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小学五年级英语下册第一单元清华大学英语系测试：更适合中小学生英语使用官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供小学五年级英语下册第一单元时间练习（uint1）一、练习短语I usually do morning at 7:00 .Mike usally （吃午餐）at 12:00.We ofen (进行体育锻炼) at 9:00 in the moring .I usually （去学校） at 7:00 in the morning .Amy （起床）at 10:30 on Saturday. I usually (去购物) with my mother .I usually (踢足球) ，sometimes I （去远足）。I usually （看电视） on Sunday 。I usually (看书) ，sometimes I （煮饭）。二、根据具体时间选择恰当的时间段填空Morning afternoon evening noon1、 I usually go to work at 7:00 in the .2、 My mother usually go home at 12:00 at .3、 My father usually read paper (看报纸) at 8：00 in the .4、 I usually play football at 16：00 in the .5、 I usually say good night for my parents at 21：00 in the . a.m p.m 1、 the class begin at 8:00 2、 I eat dinner at 8:00 三、将下列时间用正确的形式互换例如：16：00- 4：00 p.m8：00 - 21：00 - 3：00 p.m -23：00 - 5：00 p.m - 9：00 a.m -15：00 - 2：00 p.m - 四、根据划线部分提问1、I usually go to work at 7:00. 2、I usually play football at 16：00. 3、My mother usually go home at 12:00 4、Mike go to school at 8:00 5、I eat dinner at 18:00. 1、I usually go to work at 7:00. 2、I usually play football at 16：00. 3、My mother usually go home at 12:00 4、I usually read books on Sunday。 5、my father go to work from Monday to Friday。 五、根据下列句子的意思填写词语1、I go to bed 9:00.2、I （吃早餐） 7：00 in the 3、This is my .(时间表)4、 do you (做运动)？5、What you ?(你呢？)6、I (吃晚饭) at 7：00 the (晚上).20092010学年度第二学期五年级英语期末全乡统测试卷分析小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供一、命题的目的，范围和要求:(一)、考试内容的全面性。本次考试的范围很广，检查学生对所学知识的掌握情况。这张试卷覆盖小学五年级英语学科所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了重点词汇和重点句型。试卷类型多样，在选择和选词填空两题中，适当地渗透了一些语法知识，涉及了所学的一般现在时、现在进行时、一般过去时以及一般将来时，对四种时态做了全面的回顾。(二)、考试内容的灵活性。在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，着重考查了学生理解、运用语言的能力。本张试卷创设了不同的语言环境，注重学生对所学语言知识的灵活运用。因此，我们在教学中，不能以本为本，所教内容只限于书本，应注重知识适当的拓宽，同时，应该重视对新旧知识的迁移、比较，让知识融会贯通。课堂教学是教育的主阵地，在课堂中，我们要创造机会，创设情景，注重学生对语言的灵活运用。(三)、渗透了能力考查的要求. 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、试卷的总体情况分析：全乡五年级应参加考试人数329人，实参加328人，优秀人数15人，及格人数43人，总分11453分，优秀率4.57%，及格率13.11%。试题共7 个大题，是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下： 1、补全单词。包括单词拼写，词义记忆训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 3、口语交际连线。基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供 4、英汉互译。考察内容是课本所学知识，好学生可略知一二，而差学生纯粹是不懂单词的意思，无从做起。 5、按要求写单词。根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、反义词，名词的复数变化，学生完成的还不错。6、按要求写句子。学生的书写能力是较差的，这种题是学生的一大难题，它既考察学生对四会词汇的掌握情况又考察学生对所学时态的综合运用能力，很多学生因词汇记忆不好，造成“巧妇难为无米之炊”的窘相，甚至有的同学干脆放弃此题。7、阅读短文、判断。此题主要考查了学生的阅读能力，原文中给的是I am in Beijing now，It is sunny.There is no snow.但题目中给的Danny is in Bei jing now. It is snowing in Beijing.学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。学生在本题扣分比以前少了很多，平时我带学生做过很多类似的题型，学生们对此题也不像以前那么恐惧了。三、存在的主要问题及原因：首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，通过一年的时间对学生的了解，我觉得部分五年级学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以补起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。四、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。 