语言文字规范化工作教师考核制度

民权县人和镇第一初级中学 语言文字规范化工作教师考核制度 为做好语言文字规范化工作 经学校研究决定 将语言文字规范 化工作纳入学校议事日程 纳入学校常规管理 老师的语言文字规范 化将作为教师聘用和职称评定的条件之一 将教师普通话测试成绩 与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况 考核制度得分 纳入 业务考核 职务晋升 评优评先的依据之一 学校对此项工作的考 核做如下具体规定 一 语言文字规范化活动月工作 20分 1 组织学生开展活动的情况 10分 分班拟订活动计划 活 动经常化 形式多样 有普通话学习板报 2 自身参与活动情况 10分 学校各部门安排的活动参与情 况 二 普通话技能 45分 1 教学语言 10分 普通话成为教学语言 教师所教课程均 使用普通话 课堂上使用方言每节扣1分 2 校园语言 10分 学校集体活动 会议 公务等均使用普 通话 每次会议 活动或集会等不使用扣1分 3 校内使用普通话情况 5分 教师与教师之间 老师与学生 之间 学生与学生之间 每次会议 活动或集会等不使用扣1分 4 教师普通话水平 10分 教师参加等级测试 取得一级乙 等10分 二级甲等8分 二级乙等6分 职称三等级5分 职称四等级 4分 5 学生普通话水平 10分 教师所教学生在课堂上坚持使用 普通话且语言较规范 条理较清楚 自然流畅 水平不断提高 三 文字规范化常规管理 35分 1 教师教案 板书规范 工整 符合要求 5分 出现错别字 简繁体混用 格式错误 字迹潦草无法辨认等每次扣1分 2 教师批改作业用字规范 书写工整 符合要求 5分 出现 错别字 简繁体混用 格式错误 字迹潦草无法辨认等每次扣1分 3 教师所教学生书写汉字基本规范 书写工整 5分 4 教师的各种记录 用字规范 书写工整 5分 5 教室板报 宣传橱窗等用字规范 书写工整 5分 6 文字规范化学习要求 10分 用字规范 书写工整 钢笔 字每月一篇 16开纸 毛笔字每月一篇 8开纸 以上各项制度考核到教师个人 并最终按总分10分的标准纳入 学期综合考评 同时纳入继续教育登记范畴 教师个人得分80分以 上每学期按16学时计 80分以下只计12学时 民权县人和镇第一初级中学 用语用字监督检查制度 一 为了加强对校园用语用字情况的监督检查 发现问题及时 纠正 特制定本制度 二 监督检查采取平时监督检查和集中检查相结合的办法 三 学校语言文字工作小组负责全校的语言文字监督检查 下 设的各教研组负责本组语言文字工作的监督检查 四 在日常工作中 各处室主要负责人 各教研组长和各班主 任对其所负责处室 教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任 五 学校语言文字工作小组 除平时加强对各部门用语用字情 况的监督检查外 还要负责每学期组织一次对校园用语用字情况的 集中检查 也可根据需要 对存在较严重问题的部门组织专项检查 或抽查 具体时间届时通知 六 在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施 七 学校语言文字工作检查的结果要和教师的各项业务考核挂 钩 教学常规制度 为建立正常的教学秩序 落实课程标准 全面推进素质教育 提高教学质量 形成良好的教风 学风 为全面落实 以人为本 优 质高效 的办学理念 贯彻实施 先学后教 小组合作 的教学模式 形成学校 年级 学科备课组 教师 学生为主线的教学管理结构 结合我校学校发展的实际 特制定 民权县人和镇第一初级中学学 校教学常规制度 一 备课制度 1 教师要加强对新课标的学习 深入分析教材的结构体系 内 容和编写意图以及基本要求和质量标准 结合学生状况进行备课 2 教师要积极参与集体备课 做到 四定 即定时间 定地点 定内容 定中心发言人 期初每位教师要制定出切实可行的教学计 划 学科备组要安排好教学进度 及时上交到年级组 教务处 学 科备组长应做好集体备课记录 集体备活动时间视同常规教学工作 确因特殊原因不能参加的 要事先办理好请假手续 无故不来的以 旷课处理 3 