2012高考文言文阅读技巧.doc

2012高考文言文阅读技巧文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分，其在试卷中的分值为20分。对常见的实、虚词的理解是考查的重点，考生复习时在这一块投入的精力最多，但失分也不含糊。究其原因，在于没有找到文言文实、虚词的规律，把精力都投入到死记硬背，或大量的机械性的训练上，结果事倍功半！大家知道，文言文实、虚词都具有一词多义，用法灵活多变的特点。有没有必要将这些意义和用法都牢记于心呢？答案是没有必要。对于文言实词，笔者认为，只需要记住其基本义就行了，其他的引申义比喻义只需要作一般的了解。例如“本”，其基本义是“树根”，除了特殊情况，古汉语中一般都采用基本义，这就是规律。实词的基本义与造字法有关，“本”在造字法上是一个指事字，“木”下加一点，指明是树木的根，这一点后来发展为一横。因此，从造字法上去把握(或推测）文言实词的基本义，准确而又直观，是一条捷径！例句：秦惠王车裂商君以徇。(史记商君列传）此处的“徇”作何解释？根据造字法，徇是一个形声字，左形右声。而形旁又与“行走”有关，因此可以推测，“徇”在这里是游街示众的意思。文言实词的用法复杂多变，要把它们一一记住，是很要费一番脑筋的。记住了也不等于就掌握了，考试时照样会出错。因此，把握文言实词的用法的规律，就显得尤为重要了。笔者认为，文言实词的用法万变不离其宗，那就是遵从语法规律。对考生而言，只需记住现代汉语的“主谓宾定状补”，然后套用在文言文的具体语句中，问题一般都能迎刃而解。例句：君为我呼入，吾得兄事之。“事”作为名词处在谓语的位置上，后面接了宾语“之”，因此它活用了，即“名词活用为动词”。“兄”处在主谓之间，是状语，而现代汉语中名词是不能直接充当状语的，因此它也活用了，即所谓的“名词活用作状语”。例句：1、必先苦其心志，劳其筋骨。2、天下苦秦久矣。“苦”是形容词。1句中的“苦”处在谓语的位置上，后面接了宾语“其心志”。我们知道，形容词是可以充当谓语的，如“江水绿了”、“枫叶红了”，但前提是后面不能接宾语。因此可以肯定它活用了，是形容词的使动用法，可以理解为“使其心志苦”。2句中的“苦”情况和1句相同，因此它也活用了，可以理解为“以秦为苦”，或“苦于秦”，是形容词的意动用法。所谓的使动用法意动用法，完全是根据翻译的情况来定义的。1、2句中的“苦”也可分别翻译为“折磨”和“仇恨”，则就是一般的“形容词活用作动词”了。文言虚词是公认的难点。近年来高考对文言虚词的考查数量减了又减，但许多考生仍然摸不着头脑。其实，文言虚词比实词更具有规律性。我们知道，文言虚词都是由实词演化而来的，所谓“实词虚化”，就是这个道理。例如“之”，最初是一个动词，“走路”的意思，后来虚化了。在文言文阅读中，怎样鉴别它是实词还是虚词呢？关键还是看它在句子中所处的位置。例句：1、吾欲之南海。2、郑商人玄高将市于周，遇之。1句中“之”处在谓语的位置上，后面接宾语“南海”，因此它是动词。2句中“之”处在宾语的位置上，前面有谓语动词“遇”，因此它是代词（在文言文中，代词是属于虚词的）。虚词和实词较容易鉴别，但虚词里的代词、助词，介词、连词，等等，又该怎样鉴别呢？例句：1、三人行，必有我师焉。2、犹且从师而问焉。两个“焉”都处在句末，怎样辨别它们是代词还是助词（还有兼词）呢？1句主谓宾齐全，“焉”在这里不可能充当宾语，因此不是代词。而2句明显缺宾语，因此“焉”充当宾语，用作代词。1句中的“焉”可以理解为助词，也可以理解为兼词，完全是根据翻译来的，无所谓规律问题。许多虚词既可以作介词也可以作连词，鉴别起来其实也很简单，只需看它后面所接的成分就可以了。例如：1、为了祖国，我无怨无悔。2、为了祖国繁荣昌盛，我无怨无悔。这两句意思差别不大，但1句中的“为了”后面接的是名词，因此它是介词，与“祖国”一起构成介宾结构，充当整个句子的状语；而2句中“祖国繁荣昌盛”是主谓短语，属动词性短语，因此“为了”就只能是连词。文言文虚词与此同理。例句：1、不足为外人道也。2、非不贤也，为其不可得而法。1句中“为”接名词，构成介宾短语作“道”的状语，因此是介词；2句“为”后面接的是主谓短语，因此是连词，表原因。不管是实词还是虚词，搞清楚词性是第一位的。词性不同，哪怕意义相同，用法也不会相同。而词性是复杂多变的，必须结合具体的语句环境才能准确判断。因此，对句子的语法分析就显得格外重要了。现提供一高考文言文题目2006-06-07|2006年普通高等学校招生全国统一考试（全国）语文文言文试题及翻译（有点改动）何远字义方，东海郯人也。父慧炬，齐尚书郎。高祖践阼，（远）为步兵校尉。顷之，迁武昌太守。远本倜傥，尚轻侠，至是乃折节为吏，杜绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏远患水温，每以钱买民井寒水，不取钱者，则连水还之。后起为镇南将军、武康令。太守王彬巡属县，诸县盛供帐以特焉，至武康，远独设糗水而已。彬去，远送至境，进斗酒只鹅为别。彬戏曰：“卿礼有过陆纳，将不为古人所笑乎!”高祖闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始兴内史。