《生物体的器官、系统》教案设计

第 2 节 生物体的器官 系统 教学设计 九州镇中学 曹英健 课标要求 1 尝试识别鸡翅中的主要组织 2 分析说明生物体的结构层次 3 描述人和动物体 植物体的结构层次 教学目标 1 根据实验指导 解剖识别鸡翅中的主要组织 认识组织如何构成器官 2 能以人或高等植物为例 分析说明生物体的结构层次 3 能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的 教学重难点 1 通过观察鸡翅 分析不同的组织是如何构成器官的 2 以人体为例 说明器官是如何进一步构成人体和动物体的 以及植物的六 大器官如何构成植物体等内容 课时安排 1 课时 教学准备 教师准备 1 人体消化系统或其他系统的结构层次示意图 2 人体不同系统的构成示意图 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习 旧课 引入 新课 1 提问 1 人和动物的受 精卵经过细胞分裂 分化 形 成了那几种组织 学生回答完后 放映四种 组织的图片 2 这些组织又是如何 进一步构成动物体和植物体的 呢 是不是几种组织简单地堆 1 回 顾 前 面 所 学 的 内 容 回 答 提 问 学生识图 回忆 学生思考 猜测 回 顾 前 面 所 学 的 内 容 为 新 课 的 学 习 做 好 准 备 不同 组织 构成 器官 砌就构成了生物体 在回答这 些问题之前我们先来做一个实 验 2 活动 观察解剖鸡翅视频 教师 讲解解剖方法与步骤 指导学生按以下步骤进行解剖 观察 并组织学生进行讨论 认识鸡翅的各种组织 方法步骤 3 教 师 巡 视 指 导 观察 检 查 评价 与 学 生 一 起 分 析 鸡 翅 的 结 构 构 成 鸡 翅 的 组 织 主 要 有 哪 几 种 不 同 的 组 织 在 鸡 翅 上 排 列 的 顺 序 有 什 么 特 点 教 师 和 学 生 一 同 总 结 得 出 上 皮 组 织 和 结 缔 组 织 构 成 的 皮 肤 在 鸡 翅 的 最 外 面 结 缔 组 织 组 成 的 骨 位 于 鸡 翅 的 中 央 肌 肉 组 织 组 成 的 肌 肉 附 着 在 骨 骼 上 肌 腱 韧 带 等 结 缔 组 织 将 肌 肉 和 骨 骼 连 接 在 一 起 当 然 鸡 翅 上 也 有 神 经 组 织 因 神 经 组 织 是 白 色 的 又 较 细 不 容 易 观 察 到 鸡 翅 的 主 要 功 能 是 什 么 4 出 示 幻 灯 片 填 空 题 2 学 生 阅 读 实 验 内 容 在 教 师 的 指 导 下 解 剖 和 观 察 鸡 翅 的 结 构 视 频 学生 观察 讨论 3 学 生 分 组 讨 论 回 答 教 师 的 提 问 构 成 鸡 翅 的 组 织 主 要 有 上 皮 组 织 结 缔 组 织 肌 肉 组 织 神 经 组 织 四 种 不 同 的 组 织 按 一 定 的 顺 序 排 列 鸡 翅 的 主 要 功 能 是 飞 行 运 动 主 通 过 设 计 填 空 的 方 式 让 学 生 树 立 从 宏 观 到 微 观 的 观 点 培 养 学 生 的 概 括 能 力 和 语 言 组 织 能 力 请 学 生 归 纳 什 么 是 器 官 教 师 纠 错 总 结 1 根 据 以 上 方 法 让 学 生 分 析 得 出 心 脏 血 管 脑 等 都 是 器 官 提 问 那 人 体 消 化 食 物 吸 收 营 养 单 靠 胃 这 个 器 官 就 可 以 了 吗 那 还 需 要 哪 些 器 官 的 参 与 教 师 讲 述 牙 舌 食 道 胃 肠 肝 胰 等 都 属 于 器 官 它 们 的 结 构 不 完 全 相 同 但 它 们 在 人 体 内 以 一 定 的 顺 序 组 合 在 一 起 在 人 体 中 共 同 承 担 消 化 食 物 与 吸 收 营 养 的 重 要 功 能 像 这 样 能 够 共 同 完 成 一 种 或 几 种 生 理 功 能 的 多 个 器 官 按 照 一 定 的 次 序 组 合 在 一 起 构 成 的 结 构 就 是 系 统 要 靠 肌 肉 的 