教师教案原则上必须提前一周写好 进课堂必须带好教案 教案要确定每课时的教学目的要求 教学重难点 教学过程 教学 方法和教学手段 设计好作业与练习 准备好教学用具 积极开发 合理利用校内 外各种课程资源 4 课后适时进行教学反思 一个单元或一个章节总结一篇教学 反思 复习课 讲评课都应有教案 对教师的教案检查以定期每月 检查一次和不定期抽查相结合的办法进行 教案用字规范 书写工 整 二 上课制度 5 教师应树立 以人为本 的新课标教育理念 注意围绕教学目标 和能力的培养来组织开展一切课堂活动 6 分激发学生的学习兴趣 调动学生的学习积极性和主动性 启迪学生的思维 教师语言表达要注重精练 准确 板书应工整 教态要自然 禁止使用手机 7 上课实行候课制度 教师必须提前2分钟以上到达上课班级 检查学生课前准备情况 做到上课不迟到 不早退 不拖课 8 教师必须坚持使用普通话 并不断提高普通话的表达水平 教师语言力求简明准确 清楚生动 文明规范 板书用字符合要求 不得书写繁体字 异体字 二简字或错别字 板书工整 写规范汉 字 9 特殊原因不能到校的须按有关规定做好请假手续 调课要到 年级组登记备查 私自调整课程视同旷课 10 教师要加强课堂教学管理 每堂课应该清理学生到堂情况 有异常情况及时报告班主任 要引导鼓励学生创新 建立民主平等 和谐的新型师生关系 严禁体罚或变相体罚学生 三 作业批改制度 11 作业布置要严格规范 各学科 各年级应制定统一的作业规 范 作业内容要精选 份量要适当 难度要有层次 题目要准确无 误 12 作业批改要及时 要按时收缴作业 对缺交 迟交作业的同 学进行批语教育 及时发放批改后的作业本 有鼓励性评语 批改 必须有针对性 让学生理解 书写要规范工整 13 要重视作业的讲评 要引导学生订正作业中的错误 对典型 错误要集中讲评 个别性问题要面批面改 13 学校年级组每月组 织一次作业批改检查 对学生优秀作业应及时通报表扬 四 辅导制度 14 教师要按照年级组要求 主动及时地利用自习课和课外规定 时间对学生进行辅导 解答学生的疑难问题 指导学生看书 复习 预习 培养学生的自学能力 15 指导学生完成作业 对个别学生面批面改 指导学生掌握正 确的审题解题方法 对基础差或缺课学生弥补缺漏 教师对对优秀 学生 学习有困难的学生进行有针对性的辅导 五 考核制度 16 各年级组每一阶段要组织阶段考试 认真命题 严格组织考 试 做好考试后的分析工作 考试试题及考试结果分析要及时交学 校教务处存档备查 17 命题要严格依据课标 依据教材 全面科学 份量适当 难 度适中 不出偏题 怪题 更不能出现知识性错误 师生要严格遵 守考试规则 命题人不得泄漏试题内容 对违反纪律作弊的师生应 及时批评教育和处理 18 考后应认真进行阅卷 对教师教学进行质量评估 应把考试 评估的结果作为衡量教师工作成绩的主要依据之一 19 学校教务处统一组织期末考试及评试卷工作 各年级组及时 组织教学质量评估 抓好教学反馈 促进教学质量的提高 民权县人和镇第一初级中学 教师教育教学规范使用汉字基本要求 推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责 对正确传承汉 字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义 全体师生在书面表达中 都要使用规范汉字 1 要求全体师生在工作 学习 生活中规范使用汉字 标点符 号 汉语拼音等 都要执行 现代汉语通用字表 简化字总表 标点符号用法 汉语拼音方案 和 汉语拼音正词法基本 规则 学生必须正确掌握常用规范汉字 不写繁体字 异体字 减少错别字 2 要求教师教案 板书 试卷 作业批改 评语书写等书面表 达 都要使用规范汉字 学校牌匾 印章 公文 标语 指示牌 板报 校报 宣传材料 网站用字 都要使用规范汉字 3 禁止使用不规范字和繁体字 教学需要除外 如已经淘汰 的异形字和旧字形 已经废止的 第二次汉字简化方案 草案 中的简化字 生造的简体字 错别字等 4 教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范 