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第一单元：welcome back to school单元目标：1、 听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I am from. 并在实际情景中运用2、能听、说、认读主要单词boy, girl,3、能说出国家名称：Canada, China, America4、能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple, ant,boy coffee,duck, egg,5、能听懂指示语并做出相应动作。第1课：目标：巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。重点：对话，字母 A到 C难点：对话中Im from课外拓展：向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。第2课目标：主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。重点：句型 where are you from?难点：三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。课外拓展：画一幅字母的想象画，形象地展示字母。第3课目标：主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。重点：对话Where are you from? Im from .难点：在真实情景中的应用。课外拓展：和同伴表演对话第4课目标：主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。重点：对话Where are you from? Im from .难点：在真实情景中的应用。课外拓展：和同伴表演对话第5课目标：本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。重点：单词的记忆与应用。难点：单词的记忆与应用。课外拓展：听本课的录音，将歌曲表演给家长看。第6课目标：学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。重点：掌握5个字母的书写和单词。难点：掌握5个字母的书写和单词。课外拓展：将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。第7课目标：Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，重点：让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。难点：让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。课外拓展：故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。第二单元：my family单元目标：1能听懂、会说：This is my family。Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man第1课：目标：Whos that woman? She is my mother.重点：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man难点：he和she的意义区分及发音。课外拓展：发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes第2课：目标：They can read and write the words.They can introduce their family.重点：单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman难点：家庭成员单词的认读。课外拓展：出示Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。第3课：目标：They can read and write the words.They can understand the story.重点：正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。难点：字母印刷体与手写体的区别。课外拓展：找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了，就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。第4课：目标：能灵活运用whos that? Whos this?句型并回答。重点：句型：Is she/he your.?词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV难点：正确运用感叹词和日常用语。课外拓展：播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）第5课：目标：学习单词sister，brother，要求学生能够听说认读。重点：句型：What a big fish! 词汇：brother sister难点：语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。课外拓展：教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。第6课：目标：学习字母Hh，Ii，以及该字母为首字母的单词。重点：掌握字母Hh和Ii的字音和字形难点：字母Hh和Ii的读音。课外拓展：纸牌游戏：两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。第三单元：How many？单元目标：能听懂会说how manycan you see? I can see句型并运用自如。认读从11到20的数字，听说读写字母j k l m n 会用how beautiful! 和how nice!来赞美别人。第1课：目标：Unit 3 How many?重点：句型：How many can you see? I can see Its beautiful. Lets fly it!难点：名词复数的读音。课外拓展：让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?第2课：目标：通过情景对话，让学生学习询问别人能看见多少样东西以及如何称赞别人的东西，并在实际情景中自然运用。重点：数字115。难点：数字的认读。课外拓展：看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物 品名 称 apple balloon bus desk girl orange数 量 10 9 15 7 11 4物 品名 称 rabbit book bag ruler pencil pen 数 量 14 6 3 12 8 13 第3课：目标：A Lets say重点：1学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。2学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。难点：1印刷体与手写体的区别2Jj在单词中的发音。课外拓展：游戏：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。第4课：目标：B Lets take重点：句型：How many do you have? I have难点：名词复数的读音。课外拓展：猜一猜两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have。然后，两人交换继续游戏。第5课：目标：B Lets lean重点：学习英文数字1620。难点：1620英文数字的认读。课外拓展：动脑筋)How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I dont know how old each of them（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比年龄大）Mary, but Ann isnt.Answer the questions:1. How old is Ann?2. How old is Tom?3. How old is Tim?4. How old is Mary？（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）第6课：目标： Lets say重点：学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。难点：字母印刷体与手写体的区别课外拓展：复习本课时所学的单词及字母。1. 让学生两人一组，分别选一张大写的L , M 和N字母卡。2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。第四单元：Do you like pears？单元目标：能听懂会说do you like ? Yes, I likeNo, I dont like what about? Yes, please. I like very much. Lets have some certainly. 并能在实际情景中运用。能听说认读一些常见水果单词pear, peach, grapes, orange, watermelon, apple, banana, strawberry;并能听懂会说OPQRST能根据指令做动作。课时安排：6课时第1课：目标：能听懂、会说：Do you like.? Yes, I do. No, I dont. What about.? I like.very much. Lets have some.在实际情景中能运用以上用语询问对方和表达自己是否喜欢某种水果并会说表述建议的句子 能听说认读常见水果的单词: pear, peach, orange, apple, banana, grapes重点：句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes难点：单词和句型的掌握课外拓展：游戏：Guessing the word利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作 或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。