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编写时间 8月30日 执行时间 9月1日 执教者 吕秀英 总序第 1 个教案课题1、走进大自然共 2 课时第 1 课时课型新授学习目标1、学习本课9个生字，并能正确书写。理解本课新词：斑斓、体验、辽远2、初读课文，扫除文字障碍。大致了解课文主要内容。重点难点学习生字新词，积累好词，了解文章主要内容。学习方法自主、合作、探究学 案导 案初读课文，学习生字词，感知全文。一、默读课文三遍。 二、学习生字词。1.圈出文中生字新词，给生字表注音和组词。提醒学生注意书写和拼音的正确。2圈出文中好词，并记录在横线上。 3.理解词义。（提示：可用联系上下文、查字典、查工具书等方法）斑斓： 体验： 宽厚： 智慧： 辽远： 4.字词练习。三、正确朗读课文，读流利。 四、学生用一两句话概括每一节的主要内容，了解课文每小节的内容。 五、课堂小结。 一、课前预习。布置学生课前预习完成学案一、二（13）、三、四部分。二、欣赏导入，激发兴趣。 1、堂堂网课件出示大自然美丽的风景，激发学生对大自然的喜爱之情。2、欣赏完大自然风景后你有什么感受？3、引出课题：今天就让我们与作者一起走进大自然。（板书课题）三、学习生字词。1.堂堂网课件出示生字，检查学生预习情况。（教师提示容易出错的字。“追、智、融”字是翘舌音,不要读成平舌音；“斑”是前鼻韵母。）2.堂堂网课件出示词语解释，引导学生订正。3.堂堂网课件出示字词练习，引导学生完成练习并订正。重点引导学生辨析“班、斑”、“验、检”两组形近字。四、学生正确朗读课文。 1、同桌互相朗读，相互评议。 2、师范读课文，学生体会。 3、学生自由朗读课文。 4、同桌之间进行朗读比赛。五、了解每一小节讲了些什么，大致了解课文主要内容。六、学生交流初读课文后的体会。课后反思学生的朗读能力较差，有唱读的现象，课堂上要加强朗读训练。编写时间 9月1日 执行时间 9月2日 执教者 吕秀英 总序第 2 个教案课题1、走进大自然共 2 课时第 2 课时课型新授学习目标1、在感情地朗读、背诵课文。2、理解诗歌主要内容，感受语言的优美，获得初步的情感体验，激发热爱大自然的感情。重点难点感受大自然的神奇，领悟诗歌的内涵。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、复习。二、精读研讨 1、学生把课前预习时提出的疑问，在小组内合作、探究、交流，大家无法解决的问题，提交到班级内，大家一起探讨。 小结形成问题组：（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？ （2）走进大自然，从大自然中我们能得到什么？ 2、学生讨论交流问题组的问题。三、语言赏析 1、用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。 2、探究教师出示的问题。 四、思维拓展 1、照样子写话。 把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚；把自己变成 ，去 ；把自己变成 ，去 。五、学生背诵课文六、课堂小结1、 复习1、 检查生字、新词的掌握情况。（堂堂网课件）出示。2、 指名学生朗读课文。（对能背诵的学生要多表杨）二、学生质疑，在老师的帮助下解决问题。1、板书问题组。2、师引导学生解决问题。（问题组答案用堂堂网课件出示）（1）大自然就是自然界这里有和风细雨，有蓝天白云，有红花绿草，只要我们走出家门，走出城市，走出喧闹，走进山地，走进密林，走进深山，我们就走进了大自然。（2）体验感受大自然的方式很多很多。 (3)走进大自然，体验大自然，感受大自然，我们就知道什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧。3、 学生再次有感情地朗读一次课文。三、语言赏析1、师出示问题，学生探究。（堂堂网课件）出示课文中的句段。 （1）把自己变成大树吧宽厚，把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远生活多么灿烂。 （2）什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感。每个季节都有昆虫活动（冬天较少）每种昆虫代表这个季节的特点，网住这些昆虫就是网住了不同季节的多姿多彩。2、学生自主探究、交流（堂堂网课件）出示的精彩句子，最后感受体会句子的深刻含义。4、 思维拓展 （堂堂网课件）出示大自然美景，老师用语言激发学生争当小诗人的欲望，学习本文中的作者写诗句。（堂堂网课件）出示小练笔：1、激发学生写话兴趣，完成小练笔。2、学生欣赏自己的佳作，教师适时进行点评。五、学生背诵课文1、学生自主背诵课文2、同桌互背检查3、全班齐背六、用堂堂网出示大自然美景，请学生用一两句话赞美大自然。课后反思学生基本都能通过自主学习来解决问题，但合作交流意识还不够，不懂得如何表达自己的看法，不懂得如何与人交流思想，需继续加强训练。编写时间 9月2日 执行时间 9月3日 执教者 吕秀英 总序第 3 个教案课题2、我家的大花园共 2 课时第 1 课时课型新授学习目标1、学习本课11个生字，并能正确书写；理解本课新词：明媚、若、随意；辨析多音字“蚂”。2、初读课文，扫除文字障碍。大致了解课文主要内容。重点难点掌握生字的音、形、义，朗读课文。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、课前预习。1、课前去了解作者萧红和萧红的呼河兰传。2、布置学生课前预习完成学案三部分。二、检查课前预习情况，走进作者，激发学习兴趣。 1、堂堂网课件出示我家的大花园，请学生欣赏我家大花园的景色，激发学生学习课文的兴趣。2、你们知道这个大花园是谁家的吗？你们对萧红了解吗？学生把自己课前收集的资料说说，教师出示堂堂网课件适当作补充。3、引出课题：今天就让我们一起走进萧红家的大花园。（板书课题）三、学习生字词。1.堂堂网课件出示生字，检查学生预习情况。2.堂堂网课件出示词语解释，引导学生订正。3.堂堂网课件出示字词练习，引导学生充分利用形声字的结构特点，通过形声字对比加深记忆。例如“绒”字的右边不要写成“戒”，“管”字的下部不要写成“吕”。三、学生正确朗读课文。 1、同桌互相朗读，相互评议。 2、师范读课文，学生体会。 3、学生自由朗读课文。 四、了解每一自然段讲了些什么，试着概括每一自然段大意。 第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四自然段 （提示：教给学生概括自然段的方法。如：找中心句的方法；找关键词的方法；意思合并法等）五、学生交流初读课文后的体会。一、谈话导入 有一个属于自己的空间多好啊！哟一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢？ 板书课题：我家的大花园二、检查预习情况。 1、学生分段读课文，学生评议（主要从生字的读音） 2、教师出示生字卡，学生学习生字。 （1）指导学生读准生字的字音。（2）指导学生记忆生字的字形。 （3）指导学生正确书写生字。提示： “绒、若”字是翘舌音,不要读成平舌音；“随”字是平舌音，“蚓、敢、蝙、管”的韵母都是前鼻音，要注意归韵。）3、圈出文中好词，并积累在自己的词语库里。 4、理解词义。（提示：可用联系上下文、查字典、查工具书等方法）明媚： 若： 随意： 四、巩固朗读 1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子。 2、教师范读课文，教给学生朗读的技巧。 3、学生自由朗读课文。四、教学生用一两句话概括每一自然段的段意，了解课文的主要内容。五、课时小结 学生通过多次朗读，相互交流自己初读课文后的感受。课后反思学生能够在课前就完成生字的学习，但概括能力较差，对于一个自然段的段意，不会抓重点来概括，要加强这方面的训练。编写时间 9月3日 执行时间 9月4日 执教者 吕秀英 总序第 4 个教案课题2、我家的大花园共 2 课时第 2 课时课型新授学习目标1、精读课文，理解课文内容，品析语言特点，再现课文描写的画面。2、学习作者怎样描写景物以及住景物特点的写作方法。3、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。