2010.7.10哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供我的房子(My House) I have a house. It is big and new. There are eight rooms in it. They are a living-room,a kitchen,three bedroom,one study and two bathrooms. I watch TV in the living-room. I do my homework in the study. I have dinner in the kitchen. This is my house. I like it.我的书包 My BackpackI have a backpack. It is large and it is blue. It is a birthday gift from my parents. I love it very much. It is very hard-working, because I keep all my school things in it. It is very heavy. It is with all the time during school days. It is a good friend of mine我最喜欢的季节Myfavouriteseason My favourite season is summer. I often wear my shorts and T-shirt. Sometimes I wear my jeans. In summer it is often sunny and hot. Sometimes rainy in summer. I usually swim with my father. Sometimes I eat ice-cream at home. 哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供我的语文老师 My Chinses Teacher I have a Chinses Teacher. Her name is Lui Xiaohong. She is from Lanchang. Shes very active and strict. She has two big eyes. Shes very nice.But she is short. She like to smile. I dontknow what season she like. Because I dontknow her very well. Her class is very funny, I like it. In a word, I love my Chinese Teacher.I Want to Fly-我想飞小时候可以自由的玩耍，不用去担心未来的前途，不用为作业烦恼，而现在各科的作业、考试使得我不能从事运动，不能做自己喜欢的事，我不要长大，我想自由的飞。I Want to FlyWhen I was a little child, I didnt have to worry about my homework. I didnt need to think about my future. Now, the homework and tests of each subject are numerous that I cant have sports and do my favourite things. I dont want to grow up. I want to fly freely.我的暑假 My Summer VacationThis is my summer vacation. I intend to finish the operation. Then, take a look at Chinas famous novel. Look at some day. Of course, also want to play with the computer, watch TV. Early every morning to get up and running to run, do other sports. But it is conducive to our body! But one thing should not be forgotten. must help parents do the housework! My holiday arrangements like? something good? give suggestions?My Father My father is a tall man with a pair of glasses. Everyone says he is a kind-hearted man. He often helps his neighbours and some strangers whom he doesnt know at all. He has really done a lot for others. I dont like him to do so because I think it has taken him too much time. When I discourage him, he always says with a smile,The world needs warm hearts. My father loves his family, and loves his work even better. In the company, he is called workaholic He spends most of his time working, and often forgets to have meals or to go to bed.As a result,he doesnt enjoy good health. My father likes reading in his spare time. He told me reading was very interesting. I became interested in reading little by little. I like books, because they help me in many ways. My father has a bad habit he likes smoking very much. I hate it. See, the house is full of smoke. I know its bad for his health as well as mothers and mine. I advise him to give up smoking. Im sure he will follow my advice some day. Such is my father. I am proud of having such a good father. 