《平面直角坐标系》评课稿

平面直角坐标系 评课稿 评曹静老师的课 襄阳市第 43 中学 张赛君 平面直角坐标系 一课是七年级第七章第 2 节的内容 曹静 老师以此为课题给大家做了一个精彩的展示 听完此课 我深受启 发 现结合课标 教材以及听课记录 谈一下自己的感受 一 值得学习的方面 1 游戏激趣 导入新课 曹老师的设计上非常贴近生活 抢红包 是今年网上最流行 的交流方式 从 抢红包 出发创设问题 导入新课 引导学生认 识直角坐标系 学会描点 读点 从而归纳直角坐标系的特点 另 外本节课设置的其它内容也体现的生活化 从而提高学生的实践能 力 最后以 抢红包 来结束本节课的教学 从而达到了本节课的 高潮 2 与文本对话 理解概念 曹老师能够面向全体学生 老师在课前为学生每人准备了一张 大的方格纸 这样便于学生在画坐标系的时候节省时间与精力 老 师引入课题之后 就让学生自已看书 预习本节课的内容 体现了 学生自主学习的理念 老师在整节课上做到了因材施教 课堂气氛 热烈 整节课以平面坐标系为线索 通过老师讲授 学生合作 师 生互动 将横坐标 纵坐标 平面直角坐标系 坐标平面 横轴 纵轴 象限 坐标等抽象概念为学生一一诠释 环环相扣 构思巧 妙 严谨合理 我观察到学生思维比较活跃 课堂上不断出现精彩 发主 3 拓展延伸 强化能力 老师语言细腻 把握尺度准确 逻辑性强 表现为以下几个方 面 1 为什么 x 轴上的纵坐标为 0 y 轴上的横坐标为 0 对于 这个问题老师通过作垂线帮助学生主动探究 对每个问题逐层分析 循序渐进 步步紧扣 体现了求真务实的教学风格 2 通过描点 读点环节的设计与活动 引导学生积极树立 数形结合 的思想 逐步寻找数学规律 3 鼓励学生通过小组讨论 交流合作 相互 之间找点 描点 充分体现了以生为本的课堂理念 4 重点突出 内化知识 教材重点难点处理得比较恰当 确定坐标平面内点的坐标的位置 是本节课的重点 为了突破此重点 老师不惜花大量的时间 用各 种方式 方法给学生提供练习的机会 让学生在不知不觉的活动过 程中认识到由数到形 再由形到数的数形结合思想 不断地达到知 识的内化 二 存在的问题 常言道 一节没有缺憾的课不是好课 曹老师这节课也不例外 1 某些知识讲授不到位 比如 知道一个点的坐标 怎样在坐 标系中找到此点的位置 曹老师在讲的时候是一带而过 没有强调 导致了有的学生在描点的时候有些盲然 有的点描得是对的 有的 点描的是错了 2 点的坐标与到坐标轴的距离之间的关系也阐述得不是太详细 当然这不是本节课的重点 但是本节课的难点 作为拓展内容 老 师还是应该结合图形对这部分知识有所突破 总之本节课老师利用了 动手实践 自主探究 合作交流是本 节课学生获取知识的重要方法 学生在具体的操作活动和尝试性练 习中进行独立思考 在与同伴的交流 讨论中形成对知识的理解 六个活动的设计由易到难 层层推进 有机地将学生的眼 口 手 脑调动了起来 充分发挥了学生的主观能动性 让学生在活动中学 会探索 学会学习 从而有效地落实了 三维 目标