重点难点有感情地朗读课文，理解课文内容；学习作者怎样描写景物以及住景物特点的写作方法。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、复习导入 1、复习生字词。 2、学生分段轮读课文。要求学生把字音读准的基础上，把课文读流利，把握好节奏。二、请学生交流自学课文的感受，现在还有些什么疑问。 三、学习课文内容 1、学生默读课文，说一说课文主要写什么，老师引导学生概括，并小结。（提示：采用段意合并法概括课文主要内容。） 2、学习课文第2自然段。 （1）引导学生分析课文，提出问题。 A、说说课文写了哪些昆虫？ B、课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处？ C、找出文中的比喻句，说说这样写的作用。 3、学习课文第4自然段。 指导学生体会感悟句子的优美。 （1）堂堂网课件出示句子，请同学们比较，说说哪句好？为什么？ A、花开了，鸟飞了。 B、花开了，就像花睡醒了，鸟飞了，就像鸟上天玩去了。 四、总结全文，感悟作者的写作手法。五、课堂小结2、 复习1、堂堂网课件出示本课生字词语，指名学生认读，检查学生巩固情况。2、学生分段轮读课文。二、让学生质疑解惑。三、学习课文内容1、学生默读课文，试着概括本文的主要内容。2、学习课文第2自然段。堂堂网课件出示课文句段。（1）学生齐读课文。（2）学生自由交流、讨论，师归纳。 A、课文写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。 B、表示颜色的词语有：白、黄、红、金粉、绿，这些词语使花园变得五彩斑斓，显得有生机。 C、文中的比喻句：圆圆的就像一个小毛球。这样写使文章语句生动有趣。（3）学生有感情地朗读课文，喜欢的同学可以试着背诵下来。3、学习课文第4自然段。堂堂网课件出示课文句段。（1）学生读，其他同学评议。（2）比较句子，能体会句子的美，并说出它美在哪？师小结：B句能生动具体写出花园里动物的自由生活，表现出生机和活力。四、总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、小组讨论：这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情？她采用了怎样的写作法？五、课堂小结。让学生谈谈自己本堂课中的收获。课后反思这节课的重点是品析语言特色，学生在老师的引导下能够完成，但并不能独立完成，要继续加强训练，让学生学会品析优美语句。编写时间 9月4日 执行时间 9月5日 执教者 吕秀英 总序第 5 个教案课题3、故乡的风景共 2 课时第 1 课时课型新授学习目标1、学习本课11个生字，并能正确书写；理解本课新词：干涸、参天、裸露、介绍、清澈；辨析多音字“参”2、初读课文，扫除文字障碍。大致了解课文主要内容。重点难点掌握生字的音、形、义，朗读课文。学习方法自主、合作、探究学 案导 案初读课文，学习生字词，感知全文。一、默读课文三遍。 二、学习生字词。1.圈出文中生字新词，给生字表注音和组词。提醒学生注意书写及拼音的正确。2圈出文中好词，并记录在横线上。 3.理解词义。（提示：可用联系上下文、查字典、查工具书等方法）介绍： 清澈： 干涸： 参天： 4.字词练习。三、指导学生正确朗读课文，读流利。 四、了解每一自然段讲了些什么，试着概括每一自然段大意。 第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四自然段 （提示：教给学生概括自然段的方法。如：找中心句的方法；找关键词的方法；意思合并法等）五、课时训练。（堂堂网课件出示）读句子，理解带点的词语写一句话。 1、爷爷突然停下脚步。2、果然，在远处的一个山头上，有一座高塔，红灯眨呀眨的。 一、课前预习。布置学生课前预习完成学案一、二（13）、三、四部分。二、谈话导入： 同学们，经常回自己的故乡吗？你们对自己的故乡有怎样的感情呢？小曦陪着爷爷也回到了自己的故乡，看到了故乡的风景。今天，我们一起去小曦的故乡看看吧！ 板书课题：故乡的风景三、学习生字词。1.