远在官，好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩俸钱，并无所取，岁暮，择民尤穷者，充其租调，以此为常。所至皆生为立祠，表言治状。天监十六年，诏曰：“何远前在武康，已著廉平；复莅二邦，弥尽清白。政先治道，惠留民爱，虽古之良二千石，无以过也。宜升内荣，以显外绩。可给事黄门侍郎。“远即还，仍为仁威长史。顷之，出为信武将军，监吴郡。在吴颇有酒失，迁东阳太守。远在职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。远耿介无私曲，居人间，绝请谒，不造诣。与贵贱书疏，抗礼如一。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒，如下贫者。（节选自梁书卷五十三）【注】高祖：梁武帝。连：担运。11下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（）A盛夏远患水温患：以为患B所至皆生为立祠，表言治状治状：治理的情况C宜升内荣，以显外绩显：表彰D复莅二邦，弥尽清白弥：全都12下列各组句子中，加粗的词语的意义和用法，相同的一项是（）13下列各句中加粗的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（）A馈遗秋毫无所受B妻子饥寒，如下贫者C绝请谒，不造诣D与贵贱书疏，抗礼如一14下列句子分别编为四组，全部表现何远廉洁的一组是（）每以钱头民并寒水，不取钱者，则连水还之杜绝交游，馈遗秋毫无所受郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹远在职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为毫右所畏惮与贵贱书疏，抗礼如一妻子饥寒，如下贫者ABCD15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A何远凭自己的才干，被梁武帝从武康县令提升为宣城太守，这种自县令升为靠近京都的太郡长官，是近代从未有过的事。B何远深受梁武帝赏识，终被提拔作了给事黄门侍郎，何远当即婉拒，还是愿意作他的仁威长史。C何远颇有政绩，他喜欢开辟街巷，修整墙屋，小至百姓住宅、交易市里，大至城墙堑壕、马厩仓库等，都修治得很好。D何远清正廉洁，耿介无私，备受百姓称赞。他对豪强富户恨如仇敌，对贫民百姓视如子弟，所以豪强特别畏惧他。11D（弥：更加）12C（A代词，指主彬。兼词，“于之”。B助词，表反问，“吗”。介词，“在”。C都是介词，“替”。D连词，表目的，“来”。介词，表原因，“因为”。）13C（文中是两个词，造：造访，拜谒。诣：到去。现在是一个词，指学问、艺术等所达到的程度。）14A（都可以表现何远廉洁。是其政绩。体现其爱民。表现其秋介。）15B（文中无“婉拒”和“愿意”之意。）参考译文何远，字义方，东海郯县人。父亲何慧炬，在南朝齐代曾任尚书郎。梁武帝即位后，何远为步兵校尉。不久，他迁任武昌太守。何远本来风流倜傥，为人不拘小节，祟尚侠义，到这时才改变原来的行为，为官当政。断绝了很多交往，别人赠送的东西他丝毫也不接受。武昌民间都饮用长江水。盛夏时节，何远以江水热为忧患，经常用钱买百姓井中的凉水，如有人不收钱，便派人将水担去还给对方。后来，何远又被任命为镇南将军、武康令。太守王彬巡察属县，诸县都以盛宴款待王彬。到武康后，何远只为王彬准备了干粮、茶水而已。王彬离去时，何远送他到县界。送上一樽酒，一只鹅作为临别赠礼。王彬与何远开玩笑说：“你的礼节超过东晋时的陆纳，恐怕会被古人讥笑吧!”梁武帝听说了何远的才干，提升他为宣城太守。自县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有过的事。宣城郡受过盗匪抢掠，何远尽心治理，又使其声名远闻。一年之后，何远升任树功将军、始兴内史。何远在任时，喜欢开辟街巷，修整墙屋，讲究城市规划，居民住宅、市场、城墙、护城壕沟、牲口棚、仓库等等都井井有条，好像军营一样整齐。他应得的田酬俸钱，一概不取，到年底时，选择最穷困的百姓，将自己的傣禄用来作为他们的税款，长期坚持这样。何远所到之处，百姓都为他建立生祠，并上表报告治理的情况。天监十六年，梁武帝下昭说：“何远先前作武康，已因清廉公正而著名，又治理二郡，更加显出他的清白。他为政首先重视教化，勤政爱民，即使是古代的贤良太守，也无法超过他。应当将他升为朝内的荣耀职务，以表彰他在外的政绩。可授予给事黄门待郎之职。”保远即被召回，担任仁威长史。不久，他出任信武将军，监领吴郡。他在吴都因饮酒过量有过失，调任东阳太守。何远任职时，对豪强、富人恨如仇敌，对贫民、百姓视如子弟，因此，特别为豪强所畏惧。他在东阳任职一年多，又被（因罪）受罚的人诬告，被定罪免职回家。何远为人耿直清高，不存私心。在人世之间，杜绝请谒，也不去拜访别人。与别人写信，无论贵贱，所用的称谓礼节都一样。他的清廉公正确实是天下第一。他先后出任数郡太守，见到可产生欲念的东西，始终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女受冻受饿，如同贫穷的人。