收 缩 牵 引 骨 骼 运 动 学 生 归 纳 出 器 官 的 定 义 像 鸡 翅 这 样 不 同 的 组 织 按 一 定 的 顺 序 聚 集 在 一 起 共 同 完 成 一 定 的 功 能 就 形 成 了 器 官 通 过 概 念 进 行 判 断 培 养 学 生 的 思 维 能 力 和 综 合 运 用 能 力 器官 构成 人和 动物 体的 系统 2 出 示 人 体 消 化 系 统 的 结 构 层 次 示 意 图 问 人 体 内 是 不 是 只 有 这 几 种 器 官 这 许 多 器 官 构 成 了 多 个 系 统 高 等 动 物 和 人 体 都 是 由 多 种 不 同 的 系 统 构 成 的 除 了 要 吃 东 西 吸 收 营 养 外 还 要 进 行 呼 吸 运 动 等 等 一 系 列 生 命 活 动 除 了 消 化 系 统 外 还 有 哪 些 相 应 的 系 统 呢 教 师 和 学 生 一 起 得 出 呼 吸 系 统 泌 尿 系 统 循 环 系 统 运 动 系 统 神 经 系 统 生 殖 系 统 内 分 泌 系 统 这 八 大 系 统 协 调 配 合 使 人 或 动 物 体 完 成 各 种 复 杂 的 生 命 活 动 5 出示人体不同系统的构成示意 图 让学 生 思 考 动物体和人的结构 层次 6 动 物 体 和 人 体 的 结 构 层 次 我 们 已 经 很 清 楚 了 那 么 植 物 体 是 不 是 也 由 器 官 构 成 系 统 由 系 统 再 构 成 植 物 体 呢 植物的根 茎 花 果实 种子也 2 思考 分析 讨论 回答 不可以 回 答 牙 舌 食 道 胃 肠 肝 胰 等 学 生 思 考 后 回 答 问 题 不 是 人 体 内 有 许 多 器 官 5 学 生 识 图 思 考 动物体 和人的结构层次 动物体 人 的结构层次 细胞 组织 器官 系统 动物体 思 考 讨 论 6 学生思考 大胆猜测 积极回答问题 叶片由保护组织 营养组织 输导组织等组成 植物的根 茎 叶 花 果 实 种子也都是器官 增 强 直 观 性 帮 助 学 生 理 解 概 念 让 学 生 明 白 人 体 的 器 官 系 统 是 多 种 多 样 的 器官 构成 完整 的植 物体 小结 都是器官吗 今天我们探讨了人和动物体 植物 体的结构层次 谁能说出它们由微 观到宏观的结构层次 如果我们反过来想 谁能说一说人 由宏观到微观的结构层次 总结 通过今天的学习我们初步了 解了生物体的结构层次 即生物体 存在着从细胞 组织 器官 系统 到生物个体的结构层次 细胞 组织 器官 植物体 生甲 动物体 人 细 胞 组织 器官 系统 动 物体 生乙 植物体 细胞 组 织 器官 植物体 人体 系统 器官 组织 细胞 增 强 直 观 性 帮 助 学 生 理 解 知 道 人 和 动 物 体 是 一 个 统 一 的 整 体 利用直观教学 让学生明白植 物体是由根 茎 叶 花 果实和种子六 种器官构成的 教师引导学生 从 微观到宏 观 宏观到微 观 两个方向 进行思考 这 样学生认识的 人和动物体 植物体就会更 深刻 更具体 更有利于理解 生物体的结构 层次 板书设计 第 二 节 生 物 体 的 器 官 系 统 一 不 同 组 织 构 成 器 官 器 官 不 同 的 组 织 按 一 定 的 顺 序 聚 集 在 一 起 共 同 完 成 一 定 的 功 能 二 器 官 构 成 人 和 动 物 体 的 系 统 系 统 能 够 共 同 完 成 一 种 或 几 种 生 理 功 能 的 多 个 器 官 按 照 一 定 的 次 序 组 合 在 一 起 构 成 系 统 高 等 动 物 和 人 体 的 八 大 系 统 消 化 系 统 血 液 循 环 系 统 呼 吸 系 统 泌 尿 系 统 运 动 系 统 神 经 系 统 生 殖 系 统 内 分 泌 系 统 人 和 动 物 体 的 结 构 层 次 细 胞 组 织 器 官 系 统 人 和 动 物 体 三 器官构成完整的植物体 营 养 器 官 根 茎 叶 生 殖 器 官 花 果 实 种 子 植 物 体 的 结 构 层 次 细 胞 组 织 器 官 植 物 体