惠城区2010-2011学年度第二学期期末教学质量检测八年级语文.doc

惠城区2010-2011学年度第二学期八年级期末质量检测语 文 试 题题 号一二三附加题总分（一）（二）（三）（四）得 分说明：1全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。2本试卷设有附加10分，考生可答可不答，得分作为补尝分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。第一部分 基 础（25分）1.根据课文默写古诗文（10分）（1）采菊东篱下， 。（陶渊明饮酒）（2） ，自缘身在最高层。 （王安石登飞来峰）（3）白雪歌送武判官归京中作者以花喻雪的名句是： ， 。（4）人切忌患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在岳阳楼记中所说的那样： ， 。 （5）将杜牧的赤壁一诗默写完整。 ， 。 ， 。2.根据拼音提示，在括号中填上词语。（4分）（1）不是传播智慧的庙堂，二是jn g（ ）思想的囚牢。（2）我要向你拜手，我要向你q shu（ ）。（3）出口自然，不论唱什么，都充满一种chn p（ ）本色美。（4）特别出色的是那种合辙押韵的yo he（ ）。3.下面句子中没有语病的一句是（ ）。（3分）A我们提倡探究式学习，是为了培养学生解决问题和发现问题的能力。 B能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。 C经过这次有趣的实验，使我喜欢上生物课了。 D为了防止贫困生辍学，教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费。4使用下面词语写一段连贯的话赞美惠州西湖，至少用上其中三个，并用上“不仅，还”。（3分）映照 弥漫 水平如镜 秀美 红彤彤答： 5. 下面是老师与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容（4分）学生：老师，现代汉语词典怎么把“包装”“下课”作为新词语了？老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思如：某男篮主教练执教不力而下课。学生：哦，我明白了！老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？学生： 老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。二、阅读（45分）阅读下面的各个文段，完成6-18题（一）（12分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。6选出加点词意义相同的一项（ ） （3分）A天下独绝 猿则百叫无绝 B猛浪若奔 乘奔御风C蝉则千转不穷 欲穷其林 D风烟俱净 亭亭净直7用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 8结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（3分） 9下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是 （ ） （3分）A作者描绘异水，抓住了清澈和湍急的特点；描绘奇山，紧扣山高、树多、景美的特征。B“泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”作者从听觉和视觉两个角度，写出了富春江的迷人景色。C作者在描绘富春江的水时，使用了夸张和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。D本文总领全文的句子是“奇山异水，天下独绝。”（二）（10分）突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”10.文段中加点的“像村妇那样”能否删去？为什么？（3分） 11.文段引用高尔基的话作结，有什么的好处？（3分） 12. 下列说法，不恰当的一项是( )(4分)A.选文用大量的比喻描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。前一段主要表现托尔斯泰眼睛的犀利，后一段主要表现他眼神的变化和丰富。B.高尔基的评价简洁形象，耐人寻味，很好的表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。C.