堂堂网课件出示生字，检查学生预习情况。（教师提示容易出错的字。“失、绍、澈”字是翘舌音,不要读成平舌音；“参”是平舌音“傍”是后鼻韵母。）2.堂堂网课件出示词语解释，引导学生订正。3.堂堂网课件出示字词练习，引导学生完成练习并订正。重点引导学生辨析“陪、倍、赔”、“傍、旁”两组形近字。4、堂堂网课件出示多音字练习，学习多音字“参”的三种读音及意思。三、学生正确朗读课文。 1、学生选取自己喜欢的段落流利地朗读。2、学生评议朗读并自己试读。四、学生自读课完，完成学案第四部分。五、学生自主完成学案第五部分练习。六、学生交流初读课文后的体会。课后反思经过一段时间的训练，字词的学习，大部分的学生已经能够独立完成得很好了。编写时间 9月4日 执行时间 9月5日 执教者 吕秀英 总序第 6 个教案课题3、故乡的风景共 2 课时第 2 课时课型新授学习目标1、理解课文内容，体会课文的情感2、理解小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。重点难点1、理解小曦不忍心说出真相的原因。2、感受环境保护的重要性。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、复习导入。二、学生质疑 1、老师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 堂堂网课件出示问题组：（1）爷爷对故乡有哪些美好的回忆？（2）爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗？这说明了什么？ （3）小曦为什么不忍心说出真相？如果说出了真相，爷爷会有什么感受？ 三、解决问题 1、学生针对以上问题进行小组学习、交流讨论。 （1）爷爷对故乡有哪些美好的回忆？ （2）爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗？这说明了什么？ （3）小曦为什么不忍心说出真相？如果说出了真相，爷爷会有什么感受？ 四、感情升华。（堂堂网课件出示）1、从小曦的身上我们可以学到什么？ 2、读完课文后你有什么感受？五、课后小练笔：请你试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景，最好能用上下面的词语。鸣唱、好看、清澈见底、绿油油、古树参天 3、 复习4、 检查生字、新词的掌握情况。堂堂网课件出示。5、 指名学生朗读课文。（对能背诵的学生要多表杨）二、学生质疑，在老师的帮助下解决问题。1、学生把课前预习时提出的疑问，在小组内合作、探究、交流，大家无法解决的问题形成问题组，提交到班级内，大家一起探讨。（问题组用堂堂网课件出示）2、学生讨论交流问题组，完成学案第三部分。3、最后师生达成共识。 （1）“路旁的大榆树，清澈的河水，可爱的小鱼，绿油油的草坡，无名的小花，参天的古树”等等这些都是爷爷美好的回忆。（2）不相同，爷爷描述的景象是那样的美丽而富有情趣。这说明故乡的环境遭到了严重破坏。 (3)小曦不忍心说出真相是希望爷爷永远有一个美好的回忆。如果说出真相爷爷会失望，甚至痛心的。4、学生再次有感情地朗读一次课文。三、引导学生完成学案四，理解本文的情感。四、思维拓展1、激发学生写话兴趣，完成小练笔。2、学生欣赏自己的佳作，教师适时进行点评。五、学生背诵课文1、学生自主背诵课文2、同桌互背检查3、全班齐背六、用堂堂网出示大自然美景，请学生用一两句话赞美大自然。课后完成学案第五部分。七、课堂小结课后反思通过本课的学习，我在无形中引导学生，尽自己的努力为保护环境，尽一份绵薄之力。学生能够在生活中学以致用。编写时间 9月5日 执行时间 9月6日 执教者 吕秀英 总序第 7 个教案课题4、短文两篇共 1 课时第 1 课时课型新授学习目标1、会认本课8个生字，能正确拼读新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会两篇短文的情感。重点难点学习人物的美好品质，品味听一文的语言特点。学习方法自主、合作、探究学 案导 案初读课文，自主学习生字词，感知全文。一、默读课文三遍。 二、学习生字词。1.