字和不规范字的能力 训练学生正确书写汉字 要注意及时纠正学 生不规范用字现象 语文教师要积极组织学生开展书信 作文 书 法等竞赛活动 提高学生使用规范汉字的水平 5 班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设 办好班级 黑板报 充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用 6 净化环境 规范园内用字 建立健全长期检查机制 全面检 查学校的公文材料 印章 名称牌 标志牌 标语 宣传栏等用字 是否规范 全面检查各班教室 教师课上 板书 课下 备课 及其他印刷物 自制教学软件 网络等用字是否规范 确保园内用 语用字规范化 民权县人和镇第一初级中学 教师教学基本功要求 一 知识 技能方面 一 语言 1 掌握汉语拼音方案 能按音序查字典 能熟练掌握400个音节 发音准确 2 能用普通话教学 交流 朗读课文 做到正确 流利 二 阅读 3 具有阅读的基础知识 能阅读一般的政治 科技 文艺等方 面的书籍 报刊和教育专业理论读物 4 能熟练地使用常用的字典 词典和一般工具书 三 书写 5 会写符合规范要求的铅笔字 钢笔字 毛笔字 粉笔字 握 笔运笔正确 笔顺笔画准确 字迹端正 并达到一定速度要求 四 表达 6 具有语言表达的基础知识 能正确清楚地表达自己的意思 能在较大场合发表即兴演讲 做到观点鲜明 内容具体 条理清楚 7 具有写作的一般能力 能写一般的记叙文 议论文 说明文 和各种常用实用文 会写工作总结 调查报告 教学经验总结和实 验报告等 8 能选择 改编 创作儿童小故事 五 计算 9 具有算术 代数 几何的基础知识和一般运算 解析能力 能正确 迅速地进行四则运算 运用常用的速算方法熟练地进行口 算 会用算盘和计算器 10 能较熟练解决实际生活和农村生产中的估算问题 六 艺术 11 具有音乐 美术的基本知识 了解一些艺术美 自然美 社 会美的常识 对环境和艺术作品有正确的感受美 欣赏美和鉴别美 的能力 12 会画阔笔画和简单的铅笔画 水彩画 会写黑体 仿宋两种 美术字 掌握报头设计的基本方法 能按指定题目设计图案 能制 作小工艺品 13 掌握基本的歌唱技能 能识乐谱 会演唱一般歌曲 会演奏 一种简易乐器 14 具有一般的体育 运动基础知识 掌握跑步 跳跃 投掷和 常见球类的简单的运动技能 七 科技 15 具有一般的自然 社会和生活科学知识 熟练本地农作物的 栽培技术 16 掌握防近 龋齿 防常见病一般卫生保健知识和急救护理技 术 17 能规范地操作教材规定的一般的学科实验 自制小科技作品 二 课堂教学方面 一 备课 1 掌握所教学科的教学大纲 了解所教学科的全程教材的编排 体系 能抓住教材的重点 特点 难点 并能熟悉任教年级的有关 学科教材 2 能根据教学大纲和新课程标准的要求 教材和学生实际制定 教学计划 编写规范 实用的教案 3 能根据教学需要制作简易的教具 学具 包括做模型 制标 本 防制图表等 二 上课 4 掌握教育学 心理学基础知识 能独立的组织好课堂教学 做到面向全体学生 调动学生学习的主动性 启发思维 训练能力 坚持使用普通话上课 注意教学卫生 完成课时教学任务 对有特 殊情况的学生进行个别辅导 5 会合理实用教学手段和运用现代化常规电教手段辅助教学 能正确熟悉地指导 组织学生使用学具 6 能根据教学需要 恰当地运用板书 做到目的明确 安排合理 书写规范 三 作业和检测 7 能独立设计作业 内容恰当 负担合理 批改正确 8 能独立组织教学质量检测 会采用多种方式了解教学效果 并根据反馈信息分析原因 调整教学活动 民权县人和镇第一初级中学 教师教学板书的基本要求 课堂教学板书是教师为辅助和强化课堂教学而写在黑板或写在 投影片上的文字 符号或图形 课堂教学板书一般是经过精心设计 和提炼加工过的语言等 由于板书是高度概括和提纲契领的教学内 容和教学过程的浓缩 它对学生的理解记忆和复习巩固具有极其重 要的作用 课堂教学板书应该书写及时 字迹规范工整 美观大方 一 教学板书应书写及时 上课前对板书就要有周密的安排 上课时教师按照预定的步骤 及时 适时的书写 二 