选文通过写眼睛告诉我们，思想家、艺术家托尔斯泰对社会黑暗的揭露、对民众的疾苦的同情是来自于对社会生活、人间世态的观察、研究。D.选文按时间顺序写了托尔斯泰眼睛在不同情况下的特点，渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。（三）山路弯弯 谷声 （15分）读高中的三年，我一直是步行家与学校之间40公里的山路上的。40公里的山路，现在连自己听起来都有些胆怯了，但上高中的第一学期，我就回了6次家。第一次出远门，太想家了。大概就是因为这种想家的心情，那几次我一点也没体会出走山路的感觉，自然也没有真正学会走山路。高考下来，紧张的神经放松了许多，与老师同学们告别后，匆匆捆好铺盖、衣服和复习资料，背着回家等录取通知书去了。这一次不是“想回家”，而是学习告一段落回家休整；不是“轻装”走路，而是“负重”远行。从前的感觉没有了。走了十几里，就筋疲力尽，举步维艰了。我歇下来，躺在路边，想着长长的山路。什么是山路?山路不就是转不完的弯吗?翻过一条沟壑，就是转了一个向下的弯；越过一道山梁，就是转了一个向上的弯；绕着山根转，围着山腰旋，左一个弯，右一个弯，弯弯相扣。几乎同时我也捕捉到一点走山路的灵感：我是回家去，但我并不去想怎样走到家里，只是如何走过一个个大大小小的“弯”。我盯着前面那棵树，把它看作一个“弯”的终点，咬紧牙关往前走。这是个看得见的“具体”的东西，“近在眼前”，心里总觉得走到那里不会太难，于是就走到了。到了那棵树，又眼盯着前面的山崖口，把它作为另一个“弯”的终点，脑子里一点不想山崖口前头的路，一点也不考虑要给下一段路分配力气，只管拼命往山崖口走。于是就走到了，于是又缩短了一截回家的路就这样，一个“弯”一个“弯”地各个击破，太阳落下不久，我居然就回到了家里。我一下子没有了下个“终点”，身体瘫软了，精神崩溃了，再要我走一步路似乎都不可能了。母亲一再埋怨：“半路上有的是人家，咋就不知道借一宿歇歇脚。”父亲说：“这小子有点拼搏精神！”我从中似乎能听出一种隐隐约约的夸赞。假如那一天，我想到要去借宿，那么，或许第二天可能还要在外边过一宿；假如我到陌生人的家里去借宿，那么，说不上就会遇到热心人容留我，也很可能相反碰上另一类人推我出门。但是，我走了，一直走到了家里。我没有感受到别人的温暖，更没有遭遇到别人的冷酷无情。我十分珍惜这种与别人相互对视的关系。我庆幸那一次的策略，虽然其中搀和着许多的盲目和无意，但我却得到了一种自觉地、可以永久使用的奔向最终目标的思想和行为方式。我们常说“人生之路”，如果人生真是一条路的话，那么它就肯定是一条长长的弯弯相扣的山路；如果你觉得自己已经上路的话，那么你就肯定是负重在身的。每个人都会有自己的长远目标，但是如果一心想着那个遥远的地方，那么很可能在行程中就会捻，就会泄气，甚至会躺倒不干，半途而废。路是一步一步走的，日子是一天一天过的，事情是一件一件办的。如果按照“山路原理”，把一步路、一天日子、一件事情都看成人生的一个“弯”的话，那么，走一步看一步、过一天算一天干一件是一件的分段前进的办法就不失为一种智慧了。只要下决心走好每一步路，踏踏实实过好每一个日子，拼死拼活干好每一件事情，才配得上有一个远大的奋斗目标，也才能走向那个寄寓自己一切心情的精神家园。“千里之行，始于足下”我是一个走惯了山路的人，走在任何路上都有一种走山路的感觉。13.人生之路是“是一条长长的弯弯相扣的山路”， “弯”的含义是什么？（4分） 14.这一次“走了十几里，就筋疲力尽，举步维艰了”，与前几次感觉不同的原因是什么？用文中的原话回答。（3分） 15.第自然段中，作者走山路中忽然捕捉到了一种灵感，你从作者的灵感中，获得了哪些有益的启示？（4分） 16.根据文意，下列判断正确的一项是（ ）（4分）A.本文的标题十分非常新颖巧妙，使用了比喻的手法，既含蓄又深刻，突出了文章的主题。B.作者通过走山路的故事告诉我们这样的道理：人生不管是大路还是小路，我们都要走好。C.第段的引用说明了要走好山路，就要努力走好第一步。D.“我”因为怕陌生人“推我出门”，所以没有在别人家借宿，一口气走回了家。（四）（8分）他要求指挥总排练自第一幕的二部起，显然他已完全听不见舞台上的演奏。他大大的减缓演奏；乐队跟着他的指挥棒演奏时，歌手们则自顾自地再超前。于是乎，一下子全乱了套了。平常的那位乐队指挥乌洛夫提议稍事休息，但并未说明缘由；同歌手们交谈了几句之后，演奏重新开始。同样的混乱再度出现。必须再次停下。很显然，不可能在贝多芬的指挥下继续演奏了；但又怎么同他讲呢？没有谁忍心对他说：“退下吧，可怜的家伙，你无法指挥了。”贝多芬焦急，烦躁，左顾右盼，努力的想从不同的表情中看出点原因来；但大家全部都默然无声。突然，他厉声唤我。当我走近他的身旁时，他把他的笔记本递给我，示意我写。