圈出文中生字新词，给生字表注音和组词。提醒学生注意书写及拼音的正确。2圈出文中好词，并摘录在自己的词语库里。3.理解词义。（提示：字义的理解要紧密联系语言环境与生活实践）三、学生正确朗读课文，读流利。 四、了解每一自然段讲了些什么，试着理解每篇短文的主要内容。 （提示：概括自然段的方法。如：找中心句的方法；找关键词的方法；意思合并法等）五、小组合作交流讨论，完成下面问题。1、放飞一只蝴蝶这篇短文，我们能从朱兰身上看到什么？2、班主任为什么沉默？为什么又到财务室交了两块玻璃的钱？3、听这篇短文写的是什么内容？4、理解“她提着水桶回家去，脚步忽闪忽闪的露珠。”这句话的意思。六、学生用自己喜欢的方式朗读课文，把课文中优美的句段美美地读给同桌听，并摘录下来。 一、课前预习。布置学生课前预习完成学案一、二（13）、三、四部分。二、激情导入：同学们，在我们的生活中，时时刻刻发生着一些事情，有的是点滴小事，但就是这些点点滴滴，折射出人性的一种美丽。让我们做生活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间。今天我们一起走进两篇短文，用心品味文章的语言和内容吧！三、自读感悟，合作交流。 1、指导两篇短文分别写了些什么内容？ 2、批画圈点，把不懂的地方作上记号。三、问题探究，学生小组合作完成第五部分学案。 四、讨论交流归纳，大家形成共识。 1、我们能从朱兰身上看到她保护动物，关爱生命的美好心灵。 2、班主任的沉默是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼，为朱兰的行为感到叹服，同时在思索：自己的学生竟有如此美好的心灵，作为老师可能自愧不如吧！但是能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户，自己为什么不能为朱兰做些什么呢？于是，他就到财务室交了两块玻璃的钱。 3、清晨，大妈沐浴在幸福中，用心凝听着邻家小男孩的念书声。“脚步放得很轻很轻”说明大妈不愿打扰邻家的小男孩，“还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠”露珠的忽闪忽闪，好像人的眼睛在眨呀眨的，感觉露珠也在听邻家的小男孩读书，感觉露珠从邻家的小男孩的读书声中也明白了什么似的这是一幅多么美好生动的画面啊！五、有感情地朗读课文，并完成学案六。六、课堂小结课后反思本课内容简单、易懂，我主要是以学生自主学习为主，教师引导为辅，借此来提高学生的自学能力，效果还可以。知识点基本都能较好地掌握。编写时间 9月6日 执行时间 9月9日 执教者 吕秀英 总序第 8 个教案课题由数字所想到的共 1 课时第 1 课时课型口语交际学习目标1、能正确、流利地阅读资料。2、能用自己的话说出材料所表达的效果。3、通过口语交际，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力。重点难点1、展开想象，把自己的美好设计完整而有条理地说出来。2、能围绕一个话题阐述自己的观点并与他人交流。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、课前准备：请同学们课前去收集人与自然方面的资料或视频。二、阅读材料，完成下面题目。1、把材料中的数据列出来。第一组数据： 第二组数据： 第三组数据： 2、读了这几组数据，你想到了什么？ 三、设计美好的自然生活环境。1、联系实际，大胆想象，设计自己心中最美好的自然生活环境。（可采用不同形式呈现，写、说、画均可。） 一、激趣，引入课题。 堂堂网课件播放人与自然和谐共存的视频，（或者请学生交流自己收集到的资料）请学生观看（或听）完后谈谈自己的感受。二、阅读材料，引发思考和讨论。1、学生自由阅读口语交际材料有数字所想到的，完成学案第三部分。2、分别请学生朗读这三组数据，再齐读，理解教材表达的内容。3、学生交流自己读了这几组数据，想到了什么？老师引导归纳。（可以说说绿色植被与自然环境的关系，可以说森林对人类生存的影响，可以说说自己对优美自然环境的珍视、向往，也可以说说对现实环境的忧虑、自己的思考、合理化建议等。）