连几天都不吃不喝呢？它也想自己的家了吗？三，教学步骤：一）按不同的学习方式，检查词语预习情况。1.抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2.（板 书 ） 词语。3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4.讲解词语同时，让学生口头造句二） 分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法.三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语.四，讲授新课：一）疑难生字1粗：11画，左中右结构。组词：粗犷。2犷：6画，左右结构。组词：粗犷。3吟：7画，左右结构，组词：吟唱。4. 潇：14画，上下结构。组词：潇洒。5. 洒：9画，左右结构。组词：潇洒、洒水。二）疑难词语的解释：1【拥挤】：（动）一拥而上。如：星期天市场里特别拥挤。2.【温情】（形）温柔的感情；温和的态度。如：充满温情、温情3.【央求】 （动词）恳求之意。如：我再三央求，他才答应。4.【纷纷】：（形）多而杂乱。如：落叶纷纷。议论纷纷。秋雨纷纷。5.【恬静】：（形）安静；宁静。如：这真是个优雅恬静的地方。6.【扇动 （动）像扇子一样摇动。如：小鸟扇动着翅膀。7.【涟漪】：（名）指细小的波纹。如：微风吹过，湖面上泛起层层涟漪。8.【想念】：（动）对景仰的人，离别的人或环境不能忘怀，希望见到。如：他们在国外，时时想念着祖国。想念亲人。9. 【粗犷】：（形）粗野；粗鲁。如：粗犷无理.粗豪；豪放。如：歌声粗犷、粗犷的笔触。9.【吟】：（动）吟咏。如：吟诗，抱膝长吟。10.【潇洒】：（形）（神情，举止，风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。风姿潇洒。如：这幅画构思别致，笔墨潇洒。第一组:听写并默写词语。第二组:找出词语的同义词和反义词。第三组:利用本节课词语写一段话。板书设计 课文二：送小龟回家 生字 词语 组成词组 造句小组活动 分组做练习五）布置作业：1.抄写词语并用重点词语造句. 2.预习新课第一周第（7，8）课时课题：课文二：送小龟回家课文理解教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.2.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句.二：能力训练点：1.理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。2.利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力。3.重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文问题范例进行不少于300字的习作。三，情感与价值观：1.培养学生的自主阅读能力。：2.培养学生对大自然，对动物的爱心。教学重点：把握课文的读音，字句的含义.教学难点：能条理清楚地复述课文，理解所表达的思想感情.重难点处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）学习方式：1.边读，边想象，初步理解文章的整体内容。2.画出课文中的疑难词语并进行解释。3.在老师的引导下分段分析课文。教学手段：多媒体课件。教学设计：一， 前提测评朗读课文。二，导入新课：人类有自己的家，动物也有自己的家，有自己的爸爸和妈妈。这个故事中的小鬼来到小主人公的里，为什么一连几天都不吃不喝呢？它也想自己的家了吗三，教学步骤1）朗读课文: 1.抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。2.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。3.纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。4.查字典，扫除阅读障碍。5.质疑问难。2）解释课文中的新词语。1.【依偎】：（动）亲热地靠着；紧挨着。如：孩子依偎在奶奶的怀里。2.【明媚】：（形）形容女子，花木等姿态美好可爱。如：明媚多姿，明媚动人。3）课文的分析1.送走了小龟，儿子为什么很兴奋？答：因为儿子认为小龟能找到自己的爸爸妈妈，同此就能得到爸爸妈妈的爱了。2. 小龟不吃也不喝，是不是因为小龟想它的爸爸妈妈了？答：也许是小龟希望自由自在的生活，也许是小龟在想自己的爸爸妈妈。也许小龟还不适应新的环境。3.“我”为什么要给儿子编这样一个童话？答;“我”希望儿子快乐。当然“我”也希望从小培养孩子的爱心。4）句型学习于是如：大家一鼓励，于是我又有了信心。小组活动：第一组: 朗读课文回答问题。第二组:分角色朗读课文。第三组: 用自己的话复述课文。板书设计课文二：送小龟回家一，讲解重点词语。 二，讲解课文内容。 三，讲解重点句型。五）布置作业：1、熟读课文。2.熟记课文生字词3.用自己的话复述大概内容。4.预习新课。组长意见组长意见
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