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人教版七年级上语文复习精典一(现代文和文言文阅读)现代文知识点一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写-交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、 道理论三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。） 人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。 七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语 八种复句类型：并列复句 转折复句 条件复句 递进复句 选择复句 因果复句 假设复句 承接复句 八种常用修辞方法： 比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增强语言气势，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增强语言说服力。 设问-引起读者注意、思考。 反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。 一说明文阅读1.说明对象：一般在第一段或题目中就会提出。2.说明方法及作用。下定义，举例子，列数字，打比方，作比较，分类别，画图表。下定义：科学、准确、完整地指出事物的本质特点。举例子：具体地、深入浅出地说明了列数字：科学、具体、准确地说明了打比方：生动形象地说明了作比较：通过与的比较，使的特征更加鲜明突出。分类别：条理清晰，说明全面。画图表：简明，直观，一目了然。3.说明文语言风格。“准确”是最基本的要求，在准确有基础上有生动说明和平实说明。4.指示代词的指代内容。找最近的一句话，大多在前面，有时在后面。5.某个词为什么不能换，不能删？表限制：迄今，至今，当时，一般说来，在理论上表程度：很，非常，几乎，比较表估计：大约，差不多，左右，上下表猜测：可能，也许表材料来源：据说，据史料记载先要答不能，然后再说明这个词的本义，在这儿的作用，去掉后变成了什么，这个词体现了说明文语言的准确性，严密性。6.说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。7.开头讲故事的作用：（1）增加文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。（2）引出说明对象或内容。二记叙文阅读1.一句话或一段话文中的作用：（1）结构上的作用（2）内容上的作用，看和中心的关系位于文章开头的句子：开篇点题，总领全文。奠定全文的感情基调。渲染气氛。设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺垫（埋下伏笔）。 引起读者的兴趣或思考。交代内容。点明行文线索。位于文章中间的句子的作用承上启下或开启下文。为下文作铺垫。对人物或事情起对比 烘托的作用。位于文章结尾的句子作用大致为照应开头或题目与开头呼应。总结全文，点明中心。深化中心 升华主题。言尽意无穷。耐人寻味，发人深省。2.概括文章主旨：一般都可概括为：通过表现了；或通过揭示了道理。3加点的词语在文中作用？做题原则是：词不离句，句不离文，答题公式：等词用得好，生动形象的写出了动作或形态（要根据文章的具体内容去写）表现了人物的感情。4怎样理解或赏析划线句。（1）看运用了什么修辞，以及运用这种修辞的表达效果。分析句子的具体内涵应抛开修辞，还原它的本意。（2）看运用了什么样的表现手法或表达方式，分析其表达效果，其中以描写最多。（3）抓关键词，分析关键词的含义和表达效果。（4）是否为特殊句式（如问句），结合句式特点分析表达效果。（5）要结合上下文，分析作者思想感情，考虑句子和中心的关系。（6）结合题目，加深理解。 答题格式一般为：（字词句）含义（修辞、表现等）手法表达作用（效果） 抒发情感（揭示道理）5分析人物形象寻找典型事件，体会在典型事件中体现的人物性格品质。通过人物描写方法（语言、动作、神态、外貌、心理）和此人的身份地位表现了人物什么样的性格品质情操。6.修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势，句式整齐，有节奏感）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考，引出下文）、引用、对比（突出特点，使鲜明）7.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析）经常考查的是：（1）描写：描写方式包括正面描写和侧面描写。正面描写的作用是：生动形象。侧面描写的作用是：侧面烘托（衬托）环境描写的作用：渲染气氛；烘托的心情；推动情节发展；为下文埋伏笔，作铺垫；交代故事发生的时间、地点，增强真实性；设置背景；与开头形成照应；使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。人物描写的作用：运用外貌、语言、动作、心理、神态来塑造的形象，描绘的心理，表现的性格特点。（2）议论抒情作用：点明中心；深化主题七年级上册文言文精选:童趣一、解释加点词的含义答案1、项为之强， 项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。2、徐喷以烟：徐，慢慢地。以：用3、果如鹤唳云端果，果真，果然。唳：鸟鸣4、以从草为林林，树林5、兴正浓兴：兴，兴趣6、方出神， 方：方，正7、鞭数十，驱之别院鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶8、必细察其纹理细：仔细。察，观察9、昂首观之昂：抬。 首：头。之：它，代蚊子10、为之怡然称快怡然：愉快的样子二、译句1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中答、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。2、昂首观之，项为之强。答、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院答、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。三、阅读全文，回答下列问题。1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、“余时有物外之趣”的原因是什么？答、见藐小之物必察其纹理。3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？答、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答、总领全文或引起下文。、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？答、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好论语十则一、解释加点词的含义。（答 案）1、学而时习之，不亦说乎？说，同“悦”，愉快2、吾日三省吾身三省，多次进行自我检查3、学而不思则罔，思而不学则殆。罔：迷惑。殆：危害4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：相同，看齐5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。6、温故而知新故，旧的知识7、士不可以不弘毅弘毅：宽广，刚毅8、己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。施，施加。二写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。三填空并翻译。1、子曰：“学而时习之，。”孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？2、子曰：“学而不思则罔，。”孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。3、子曰：“见贤思齐焉，。”孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。4、子曰：“三人行，。，。”孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。5、子曰：“ ， 可以为师矣。”孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。