学生把自己的想法提出，只要合理就应该给予肯定。三、学生讨论并设计自己心中最美好的自然生活环境。四、展示作品，赏析作品。1、学生把自己的设计展示出来，并进行解说。要求说清自己设计意图。2、师生听、评、议。要求讲述有条理、感情真实、表达自然大方，不理解之处可提问要求解答。（师生互动，生生互动）五、总结以同学们评选的最佳设计为例，老师用生动的语言描绘出一幅美好的生活画面，号召大家爱护环境、美化环境，使人与自然永远和谐共存。课后反思学生的表达能力较差，不能很好地发表自己的见解，根据数据基本都能分析，却不能很好地表达，今后在课堂上要多训练学生的表达能力。编写时间 9月9日 执行时间 9月11日 执教者 吕秀英 总序第 910 个教案课题花的联想共 3 课时第 1 课时课型作文指导学习目标1、 对景物的形态、色彩进行具体描写。2、 能围绕主题展开大胆合理的想象。3、 学习将情感渗透景物描写之中，做到寓情于景，情景交融。重点难点在描写景物的形态、色彩的基础上展开联想；根据联想写出自己的真实感受。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、课前准备1、请同学们课前去观察一种你最喜欢的花，仔细观察花的根、茎、叶、花、果。看看它们的形状、颜色、味道等是怎样的？把它记录下来。 2、请同学们课前去积累一些描写花的好词、好句。二、同学们认真阅读习作要求，讨论交流明确本次习作目标。三、美文欣赏荷花（一）荷花，没有牡丹的雍荣华贵，没有梅花的铁骨铮铮，没有水仙的玲珑清秀，也没有桂花的十里飘香，她从不与百花争春，只选择最难耐的夏日，尽情地绽放，风越大，她越勇敢的挺直胸膛，为人类，送丝丝清凉，散阵阵幽香，添几多美景，增几分神韵。更妙的是酣畅淋漓的经受一场暴雨的洗礼，给本就妩媚的面靥更增清雅与秀逸。所以我喜欢他。夏天来了，老家的池塘里探出了一个个小脑袋。他们是谁？他们就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花。“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”一个、二个他们争先恐后地从水池中探出了尖尖的小脑袋，竭尽全力地把蜻蜓吸引过来。水中,我看见许多小鱼在荷叶丛中游来游去，好像在玩捉迷藏。这种美景让我想起了诗句“江南可采莲， 莲叶何田田。鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”我被这片美丽的荷花景给迷住了，脑海里出现了中秋节的晚上，人们放孔明灯时，天空中那举世无双的景色那天晚上，五岭广场灯火辉煌、人山人海。是什么东西把五岭广场照得像白天一样呢？不是路灯，不是手电筒，更不是灯笼，是五岭广场上空中那上百个正在嬉戏的孔明灯。是的，就是这些微不足道的孔明灯照亮了整个五岭广场。“团结就是力量”。这些平时不引人注目的孔明灯载着人们美好的心愿向天空飞去，在漆黑的夜空中飘来飘去，一个个升天的孔明灯就像一朵朵含苞欲放的荷花，广阔的星空被点缀成了美丽的荷花塘。水上的荷花，天上的孔明灯，他们竟这么的相似，一同发扬“团结就是力量”的精神，才构成了一个令人留连忘返的景色。荷花（二）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 一、课前导语： 师： 同学们，花你们都熟悉吗？你们都喜欢什么花？为什么喜欢它？师：花是美丽的，它装点着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩，那么一看到它们，你会联想到什么景物呢？今天，我们就一起对花进行一番联想，把你想到的写下来好不好？二、明确目标1、学生自由朗读习作题目，想一想这次习作有哪些要求。2、学生自由讨论概括，教师指导。3、教学生理解什么是“联想”？让学生知道“联想”还分“相关联想”与“相似联想”。3、教师点拨： （1）由“花”你会联想到什么景物？把它写下来。 （2）写出自己的感受，写完后年给自己听一听。三、习作构思 1、学生两次读题目，进一步明确目标。 2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？ 