《春日》教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1诵读古诗，理解古诗的意思；2感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3激发学生读书求知的乐趣。2. 教学重点/难点 教学重点诵读古诗，理解意思。教学难点感受美景，分析情感。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日。二、新授（一）了解作者朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。（二）初读课文，自主学习1.学生展示搜集的与春天相关的古诗。2.谁知道题目的意思？（春天的日子）3.请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的春日。4.检查学生读书情况，纠正读错的字音。（三）合作探究，理解诗意1.读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？2.通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。3.全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日（2）寻芳（3）泗水滨（4）无边（5）光景 （6）一时新（7）等闲识得 （8）万紫千红 4.根据提示，理解古诗（1）作者什么时间，到什么地方去观赏风景？（2）那里的风景如何？（3）作者有什么感受？5.假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思）6.小组交流，说说古诗的意思7.背诵古诗。（四）拓展延伸 描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流并积累下来。 课堂小结 今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上是否也来到我们的校园？ 课后习题 1.熟读古诗，同桌互相背诵古诗。2.词语解释：胜日：光景：等闲： 寻芳：3.这首诗表达了诗人的感情。 板书 春日 朱熹 胜日 无边光景 惜春 东方 万紫千红