第2课：目标：进一步听懂、会说：Do you like.? Yes, I do. No, I dont. What about.? I like.very much. Lets have some. ，在此基础上学习句子It tastes good. ，使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容能听、说、认读一些常见水果的单词 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。重点：掌握水果类单词。难点：句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。课外拓展：Cards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。第3课：目标：听说认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握;结合本课单词巩固复习本单元主句型：Do you like .? Can I have .? 等;通过Lets sing部分的歌曲巩固复习学过的新词，告诉孩子多吃水果有利于健康。重点：掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes难点：strawberry的读音。课外拓展：涂色画些葡萄，把他们涂上红色，画个香蕉，涂成绿色。第4课：目标：在A部分学习的基础上，学习:“Can I have?sorry certainly”等扩展语言；巩固复习一部分所学的句型和单词；学会如何有礼貌的表达自己的喜好。重点：理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等语言知识。难点：理解 Can I have? Sorry. Certainly!的含义；如何在生活中得体地运用。课外拓展：给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Lets talk 部分的对话表演对话。第5课：目标：1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes. 2 通过Lets sing 练习所学内容。重点：在A部分的Lets learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。难点：通过Lets sing，提供给学生一个实际运用语言的机会课外拓展：看谁拿得快首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。第6课：目标：培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.重点：培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.难点：学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.课外拓展：找朋友将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。第五单元：Where is my ruler？单元目标：能听懂会说：Wheres? Its in/on/under Lets play a game. Excuse me, can I use? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能听说读以下单词：bus bike jeep taxi door desk chair lamp walkman 介词in on under并能在日常生活中使用。字母，能按指令做动作。第1课：目标：掌握句型wheres ? Its in/on/unde重点：日常用语Wheres ? 及其 Its in / on / under难点：句子: Where is my car? In the toy box? 的理解。课外拓展：教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下： Listen and draw Draw a ball in a toy box. Draw a car on a toy box. Draw a plane under a toy box. Draw a doll in a girls hands.教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(English corner)。第2课：目标：掌握单词更加熟悉句型。重点：学习单词bus, taxi, bike, jeep难点：短语“Look out!”的理解和连读。课外拓展：将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。第3课：目标：1培养学生听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww。2 会说以这些字母开头的单词umbrella，under，vest，violin，windowwind.under重点：Lets do是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。难点：复习和巩固AW的字母。课外拓展：将所学的歌谣唱给家长听第4课：目标：掌握重点句型和单词重点：句型：“Excuse me, can I ? No problem. Here you are.”难点：理解并在具体情境中运用新句子；单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读。课外拓展：孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。 教师总结孩子们的发言，给出情景：A: 在学校，向好朋友借橡皮。B: 在家，请妈妈帮自己找帽子孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。第5课：目标：1本部分主要学习lamp,desk,walkman,chair这些单词要求学生能够听说认读2练习Letsplay 重点：掌握单词：Lamp walkman desk chair难点：认读新词：Lamp walkman desk chair课外拓展：Talk about the picture. 教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is ?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”第6课：目标：1 培养学生听、说、读、写字母Xx， Yy， Zz2 会说以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。重点：培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz难点：以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。课外拓展：游戏：找朋友 将XZ的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。第六单元：At the room单元目标：能听懂会说一些含有简单形容词的句子并能在实际情景中运用。听听说认读单词giraffe deer big small long tall short 并能在实际中恰当应用。知道英文缩写PRC CAN UK USA CD TV VCD的意思。第1课：目标：1 本部分主要学习使用Look at It has Its so的句型介绍动物的特征。2.Lets practise.重点：Look at It has Its so的句型介绍动物的特征。难点：让学生更好地用英语表达自己的喜好。课外拓展：教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，A monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look , I have a monkey. 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用第2课：目标：本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。重点：听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。难点：单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。课外拓展：让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物图片拿出，形容动物。还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说。第3课：目标：学生能认读几个国家的缩写形式PRC，CAN，UK，USA重点：PRC，CAN，UK，USA这是本课的重点。难点：复习大写字母，学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。课外拓展：配对游戏将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。 第4课：目标：学习tall ， short ，dear， giraffe等延伸词重点：新词：tall short giraffe deer 复习本单元所学的形容词。难点：正确的运用形容词描述事物的特征。课外拓展：Listen and draw教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小第5课：目标：会灵活运用本节的词汇句子。重点：理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用。难点：在实际情境中运用词汇。课外拓展：Lets practice部分的交流活动，让孩子描述自己刚刚画的动物图片，运用学过的句子，把他们介绍给同学第6课：目标：1 让学生掌握A.M., P.M., TV, CD, VCD.2 学习Lets chant。重点：A.M., P.M., TV, CD, VCD.难点：复习大写字母，学习日常生活中常用的几个单词。课外拓展：操练Lets say部分，复习PRC,UK,CAN,USA这四个国家的缩写及全称。播放录音，认读课文中几个名次的缩写。教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。教师最后公布答案。
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