我的爸爸 我的爸爸个子高高的，戴着一副眼镜。大家都说他是个好心肠的人。他经常帮邻居排忧解难，对于一些他压根不认识的陌生人，他也总是尽力相助。他为别人真是付出了许多许多。我不愿意他这么做，因为这花费了他太多的时间。每当我劝阻他时，爸爸总是笑着说：“世界需要热心肠嘛!” 爸爸热爱家庭，更注重事业，公司里的人都叫他“工作狂”。他把大部分时间都用于工作，为工作他常常废寝忘食。过度的劳累使他的健康状况欠佳。 爸爸闲暇时爱读书。他告诉我，读书很有趣。我渐渐地对读书产生了兴趣。我爱上了书，因为书对我帮助很大。 爸爸有个坏习惯太爱吸烟。我不喜欢他抽烟。瞧，家里充满了烟味。我知道吸烟有害他的健康，对我和妈妈也有害无益。我建议他戒烟。我相信总有一天他会这么做的。 这就是我的爸爸，我为有这样的好爸爸而自豪。 My Father-我的爸爸繁忙的一天（A Busy Day） Mar. 25th, 2007 Sunday Fine This morning I got up early. After breakfast, I helped mom with housework. Then I did my homework. The homework was very interesting, so I did it well. In the afternoon, I played table tennis with my friend Lingling, We enjoyed ourselves very much. In the evening I watched TV with my parents and then prepared my self for the next days lesson. What a busy day today! 【译文】 2007年3月25日 星期天 晴 今天早上我起床很早，吃完早饭后，我帮妈妈干家务，然后我就做作业。作业很有意思，因此我做得很好。下午我和朋友玲玲一起打乒乓球，我们玩得很开心。晚上我和父母一起看电视，然后就预习明天的功课。 今天多么繁忙啊！哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供名词复数的规则变化1) 以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数： 如：two Marys the Henrys monkey monkeys holiday holidays比较： 层楼：storey storeys story stories 2） 以辅音字母+y结尾的词，变y 为i ，再加es ；如：baby babies3） 以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s ； 如： photophotos pianopianos radioradios zoozoosb. 加es ；如：potatopotatoes tomatotomatoesc. 均可 ； 如：zerozeros / zeroes 哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供4） 以f或fe 结尾的名词变复数时： a. 加s ；如： beliefbeliefs roofroofs safesafes gulfgulfs b. 去f / fe 加ves ；如：halfhalvesknifeknives leafleaves wolfwolves wifewives lifelives thiefthieves c. 均可 ；如：handkerchief handkerchiefs / handkerchieves5） 以s，sh，ch，x，z 等结尾的词，加es； 如：bus buses watch watches6） 以ce，se，ze，(d)ge等结尾的词，加s ； 如：license licenses名词复数的不规则变化1）child children foot feet tooth teethmouse miceman men woman women 注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和 -women。如： an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，所以复数形式为 Germans ；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。2）单复同形如：deer，sheep，fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如： a dollar，two dollars ； a meter， two meters 3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。如： people ；police ；cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle， 但可以说a person ；a policeman ；a head of cattle ；the English ；the British ；the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。如： The Chinese are industries and brave.中国人民是勤劳勇敢的。 4）以s结尾，仍为单数的名词，如： maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。 news 是不可数名词。 the United States ；the United Nations 应视为单数。 如：The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起 来的。 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。 如：The Arabian Nights is a very interesting story-book. 是一本非常有趣的故事书。5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) ，trousers ，clothes 若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双) ；suit(套) ；a pair of glasses ；two pairs of trousers6） 另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供五年级上册语法归类练习（熟记）Class_ No_ Name_A 一般现在时be 动词练习1. I _ (be) a pupil.2. You _ (be) a girl.3. She _ (be) a worker.4. They _ (be) policemen.5. Jack and I _ (be) friends.6. Jack and Ben _ (be) good friends.7. We _ (be) teachers. 