八年级(上)期末复习诗歌鉴赏练习.doc

八年级（上）期末复习诗歌鉴赏练习（盛柏根编）长歌行（汉乐府）原文：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，昆黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。译文：园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？人也一样少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。1.作者借“百川归海、一去不回来”比喻 ，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉 。2.写法有何特点？野 望（王 绩）原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎马带着鸟兽驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！1. “徙倚”是 的意思。“欲何依”，表现了 的心情。2. “树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？ 3.本诗写景有特色？ 4. “相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？ 早寒有怀 （孟浩然 ）原文：木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。译文：草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南， 北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾， 遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。 思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸， 孤帆远方在天际，此情此景不堪看。我想找人问一问，迷路渡口在哪边？ 暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。1.首联“木落雁南度， 北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？ 2.尾联情景交融，请分析。 望洞庭湖赠张丞相原文：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。译文：八月洞庭湖水盛涨与岸起平，水天含混迷迷接连天空。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。 我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。1.对诗句解说不当的一项是（ ）A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。2.对此诗分析不当的一项是（ ）A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。3.首联描绘了一幅怎样的画面？ 4.品味“蒸”与“撼”。 黄鹤楼 崔颢原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。译文：传说中的仙人早乘白云飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡面对烟波渺渺大江令人发愁！1.诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 送友 人原文：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。译文：北城门外青山横亘，东城之外白水环绕。在此地一分别，你就要像孤蓬一样万里飘泊了。白云飘浮不定如游子心意，太阳缓缓落山像我依依不舍的感情。彼此挥手，从此别离；萧萧马鸣，不忍分别。1.首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。 2.颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。 “蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹 。3.颈联情景交融，试分析。 4.尾句“班马鸣”犹作离别之声，衬托了 。秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1. “晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面？ 2.本诗表达了作者什么思想感情？ 鲁山山行（梅尧臣）原文：适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径行独迷。霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。译文：鲁山层峦叠嶂，千峰竞秀，一高一低，蔚为壮观，正好投合我爱好大自然景色的情趣。走到一处可以看到一种好峰，再走向另一处，又可以看到另一种奇岭,一个人在山间小路上行走，曲曲弯弯，走着走着，连自己也不知走到哪里去了，有时竟迷失了方向。山林空荡，所以能看到熊瞎子爬到光秃秃的树上；透过稀疏的树缝，还看到野鹿在山溪旁饮水。在山中走着走着，幽静的秋山，看不到房舍，望不见炊烟，自己也怀疑这山里是不是有人家居住，不禁自问一声：“人家在何许(何处)”；正在沉思的时候，忽听得从山间白云上头传来“喔喔”一声鸡叫。噢，原来住家还在那高山顶哩！1.本诗表达了作者怎样的思想感情？ 2.本诗中与“鸟鸣山更幽”意境相类似诗句是 。浣溪沙（宋 苏轼）游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。1.从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的春景，流露出词人 心情。下片议论，表达出词人 的精神和 的人生态度。2.同为浣溪沙，晏殊却写“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，抒发了词人 。.十一月四日风雨大作 (陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 2.本诗表达了作者怎样的愿望? 古诗鉴赏参考答案长歌行（汉乐府）1.韶光之匆匆易逝。世人要珍惜光阴，有所作为。2.以景寄情，由情入理。野 望（王 绩）1.徘徊 孤独抑郁 2. 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。3. 颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。4. 抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。早寒有怀 （孟浩然 ）1. 落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。2. 滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。望洞庭湖赠张丞相1. B 2. C 3.八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。4. “蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。黄鹤楼 崔颢1.抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。2. “愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思）送 友人1. 放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。2. 出朋友的孤单无依，行迹无定3. “浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。4. 离情别绪秋词（刘禹锡）1. 在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。2. 表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。鲁山山行（梅尧臣）1.闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。2. 人家在何许?云外一声鸡。浣溪沙（宋 苏轼）1.老当益壮、自强不息 乐观豪迈、锐意进取 2. 对时光易逝的感伤十一月四日风雨大作 (陆游)1 . “僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。2.表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。