六年级下册第四单元教学设计.doc

六年级下册“语文主题学习”四单元教学设计学习主题预习本单元4篇课文第 1 课时主备人课时教学内容：预习4篇课文课 型单元预习课课时教学目标：1.整体初读：标出自然段，边读边圈出不认识的字 2.交流互学：（1）小组合作学习，查字词。（2）读查的词。3.回文再读：课文读正确，读通顺。知道每篇课文写了一件什么事。教学重点、难点：1.查工具书，扫清字词障碍。2.课文读正确，读通顺。知道每篇课文写了一件什么事。课时教学准备：字典 词典预习作业设计板书设计揉皱 眯缝 橱窗教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、整体初读1.请同学们打开课本第66页，请一名同学读一下第四单元导读。2.现在我们共同出声读卖火柴的小女孩这一课，先看阅读提示。阅读提示（1）标出自然段。（2）边读边圈出不认识的字，用“”画出不理解的词。3.同学们，我们就用这个方法快速的完成后面的三篇课文二、交流互学1.出示小组合作学习提示。小组合作学习（1）不认识的字或不懂的词先向小组成员请教。（2）小组成员解决不了的，组长分配查找工具书（字典、词典）解决。2.读本单元的词。哆哆嗦嗦 蜷腿 乖巧 围裙 硬币 橱窗 饥饿生锈 揉皱 欺负 昏暗 眯缝 耸肩桅杆 简陋脏兮兮 木筏 保佑三、回文再读读书要求 1.小组合作朗读这四篇课文，力求把课文读正确，读通顺。2.读文后，想一想每篇课文写了一件什么事。3.学生交流。4.学生汇报。课时作业阅读主题丛书4中的幻想家 金银岛 儿子的鱼 “语文主题学习”单元教学设计学习主题检测4篇课文预习情况第 2 课时主备人课时教学内容： 检测预习课 型检测预习课课时教学目标：1、读文测查，指导学生读正确，读通顺。2、初知内容，初步了解文章大意。3、积累理解重点词语的意思。教学重点、难点：初知内容，初步了解文章大意。课时教学准备：预习作业设计板书设计教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、首先我们进行读文测查：1.开火车读卖火柴的小女孩一课，每人读一自然段，其他同学认真听，如果他出现了问题，我们帮助他一起解决。力求通过我们共同的努力，把课文读正确、读通顺。2.另三篇课文读得怎么样？老师要对重点句段进行抽读。注意读准加点的词语。（难读的句子或出现错误的段落要求个别或全班多读几遍。）二、接着进行第二环节，初知内容。卖火柴的小女孩一课写了一件什么事呢？要求：学生根据提示先自己进行练说，然后指名说。（多媒体出示）基础达标 （1）、看拼音写词语。 yo ln wi qn li fng ch chung (2)、给下列加点的字选择正确的读音。 她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qun,jun）着腿缩成一团。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tin， tin） 满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pn， pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。 （3）照样子写词语，再选择一个词语造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又黑又冷 用“V”选择带点字的正确读音。 模(m m)糊 结(ji ji)实 捉弄(nng lng ) 模(m m)样 结(ji ji)束 弄(nng lng )堂阅读“梗概”，想一想：鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？作了哪些事？用自己的话简单写一写。 你能说出汤姆.索亚历险记中的主要人物吗？请写在下面的横线上。 三、写字：出示本节要求会写的字，观察与上节课的字有什么共同之处？有什么不同之处？师范写，学生感受其在田字格中的位置和行笔运笔过程。教师巡视指导，要求学生注意写字姿势和握笔姿势。“语文主题学习”单元教学设计学习主题卖火柴的小女孩第 3 课时主备人课时教学内容：课 型精读引领课课时教学目标：1.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。3激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点、难点：1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时教学准备：预习作业设计板书设计卖火柴的小女孩小女孩 生活所迫， 大年夜中 冻死社会的黑暗 生活困难教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、围绕课文，交流自学所得，提出自己不理解的问题。二、感悟写法，体会情感可以这样进行：1对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？ 2结合学生的感悟，请学生从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。比如冷天气的冷：*天冷极了，下着雪，又快黑了”*“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。”*“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”*“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”*“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢！难怪小女孩首先就想到火炉了。请同学们接着交流。人情的冷：*这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。*她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。*“她想给自己暖和一下。”人们说。3结合学生的疑问，在矛盾处体会：（1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什么？（2）小女孩死了，作者连用了两个“幸福”，作者想的是什么？三、有感情地朗读课文。四、再谈读了卖火柴的小女孩，可以从几个方面引导学生谈心中的安徒生：人品、作品。五、鼓励学生读安徒生童话，准备召开“班级读书会走近安徒生和他的童话”。课时作业准备召开“班级读书会走近安徒生和他的童话”材料 “语文主题学习”单元教学设计学习主题学习本单元3篇课文第 4 课时主备人课时教学内容：凡卡 鲁滨逊漂流记 汤姆索亚历险记课 型略读提高课课时教学目标：1.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2.了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。教学重点、难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时教学准备：预习作业设计板书设计鲁滨孙鲁滨孙漂流记独自在荒岛上生存28年自信、自强、勤劳、勇敢、机智有趣、神奇汤姆索亚历险记汤姆.索亚（少年）淘气、勇敢、机智、正义教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、学习凡卡快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句子进行交流。凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗？引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想以及急切的心情。凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。二、学习鲁滨逊漂流记读梗概，知大意1学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？2小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学：（1）让我们把他列出的“好处”和“坏处”，自己对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？（2）鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。（齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。（3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。 三、学习汤姆索亚历险记浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。1浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2再读精彩片段，围绕下面的问题交流：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。课时作业 阅读主题丛书4中的船长的勇气 海底两万里 夏洛的网“语文主题学习”单元教学设计学习主题语文主题丛书第 5 课时主备人课时教学内容：阿里巴巴与四十大盗格列佛游记课 型拓展阅读课课时教学目标：1、阅读语文主题丛书上的两篇文章，2、了解文章的主要内容。3、感受童话魅力。教学重点、难点：了解文章的主要内容，感受人物特点。课时教学准备：字典 词典预习作业设计板书设计教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏1、 引入：1、这节课我们阅读丛书里的两篇文章，走进故事，感受人物特点。回顾本单元的学习，我们运用总结出了这些学习方法：（多媒体出示） 学法： 1.会用工具书，解决生字词。 2.粗知大意，质疑。 二、这节课我们这样的方法来读文章（多媒体出示） 学法： 1.会用工具书，解决生字词。教学过程设计2.抓住关键词句，重点段来感受。 3.粗知大意。（一） 咱们先走进第一篇文章阿里巴巴与四十大盗。 出声读阿里巴巴与四十大盗，画出喜欢的词、句读一读。感受阿里巴巴的智慧？阿里巴巴是一个什么样的人？（二） 咱们先走进第二篇文章格列佛游记。默读格列佛游记，边读边思考：格列佛哪些言行体现出他的智慧，勇气和冒险精神，画出相关的语句、段落读一读。全班交流同学们，当你读完这篇文章的时候，相信格列佛一定给你留下了深刻的印象，试着说一说。交流感想。三、总结课时作业阅读主题丛书4中的我的天使弗里德 富商与鞋匠 蚂蚁与鸽子