实义动词（行为动词）1. I usually _ (plant) tree in spring.2. She never _ (swim) in the sea.3. Sometimes he _ (go) for a walk after dinner.4. They often _ (help) us take photos of flowers.5. We always _ (take) exercises before breakfast.6. Your father _ (go) to work by bus every day.7. His aunt _ (plant) roses in her garden every year.8. Her uncle and her mother _ (like) eating fish.9. In our school, the children _ (have) English class every day.10. He _ (not surf) the Net in the evening.11. She usually_ (not take) exercises after dinner.12. I _ (not climb) hill every spring.13. They _ (not play) football after school.14. Janet and I _ (not go) to school together.15. Janet _ (not go) to school with me.16. Her aunt _ (not like) swimming.17. My mother _ (not like) going shopping.18. _ you _ ( play) basketball after class?19. _ he _ (play) the piano every day?20. _ they often_ (do) some reading ?21. _ your mother usually _ (do) some reading?22. Your mother usually _ (do) some reading.23. Your mother usually _ (not do) some reading.24. _ Jiamin and Yongxian _ (go) swimming after dinner?25. _ Ben _ (eat) noodles for lunch? have/has 练习1. I _ (have) many books.2. She _ (has) many Chinese toys.3. They _ (have) Chinese class every day.4. My friend _ (have) a pen friend.Janet and Ben _ (have) a map.5. I _ (not have) any time.6. She _ (not have) many friends.7. They _ (not have) pens and notebooks.8. _ you _ (have) a notebook?9. _ he _ (have) a computer?10. _ Ben often _ (go) to the park?B 现在进行时1. I _ (read) a book now.2. Listen, he _ (sing) an English song.3. Look, they _(climb) the trees.4. Now they _ (not play) basketball. They _ (play) football now.5. Listen, she _ (not say) in English.6. Look, I _ (not write) a letter.7. _ you _ (play) basketball now?C 一般将来时1. Tomorrow I _ (visit) the museum.2. Next Sunday he _ (go) to Hong Kong.3. She _ (swim) next Saturday morning.4. They _ (play) tennis next week.5. Tomorrow I _ (not make) a model ship.6. She _ (not go) shopping next week.7. _ you _ (go) to the Night Zoo with me tomorrow?8. _ he _ (take) photos of tress next month?9. _ Janet _ (read) books about flowers tomorrow?D 其他动词1. Dont _ (forget)2. Dont _ (be) late.3. Dont _ (feed) the animals.4. They must _ (be) tulips.5. We mustnt _ (pick) flowers.6. You cant _ (ride) a bike in the garden.7. I can _ (run) fast.8. Can you _ (play) the piano.9. Please _ (tell) me your name.10. Lets _ (go) to the flower show.11. Shall we _ (take) some photos of flowers?小学英语教学的两个“必须”西南师大外语学院 张正东【摘要】为了培养小学生学习英语的能力，应坚持两个“必须”，即必须认准两个“底线性”教学目标；必须划分三个教学阶段：第一阶段侧重听说读写字母；第二阶段侧重拼读生词；第三阶段侧重归纳几个句型。【关键词】阶段侧重，听、说、读、写字母，拼读生词，归纳句型 笔者曾到过一些小学听课，并参观其英语教学成绩展览，又个别接触过一些小学生，感到在学校观摩到的情况与个别接触到的情况有相当差距。比如，不少从小学一年级到小学三年级的学生能熟练地说：I dont know但却不知道怎样写出这几个单词。为此，我向一位资深外语教研员请教。他回答我说：“现在学生是不怕开口了，不管对不对，敢于和外国人用英语交谈。但英语学习有其自身的特点；从学好英语的角度说，现在的实际教学情况还不符合它的规律”。我反复揣摩他这几句话，继而又和他认真而坦诚地交谈。实际上，我们都在担心一件事：在不具备语言习得环境的小学里，通过让学生体验来学习英语，以追求“用语言做事”，其结果可能会培养出文盲英语和洋泾浜英语，或是让学生学习了不是英语的“全球语”(借助少量英语词汇、手势和重复进行沟通的交流手段，见参考消息2005年5月25日第14版)。