3、学生交流讨论怎样入手来写。四、资源共享 1、学生先确定自己要写的内容，然后讨论看别人怎样想。 2、在交流的过程中丰富自己的材料。 3、在交流的过程中对小组内同学的材料提出合理化建议。五、习作方法 1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡自然。 2、感受要真实自然，不能做作捏造。 3、语言要生动流畅，可采用拟人的方法。六、佳作欣赏 1、别人是如何展开想象的？ 2、别人的感受是否真实，发自内心的？七、学生独立完成本次习作。 课后反思 9、 对于写景类的文章，学生并不能很好的把握，对花的认识也不够，对花的描写不够深入，在描写景物的形态、色彩的基础上不懂得如何展开联想。因此，应多教育学生要学会留意身边的事物。编写时间 9月12日 执行时间 9月13日 执教者 吕秀英 总序第 11 个教案课题花的联想共 1 课时第 1 课时课型习作讲评学习目标1、评析交流材料。2、动手完成习作的初稿。3、指导习作修改，引导学生进行习作点评。重点难点评析学生的作文是否写出了自己的感受。学习方法自主、合作、探究学 案导 案5、 （堂堂网课件出示）本次习作要求：1、由“花”你会联想到什么景物？把它写下来。2、写出自己的感受，写完后年给自己听一听。二、习作修改方法。1、想想是否合理？ 2、语句是否通顺连贯？3、是否写出了自己的真实感受？4、是否有错别字和标点错误？5、用“”把习作中的好词标出来，用“”把习作中的好句画出来。三、根据习作修改方法，小组合作共同修改一篇习作，由小组长把评语写下。四、同学们学用刚才学到的修改习作方法试着修改自己的习作。1、学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分作上记号。2、小组间相互朗读最喜欢的部分相互点评。6、 开心点评 1、导入语： 同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳文，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。 2、方法指导: 重点：点评习作可借鉴和修改的地方，让学生畅所欲言，只要是认为有改进的地方，就能提出自己的建议。7、 指导修改 四、学生根据以上方法对自己的习作进行修改。四、互评 1、学生自评习作。 2、小组间相互点评，想互欣赏。 3、师对习作讲评过程进行小结。 4、学生代表发言，总结本次习作的心得体会。五、佳作赏析 1、请同学上台读他自己的习作，其余同学评议。 2、师讲评： 听完这篇习作，使人不觉惊叹于童心童趣的纯真美好，没有做作，全都发自内心，语言十分生动、形象，联想也丰富、自然、合理。3、同学之间互相欣赏作文。 4、欣赏后互相交流。 5、互相评议。课后反思11、这堂课我主要是教学生如何根据习作要求，去鉴赏文章，并试着修改自己的文章。对于别人的作品，学着从各方面来点评。编写时间 9月14日 执行时间 9月16日 执教者 吕秀英 总序第 12 个教案课题语文活动1共 2 课时第 1 课时课型活动学习目标1、正确书写汉字，并能分辨形体特征。2、能按要求填词写句。3、熟读宋词清平乐.村居，理解这首词的大意，积累并背诵宋词。重点难点1、正确、熟练而美观地写好汉字。2、学写拟人句，把句子写具体。积累语言，运用语言。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、自学六个生字，完成下面练习。1、学生先自由认读：“达 追 途 赶 起 越”这几个字。2、给这六个字注上拼音，并组词。 3、我发现这几个字有这些相同的地方： 二、我还能写一些相同类型的词语。 三、我能写出一些更优美的句子。比喻句： 拟人句： 一、激情导入： 同学们，汉字真的是太奇妙了，既有双胞胎（同音字），又有变色龙（多音字），还有姐妹花（形近字），有些汉字，又有一个娃（偏旁部首不同）。今天，我们一起走进“语文活动！”，首先来写一写“走字底”的字。二、让学生完成导学案第一部分。 1、指名学生认读。 2、师提问：这几个字有什么相同的地方？ 3、学生自由讨论交流，师归纳。 （1）这些字都有相同的偏旁：走字底。 （2）前三个字是走字底。