我写下了下面这句话：“我恳求您别继续指挥了；回去后我将向您说明理由。”他猛地一下跳到下面，冲我嚷叫道：“咱们快走！”他一口气跑回家来；进得门来，他瘫软的跌坐在沙发上，双手掩面：他就这样一直呆到吃饭。饭桌上，没法让他说一句话；一副痛苦不堪、颓废无力的样子。晚饭后，当我起身告辞时，他挽留我，向我表示不愿一个人呆着。我俩分别时，他求我陪他去看在治耳疾方面颇负盛名的那位医生在我同贝多芬的全部交往中，我从未看到过有那一天能同十一月里这致命的一天相比拟的。他的心灵受到打击，直到死的那一天，他都生活在这个可怕场面的阴影之下。17.文段中的“我”是谁？是什么想法促使“我”告诉贝多芬“我恳求您别继续指挥了”？（4分） 18.文段中加点的词语对描写“他”有什么作用？文中“这个可怕场面的阴影”，指的是什么场面？（4分） 三、写作（50分）19.按下面要求作文。（50分）“一句话的事儿，一句话可以成事儿，一句话也可以坏事儿，一句话能产生一个和谐的社会。”（春晚小品一句话的事儿台词）在你的人生经历中，一定有几句曾经深深触动过你的话语，请选择其中一句，以那句话儿为题，写一篇文章。自选文体，不少于600个字。附加题（10分）阅读下面文言文，完成14题。 孝者荣 ，不孝者耻（10分）原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育女生儿，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从作舆捐祖于野谷随收舆归父曰汝何以收此凶具谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。【注释】捐：抛弃、舍弃。 舆：手推车。1.解释下面句子中加点的词语。（2分）是负义也。 无需更作此具。 2.请用“”给划横线的句子断句。（3分）父不从作舆捐祖于野谷随收舆归父曰汝何以收此凶具3.元谷先后采用了什么方法规劝父亲？（用自己的话回答）（2分） 4.读此故事后说出你的感受。（3分） 惠城区2010-2011学年度第二学期八年级期末质量检测语文试题参考答案一、基础1.（1）悠然见南山（2）不畏浮云遮望眼（3）忽然一夜春风来，千树万树梨花开（4）不以物喜，不以己悲（5）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀深闺锁二乔。（每条横线1分，错一个字，该横线答案不得分）2.（1）禁锢 （2）稽首 （3）淳朴 （4）吆喝（错一个字，该小题不得分）3.B4.略5.例：“包装”，原指包裹东西，现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思，如：“没有演出公司的大力包装，小沈阳也许还只是一个唱二人转的普通演员”；“充电”，原指补充电力，现在又有了培训学习的意思，如：“为了适应社会的飞速发展，每个人都需要通过不断充电来提高自己的能力”；“山寨”，原指山中村寨，现在又有了仿制的意思，如：“三星公司刚推出一款新开发的手机，没多久它的山寨版就在市场上出现了”。（原指、现指、举例各1分，三者答全得4分）二、阅读6.B7.那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。8.从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（3分，能结合语句分析，大意对即可。）9.B10. 不能，因为“像村妇那样”更能形象生动地表现托尔斯泰眼睛蕴含丰富感情，容易感动。11.从侧面印证了作者的看法，进一步表现了托尔斯泰目光的犀利和丰富。12.C13.“弯”指人生之路上一个个的目标，同时也暗含了人生之路曲曲折折之意。（提示：根据第七、第八段中“每个人都会有自己的远大目标”“路是要一步一步走的”可以推知“弯”是为达到“长远目标”而必须实现的“一个个小的目标”；再根据“弯”的特点，可以推知“人生之路曲曲折折”） 14.这一次不是“想回家”，而是学习告一段落回家休整；不是“轻装”走路，而是“负重”远行。 15.要切合实际地制定一些小目标，并努力完成好小目标，在完成好一个个小目标后才能实现大目标。 16.A17.罗曼罗兰；同情贝多芬的不幸遭遇，同时希望他正视和战胜挫折。（每问2分）18. 突出了贝多芬因完全耳聋而无法指挥带来的巨大痛苦。这个场面是指贝多芬耳聋，无法准确指挥演奏，使乐队全乱了套。（每问2分）三、作文19.略（参照中考作文评分标准）附加题1.这、这样 再、又 2.父不从作舆捐祖于野谷随收舆归父曰汝何以收此凶具？ 3.原谷先给父亲讲道理，后用行动让父亲换位思考，成功说服了父亲。4.为人子女的一定要孝敬父母；父母是孩子的榜样。（围绕这个中心谈感受即可）