另一种可能是使学生养成一些不良的学习习惯和难以纠正的语言错误，削弱学生继续学习英语的动机和潜力。针对这种忧虑，特写此文，提出小学英语教学的两个“必须”，希望有助于小学英语教学的健康发展。 一、在教学目标方面，必须培养学生独立拼读生词和运用基本句型的能力。 这是一个易被忽视的“必须”。小学英语的教学目标已在课程标准的二级目标中写得很清楚了，但是，课程标准描述的是终点目标。要达到终点目标，必须把它细分为近期的系列目标。为此，教师在接手一个班的英语课时，都要设定并不断调整学程目标、学年目标、学期目标以及课堂教学目标，并力求先达到基础目标，再追求扩展性目标。课程标准所制订的二级目标的要求接近过去初中英语教学大纲的要求，而现在小学课内外学习英语时间的总量不及过去初中英语课时量的12；加之小学英语不是与语文和数学并列的重点课程，教学条件一般也不及初中。所以，就全国范围而言，我们对小学英语教学成效的期望值不可过高。根据这个实际情况，我们必须为我国小学英语教学确立一个最低目标，即给进军课程标准所制订的各级目标建立一个起跑点。 确定这样一个“底线性”的教学目标要符合小学生学习英语的规律。我们知道，语言是思维的重要工具，孩子习得母语是与其思维发展同步的，而小学生学习作为外语的英语，其思维水平已远远超前于所学的英语，故缺乏足够的英语语言形式是小学生英语学习中的主要矛盾。课程标准在以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求时未重视这个矛盾。另外，我国小学生在不同条件、不同要求和不同投入的情况下学习英语，他们毕业后又将在不同环境、不同学校或不同班级中继续学习英语或重新学习英语。少数小学毕业生还将因辍学而等待日后有机会时自学英语。面对这些情况，若要保证学生学有所得并有利于其可持续发展，就必须着力培养他们独立拼读生词的能力和运用最常用的基本句型的能力。这是因为，英语读和写不一致，独立拼读生词是英语学习中最基本的自学能力。英语句型教学源自Thomas Prendergast(18051886)，经过Harold Palmer(18771949)和ASHornby(18981978)的开拓与发挥，以及Leonard Bloomfield(18871949)等人在结构教学法中的运用，其对掌握作为外语的英语的积极作用是显而易见的。让小学生掌握5-10个最常用的句型，如There BE等基本句型，不仅可以帮助他们归纳和巩固学得的少量口语，为他们自主学习打下必要的基础，还可以使小学生因在学习过程中学有所得而激发其学习的兴趣。 二、在教学过程方面。必须阶段侧重，逐渐减少形象性的游戏活动，而增加抽象性的认知活动。 这个“必须”是达到“底线性”教学目标的保证，其依据有两点。 第一，小学生的身心发展分以下三个阶段。1-2年级为幼儿后期和童年前期，孩子开始有目的地观察，能够注意有趣的事物，其有意记忆和追忆能力开始发展，但词语逻辑记忆能力很差，机械识记的比重很大。所以这一阶段适宜采用形象性较强的游戏活动，让学生模仿和体验性地学习英语。34年级学生已进入童年期，其认知活动由不自觉性向随意性和自觉性发展，而且随着有意注意和对抽象材料的注意的发展，其有意识记逐步增强，机械记忆逐步减少，但具体的形象记忆仍占主导地位。加之此年龄段的学生情感日益丰富，集体意识和独立评价意识日益提高，此时已不适宜只要用游戏活动去学习英语，而应以形象化的教学活动引导抽象的认知活动。5-6年级为少年期，此时孩子会产生强烈的独立愿望，各方面能力快速提高，兴趣广泛，情感更趋丰富，活动能力超过认识水平，思想易受暗示。因此，5-6年级的英语教学应以抽象认知活动为主，辅以游戏活动。 笔者认为，小学英语教学的三个阶段应采用不同的方法。虽然教师在三个阶段中使用游戏，但游戏活动的比重、内容和形式都要有所变化。为了巩固小学生的英语学习兴趣，教师必须根据学生在不同阶段的身心特点，调整形象性的游戏活动和抽象性的认知活动，使分析性的学习逐步在体验性学习中占有一定的比重。 第二，作为外语的英语教学应分阶段教学是19世纪末欧洲外语教学改革的成果之一；20世纪初直接教学法把它规范化为三个阶段；其后的听说法以句型的复杂度区分阶段；交际教学法则以话题功能的宽窄度来区分阶段；20世纪80年代我国学者李庭芗提出“四会并举，阶段侧重”的英语教学原则，影响我国英语教学20多年。课程标准在其分级要求中也已隐含了阶段侧重的原则。 明确了阶段侧重和不同阶段采用不同教学方法的必要性，就要研究小学英语教学三个阶段应侧重的内容。本文只根据上文所谈的“底线性”教学目标的两大要求，谈谈在教学实践中可能做到的侧重点。围绕这些侧重点而进行教学是保证小学英语教学达到基本要求并为与初中衔接创造有利条件的必要措施。当然，条件优越的学校和班级可以超越这些侧重点。 1小学一年级开始学习英语的12年级或小学三年级开始学习英语的3年级为第一阶段。此阶段的侧重点除了让学生模仿和开口说英语之外，应着重让学生从听、说、读、写四个角度掌握英语26个字母，以便为下一阶段拼读英语单词打下基础。可能有人认为，小学一年级学生学了汉语拼音，这个侧重点似乎过于容易。需要指出的是，汉语拼音和英语虽然都采用拉丁字母，但汉语拼音教学先于和重于英语教学，而且其读音与英语不同，所以英语课侧重教学字母有其必要性。 2一年级开始学英语的3-4年级和三年级开始学英语的45年级为第二阶段。此阶段的侧重点是培养学生拼读生词的能力，即学生能够按照音标注音或按照字母组合的读音规则独立拼读生词。这是小学英语教学的重中之重，因为它能给学生的英语学习打下可持续发展的基础。笔者认为，如果小学英语教学达不到课程标准的要求，可以不视为失败；但如果小学毕业生不会拼读生词，则应被视为完全失败。所以，应当特别强调培养小学生独立拼读生词的能力。 至于怎样教学拼读，现在有两种主张：不教音标自然拼读；借助国际音标教学拼读。笔者认为，不学音标的直接拼读是教会学生拼读的好方法，但直接拼读必须是有较好的语言体验环境和教学条件；而且英语词典大都用国际音标注音，学生学会直接拼读之后仍得学习国际音标。至于借助国际音标教学英语拼读，我国已有许多成功的经验。但此法现在受到不少人的反对，认为音标教学太枯燥，又背离课程标准主张的体验性学习。笔者认为，小学一至二年级的语文课侧重教学汉语拼音的成功经验对英语教学有借鉴作用。根据小学生认知能力的发展，他们学习国际音标不会感到困难，也不一定感到枯燥。如果教师借助汉语拼音教学的正迁移作用，学生I-2周就能认读国际音标，再经过1-2年的巩固，拼读就能过关。相反，在每周仅80分钟的课堂教学条件下，如果课后无条件“加班加点”，即使学生“体验”六年，也可能仍然掌握不了拼读英语生词的基本能力。笔者曾多次进行全国性的中学英语教学调查，发现许多忽视音标学习的学生到了高二仍然不能独立拼读生词，其学习成效自然事倍功半了。 3小学一年级开始学习英语的56年级或小学三年级开始学英语的6年级为第三阶段。此阶段应侧重归纳和学习几种常用句型。句型数量不要多，但一定要让学生熟练运用。 最后还要说明一点：阶段侧重绝非阶段分割，三个阶段的教学必须相互衔接、相互补充和相互促进，并融合于语感训练的活动之中。学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你