，后三个字是走字旁。 4、指导学生进行书写。三、走进“我能填”、“我能行”。 1、让学生先弄清题目要求： （1）“我能填”的第一行要填写表示名称的词语，第二行要求填写形容词。 （2）“我能写”出示的两个例句都运用了拟人的写法，读起来生动形象，充满诗情画意。 2、学生根据本单元的知识积累试着填写。 3、小组内讨论交流并朗读自己的成果。四、走进“读读背背”。 1、学生出示收集到的有关宋词的有关知识并交流。 2、师简介辛弃疾。 3、师范读，学生注意字的读音和节奏。 4、师简介词的大意及词的主题。五、课堂小结 1、学生相互背诵清平乐 村居。 2、分小组说一说这首词的意思并评价你最喜欢的一句。课后反思12、这节课学生对字词的学习比较扎实，但对清平乐 村居的理解不够深刻，所以，背诵的时候比较吃力。编写时间 9月15日 执行时间 9月17日 执教者 吕秀英 总序第 13 个教案课题语文活动1共 2 课时第 2 课时课型活动学习目标1、根据自身情况参与“为绿化校园计策”的活动。2、培养学生的调查能力。重点难点培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、课前准备。2、 请同学们课前去观察我们身边的环境，注意身边环境的是否环保，你都看到了哪些破坏环境的行为？ 3、 你打算为自己身边的环境做些什么？ 二、 明确活动要求，自由组合，制作建议书和绿化图。三、 展示自己组内的成果以及欣赏别人的的佳作。一、 激情导入： 大家都说：“校园是我家，美化靠大家。”我们每个人都可以当一个小小的化妆师，用自己的双手来打扮我们的学校。聪明的同学，你有什么好的建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！二、活动要求：1、根据自身条件选择合适的小组。2、以建议书或绿画图的形式来展示活动。3、建议书和绿化图要符合实际，合情合理。三、活动过程： 1、了解每个小组的职责范围，结合自身的实际情况选择合适的小组，并积极地投入到小组的工作中去。 2、了解学生的实际情况，收集材料。 3、对材料进行加工整理。 4、每小组分工合作，完成本小组活动任务。四、活动须知： 1、如果以建议书的形式献计策就要注意客观分析学校的情况，然后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激，还应具有号召力。 2、如果以绿化图的形式献计策，则应注重描图符合建议的内容。五、课堂小结 1、学生根据本次活动的过程畅谈活动的感受。 2、学生自由分组、调查。六、拓展延伸： 全班围绕“怎样让我们的城市更美丽”畅所欲言。课后反思13、学生初次进行调查活动，分工不明确，所以，效率不是很高。活动的效果不是很明显。但在活动中，学生的积极性很高，环保意识很强。编写时间 9月17日 执行时间 9月18日 执教者 吕秀英 总序第 14 个教案课题5、古诗两首共 2 课时第 1 课时课型新授学习目标1、 认识、会写“寒、径、霜、啼、愁、眠、寺”八个生字。2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、初步感悟古诗内容。重点难点1、 掌握生字的音、形、义，有感情地朗读、背诵古诗。2、感知古诗内容，体会诗人的思想感情。学习方法自主、合作、探究学 案导 案1、 预习1、 朗读古诗5遍。2、 学习生字词。3、 理解诗句意思。4、 课前收集作者资料。二、自主探究1、 我来介绍两首诗的作者（课前收集有关作者的资料。）2、 我能读准生字。3、我能流利地读出这两首古诗（准确、有节奏）。2、 小组交流1、 读了这两首古诗，借助词语小帮手，我们组能说出第 句诗的意思，这句诗的意思是 。2、 听了其他小组的汇报，我们组能尝试着说整首诗的意思。3、 我们组能通过画图来理解这两首诗的意思。4、这首诗主要描写了 、 、 、 、 、 几种景物。表达了作者 的思想感情。3、 交流展示：（小组合作竞赛，每个组轮流汇报，对表现好的组给予奖励。）1、 展示小组交流的第1题。2、 展示小组交流的第2题
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