、子曰：“岁寒， 。”孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。、子曰：“其恕乎，。孔子说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。、子曰：“由，诲女知乎！是知也。”孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真3、山市一、解释加点词语义。（答案）1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状或：有的人。不一状，形状不一。7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。9.惟危楼一座 危：高二、翻译句子。1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。2、或凭或立，不一状。有的靠着，有的立着，姿态不一。3、然数年恒不一见。但是好几年也不常出现一次。三、阅读全文，回答问题。1、作者是借哪些人的观察描写山市的？其好处是什么？答、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。好处是体现事件的真实性。2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？答、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。（夜宿山寺唐 李白）3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？答、当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释4、出自本文的成语有哪些？答、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程。答、孤塔宫殿城市危楼6、请你用一两个词语概括山市的特点？答，奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多:4、世说新语两则一、解释加点词的含义答案1、俄而雪骤，公欣然曰答、俄而：片刻。 骤：急速。欣然：高兴的样子2、撒盐空中差可拟。答、拟：比，比拟3、未若柳絮因风起。答、未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至。答，去：离开。 乃：才5、与人期行，相委而去。答、期：约定 。 委：舍弃6、下车引之，元方入门不顾。答、引：拉 。 顾：回头看7、尊君在不？答、“不”通“否”8、谢太傅寒雪日内集。答、集：集会二、写出陈太丘与友期一文的中心思想本文主要阐述的是：答：为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。三、阅读世说新语回答问题答案1、咏雪一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？答：营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？答：陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。:5、智子疑邻一、解释加点词的含义（答案）1、天雨墙坏雨：下雨 坏：毁坏2、智子疑邻智：聪明。这里是“以为聪明”3、不筑筑：修补4、其邻人之父亦云亦云：也这样说5、暮而果大亡其财暮：晚上 果：果然 亡：丢失6、其家甚智其子其家：那富人家二、智子疑邻的寓意是什么？凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。6、塞翁失马一、解释加点的词的含义（答案）1、马无故亡而入胡亡：逃跑2、人皆吊之吊：慰问3、此何遽不为福乎何遽：为什么就，怎么就。为：是。4、居数月居：过，经过5、其马将胡骏马而归将：带领6、死者十九十九：十分之九7、胡人大入塞大：大规模二、中心思想：这则寓言以“塞翁失马，安知非福”的故事，说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理，教育人们要顺应自然，不可过分计较得失。三、这则寓言的寓意是：事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。填空阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示。阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。每日反省自身品德修养的句子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎。为人处事要己所不欲，勿施于人。论语中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。 谈学习态度的：见贤思齐焉，见不贤而自省也。 学而时习之 敏而好学，不耻下问 三人行，必有我师焉 学而不厌，诲人不倦 知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。 谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。论语的“论”读ln，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”5.世说新语中对雪的比喻最恰当的一句是：未若柳絮因风起。陈太丘与友期中元方应对得体，据理力争的句子是：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。常见问题1.谢太傅为何出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？答：谢太傅出题考听众时，天气发生了变化，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使谢太傅感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。2.作者认为“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”哪个更好？为什么？答：作者认为“未若柳絮因风起”更好。作者虽然没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。3.可用来比喻飞雪的还有什么？答：鹅毛、碎云、梨花、蒲公英等。4.你认为胡儿与道韫的比喻哪个更好，为什么？答：（1）用“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，形似是基础，因而用“撒盐”一喻好。（2）用“柳絮因风起”一喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。5请写出几个关于“雪”的古诗词。答：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。6.咏雪全文营造了一种怎样的家庭气氛？答：轻松、欢快、融洽、和谐。7.咏雪的主旨。答：叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪“一事的始末，突出表现了谢道韫的咏雪之才。8.分析陈太丘与友期中的人物形象。答：陈太丘：守时。友人：不守时，无信，无礼，但能知错就改。元方：聪慧识礼、能言善辩、义正词严、正直不阿，勇敢，睿智。元方以客“无礼”“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识义，能言善辩。对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。9.元方“入门不顾”的行为是否失礼？为什么？答：(1)元方并非“无礼”。一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行可见一斑，对这样的人就应该断然拒绝，而且对一个七岁的孩子不能求全责备。（2）元方有些失礼。天下人谁无过，知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？应该给人以改正的机会。10.你从陈太丘与友期中得到什么启示？答：做人要明礼、守信；为人要不卑不亢，敢于实事求是地对待问题。11.陈太丘与友期主旨。答：记述了年方七岁的陈元方敢于维护父亲尊严，责备父友“无礼”“无信”，表现了陈元方懂礼识义，聪颖机智，正直不阿，勇敢睿智的性格特点。12.你还知道哪些少年的智慧故事？答: 曹冲称象和司马光砸缸等。