教学板书应书写规范 必须按照国务院文字改革委员会颁布的 简化字表 正确书写 字迹要写得工整 清楚 切忌潦草 避免错别字 不要自造字 更 不能随意简化 以防误导 产生不良后果 语句要力求简明 精炼 要在有限的板面上容纳较多的内容 传播更多的信息 这就要求教师在板书语句的选用上下功夫 力求 简明 精炼 争取用最简洁的文字表达出复杂的内容 要抓重点 抓关键 莫要不分重轻 不分主次 眉毛胡子一把抓 辛辛苦苦写 了一黑板 到头来缺少的仍然是重点和关健 势必影响教学效果 三 教学板书应美观大方 板面要做到干净 利落 板书就是任课教师在黑板上绘制蓝图 这幅蓝图新不新 巧不巧 美不美 关键在于教师的巧妙安排 因 此 教师在板书时要对板面上书写的位置 字体的大小 间距的宽 窄 排列的次序以及标点的运用等细节问题都要周密考虑 合理分 配 科学编排 力求做到干净 利落 使板面这幅蓝图更加绚丽多 彩 发挥出它应有的辅助作用 收到良好的教学效果 民权县人和镇第一初级中学 语言文字工作基本要求 一 教师普通话的要求 1 凡1954年1月1日以后出生的教师 在教学和集体活动中必须 坚持使用普通话 否则不得参加教学评估 不得晋升专业技术职务 不得评为先进个人 2 鼓励1954年1月1日以前出生的教师在教学和集体活动中说普 通话 3 将普通话合格作为录用教师和对教师进行业务考核的一项条 件 4 1954年1月1日以后出生 担任了教学任务的教师普通话应不 低于二级乙等 鼓励语文教师普通话达到二级甲等以上 二 学生普通话的要求 学生在校园内说普通话 鼓励在校外也使用普通话 三 教师对外交流必须使用普通话 四 印刷的文件 宣传材料 颁发的奖状 奖品 证书 制作 的各种标牌 课堂板书 各种教具 板报 宣传栏 不能使用繁体 字 异体字 二简字 错别字 学校举办的各种会议和文体活动的 会标 标语 请柬等用字 必须达到文字规范要求 五 对学生进行必要的文字规范化 标准化知识教育和用字规 范基本功训练 民权县人和镇第一初级中学 关于学生评语的书写要求 写好学生评语是教师对学生进行有效教育的主要途径之一 好 的评语会是一面镜子 成为学生上进的动力 师生沟通的桥梁和家 校联系的纽带 是学校 教师向家长 社会展示良好形象的契机 因此 写好学生评语万万不可草率 要真正做到恰如其分地评价学 生 对学生成长和家长知情负责 以下是关于学生评语的书写要求 一 材料要积累 为了了解掌握学生的第一手材料 教师应该 在与学生的接触中做好观察记录 及时记录和分析他们的学习状况 班内表现 性格特征 爱好特长以及能力素质等 发现问题随时和 学生交流 这样 不仅使班级工作有的放矢 出为期末评语的形成 积累了材料 另外 教师在写评语时还要广泛征求其他任课教师的意见 以避免 个人的主观臆断和片面性 二 语言要得体 写好学生评语 必须做到语言得体 恰如其 分 评语篇幅要短 几句话概括出一个学生的全貌 这就要求老师 字斟句酌 反复推敲 有时还真得 数易其稿 呢 学生们个性不 同 评语的侧重点就应该有所区别 千万不能雷同 空洞 写好学 生评语 还应该注意使用口语化语言 采用温和的对话形式 使评 语中肯 客观 充满人情味 友情味 批准每一个学生的发光点 避免言过其实的夸奖和太直白的责备 教师对学生德 智 体 美 劳诸方面中的某点或某些不足 应当理解并给予适当的点播 激发 学生的自尊心和自信心 使其明白自己的努力方向及奋斗目标 为 了增加评语的激励作用 教师还可通过与每一个学生进行交流的方 式 策略地 透露 其评语的主要内容 以求得与学生的共识 当 学生以后看到评语时 往往容易接受老师对自己的评价 并感激老 师的 良苦用心 三 抄写要认真 在抄写学生评语时 要尽量用正楷或行楷认 真书写用字要规范 甚至连标点符号也要用准确 因为学生的评语 不光是写给学生看 还要和每一位家长直接 见面 是与家长进行 沟通的桥梁和纽带 家长中懂门道的大有人在 潦草的书写 是对 学生及家长的极不尊重 在他们心中 你的形象便会大打折扣 因此 我们应该充分认识到写好学生评语的重要性 决不能等 闲 写 之 更不能随意写来 要用新的教育理念 写出自己的创 意 写出自己的特色 让学生评语在素质教育中发挥它独特的作用