太阳是大家的教学设计.doc

太阳是大家的 西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞，从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她教学目标：（一）知识与技能目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（二）过程与方法：1、在反复朗读中体会文章的意境。2、通过感情朗读体会作者的思想感情。（三）情感态度与价值观：懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学重点、难点：重点是引导学生熟练朗读诗歌，体会诗歌的意境；难点是理解诗歌的含义：世界是大家的。教学过程：一、 情景导入，揭示课题 请大家慢慢地合上眼睛（教师一边播放轻音乐，一边充满深情地口述：想象一下，此刻，你正舒适的躺在一片辽阔的草原上，你看到了各种各样的五颜六色的野花，遍地都是，哇，真是太美了，这时，你忍不住想要将鼻子凑到一朵小花前，深吸一口气，嗯，这花真香啊。一缕缕暖暖的阳光洒在了你的肩上，抚摸着你的脸颊，啊，她是那样的柔和，那么的温暖，这一缕缕柔和的阳光洒在周围每一个角落，整个世界都是那么的温暖，美丽，到处生机勃勃。师：同学们，你们想象到那一朵朵小花儿了吗？感受到那一缕缕柔和的阳光了吗？师：（出示图片）大家看看，这就是为我们洒下那一缕缕阳光的太阳，一起来跟她打个招呼吧！（太阳，您好！）师：今天我们就来学习一首新诗歌太阳是大家的。现在老师板书，同学们读课题-再读-有感情的读一读。1、读题，质疑。师：看到题目你有能提出什么问题呢？生：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些事？师：让我们带着这些问题来走进这首小诗二、初读课文，整体感知1、下面请同学们自由的朗读课文，语速要慢，注意停顿。2、老师觉得刚才大家读的还不够好，语速还是快了，我们说朗读诗歌时语速一定要慢，要舒缓一些，下面请同学们跟着课文录音跟读课文，看看她是怎么读的。 学生轻声的朗读诗歌。3、现在如果老师去掉课文录音，你们还能读得和她一样美吗？一起来试试。4、读完这首诗，一起来说说这首诗共有几节？（四节）主要写的是什么。（生：太阳在一天中做了很多好事，）三、精读诗歌，感悟意境1、师：下面我们就来学习第一小节，大家仔细听，看看老师有没有读错的地方。（1）老师范读，故意把“红彤彤”的“彤”音调读高。要求学生仔细听。（2）问：你听出了什么问题？指名学生回答。（老师把红彤彤读成了红彤彤）（3）师：课文上这个字标的是几声？生：二声。师：老师为什么把他读成了一声？是老师读错了吗？因为“红彤彤”是个ABB形式的词语，在ABB形式的词语中，后两个字大多数要变调成一声。请跟老师读“hng tng tng”（生跟读）师：真棒！（若学生回答不出，老师讲解：ABB式叠词，后面的字大都读一声。）师：其实还有很多这样的叠词，你知道还有哪些？生绿油油、轰隆隆、黑乎乎。师：同学们说得真好！师：诗中说“红彤彤的什么？”（生：晚霞）那么，到底红彤彤的晚霞是什么样子的呢？一起来看一看。学生欣赏美景。师：那你知道天上的朵朵白云为什么会变成红彤彤的晚霞吗？一起来读一读。（从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！）（6）这节诗美吗！那就让我们美美地读读吧！注意：读出欢快的语气。指名读。2、学习诗歌第二小节。太阳在升起来和落下去的过程中都做了哪些好事呢？我们一起来找一找。生齐读第二节。师：先来说说她做的第一件好事。生：她把金光往鲜花上洒，（出示课件），板书师：撒是什么动作，你知道吗？（请同学起来做一做）师：那你能带着刚才的动作将这句话读一读吗。师：我们一起带着撒的动作来将这句话读一遍。太阳将她的温暖洒在了鲜花上，鲜花会变得怎样呢？（更加美丽）师：太阳还做了什么好事？生：（她把小树往高处拔）这里的拔指的真的是太阳把小树拔起来了吗？（不是，指的的太阳给小树输送营养，让小树一天天长大。）师：你能带着拔的动作将这句话读一读吗？师：让我们一起带着拔的动作将它读一读吧。师：太阳还喜欢和谁一起玩？（小朋友）她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花理解“陪”字：师;是的，太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！师：想想平时都是谁会陪我们玩耍呢？（爸爸妈妈）对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，老师为什么这么说？你能从哪个字上看出来？（生：这里用了一个女字旁的她）师：那么，你们见过大海吗？请大家看着这幅大海的图片想象：在阳光灿烂的日子里，你来到了这一望无际的大海边，光着一双小脚丫，踩在柔软的沙滩上，尽情的戏水，尽情的玩耍，这时你的心情是怎样的？（兴奋，快乐）你能读出这两句诗的快乐吗？（指名说）师：扬起欢乐的浪花，我们可以用怎样一个动作来表示呢：（指名做）师：那么就请你带着这个动作，将这两句诗读一读，读出你的兴奋和快乐。师：请大家一起带着动作将这两句诗读一读。师：如果此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说什么？（说话训练，指名回答。）（2）太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从诗中哪些动词中体会到太阳的爱，用笔圈出来。指名回答。（3）体会重点词语：大家想想这些动作太阳真的会做吗？（不会，只有人才会）师：作者通过这些动词把太阳人格化了，这种修辞手法叫？（拟人！）你能举个这样的句子吗？（生答）师：作者运用了拟人的手法，写出了太阳对鲜花、小树和小朋友的爱，下面我们来比赛读一读，看谁能将太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，尽情的释放出来，通过朗读传递给每一个人。师：太阳仅仅只做了这三件好事吗？（不是）所以我们文中用了什么号（省略号）师：说明太阳做的好事（还有很多很多），谁能来说一说？（出示课件，补充填空她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她把;她把）生续编：太阳让苹果树结出了红彤彤的苹果。太阳让柳树长出漂亮的长发。太阳使雨后的彩虹更加美丽。太阳让春天变得五彩缤纷！师：为我们班的小诗人鼓鼓掌！师：太阳真是太伟大了，它为万物无私奉献着，只有付出，没有索取。我们怎样才能对得起太阳呢？生：我们要珍惜每日的时光。生2：花草树木的生命都是太阳给的，我们要爱护花草树木。师：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事真是数也数不清，说也说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句?（您辛苦啦！）3、学习第三、四小节。师：劳累了一天的太阳休息了吗？（没有！）你从哪句话里知道她没有休息的？（太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。）（生齐读）师：诗中说“她要趁着我们睡觉的时候”“趁”的意思是利用时机、抓住时机。太阳要利用我们睡觉的时间，去干什么呢？（生：去下一个国家。）是啊，当我们醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳那么着急，一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。师：其实太阳是不会走的，我们看到他从东方升起，从西方落下，这是因为地球是绕着太阳转的。当地球绕着太阳时，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面就是？（黑夜、晚上）师：另外的国家你知道有哪些国家？生：英国、法国师：你们知道的可真多啊！师：在法国、英国、美国。也有（也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她）一起来将最后一节诗读一读。师：从“等”和“盼”两个字中，你体会到了什么？（鲜花和小树还有小朋友们对太阳的期盼）所以在读这两节诗时要读出对太阳的期盼之情。谁能读出这种感情来？（指名读）一起带着期盼的心情再读这节诗。师：读得真好。那边的小朋友在等她，盼她，盼她干什么呢？。你还能接着往下补充吗？（生1：他们在等她、盼她，让它的食物快快成长。生2：他们在等她、盼她，让大家都听见它的歌声。）师：想象一下，太阳到了别的国家，此时，你想对别的国家的小朋友说些什么呢、你又有什么话要对太阳说呢？师：如果小朋友们一觉醒来没有看见太阳，会怎样？如果我们一觉醒来没有看见太阳会怎样呢？（生畅所欲言）师：是的，在世界的每一个角落，谁看不见太阳都不行，因为太阳不仅仅是属于那一个人，而是全人类的。太阳不仅是中国的，更应该是（世界的）。任何一个地方离开她都是不行的。四、总结升华：太阳是那么的无私！她日夜不停地转着，她眷顾着地球的每个角落，她把温暖洒遍每一个心灵空间，她把关怀充满每一个心灵花园。 地球上的人们：不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为太阳是大家的！不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为太阳是大家的！不管你是强者或是弱者，你都无法遮挡光明，那是因为太阳是大家的！师：听着同学们的吟诵，老师不禁心潮澎湃！下面就请同学们带着你们的激情和欢乐，把这首诗有感情的读一遍。师：作者说“太阳是大家的”世界是大家的！那么，太阳只有一个，世界只有一个，我们生活在同一个太阳下，生活在同一个世界里，应该怎么做呢？（和平相处）师：是的，世界各国人民只有和平相处，才能幸福快乐，可是还有许多地方充满了战争，许多孩子无家可归，太阳看在眼里，伤在心里，太阳只好写给人们的这首诗来表达她的痛苦，也请大家像刚才一样，一起来有感情地读一读。有一首歌也表达了我们的共同心愿，那就是（种太阳）一起来听一听。（播放视频歌曲种太阳）好，今天的课就上到这里，同学们，再见！板书设计太阳是大家的世界是大家的鲜花小树小朋友