杭州高考语文1对1辅导班之现代文阅读详解.doc

杭州高考语文1对1辅导班之现代文阅读详解第一类 筛选信息类题型1 本文的线索是什么？答： 文章的标题往往是线索；其次是关注文中反复出现的关键词；以某人的视角展开的文章，这个人的视角就是线索。 （1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（6）作者情感 21世纪*教育网题型2 概括文章内容答： 答题框架是 时间、地点、人物、干什么事、结果怎么样；注意语言表达要清楚、简洁、准确。 段落的内容概括，一般要注意中心句，中心句一般在段落开头，也有在结尾和中间的。题型3 某段注意运用了什么表达方式 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 题型4 简要概括文中事物的特点（优点、用途）答：此类题的答案往往不止一个，一般分散在文中。我们要注意段中的连接词，如“首先，其次、还、也、此外”题型5 提取文中的某句话，然后问为什么或者原因是什么。答：找到这句话在文中的什么地方，答案一般就在原文语句附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以提取关键词语进行加工后作答。【来源：21cnj*y.co*m】第二类 审美鉴赏类题型1 本文标题有何作用答：通常有A：全文的线索，推动情节发展；B：总结文章内容，点明主旨（突出主题）C：形式新颖，吸引读者；D：反映人物的情感变化。（不能全部照搬，需要根据内容灵活套用。）2-1-c-n-j-y 题型2 加点词语有何作用（好处、妙处）答：A：动词，生动表现人物（事物）的特点（或者传神地刻画了-事物-的情状），表现了人物-的心情（性格）。 【版权所有：21教育】 B：形容词、副词，生动形象地描摹出某人（某物）-的特点、情态（或者 描绘出一幅-的场景），反映了人物-的心情。21教育名师原创作品题型3 划线句子运用了什么修辞手法，有何作用（对文中画线句子进行赏析；说说画线句子的表达效果）比喻 用-比喻-，形象地写出了（本体）-的特点（或者情态），表达了（人物）-的情感。拟人 把-人格化（或者 赋予-人的情感），生动形象地表现了-的情状（描绘出一幅-的画面），写出了事物-的特点，表达了（人物）-的思想感情。21*cnjy*com排比 句式整齐，气势更强烈，强调了（事物）的-，突出了（人物）-的感情。夸张 夸大（或 缩小）了（事物）的大小（长度、速度等），突出了-特点。反问 这个句子的意思是-，以强烈的语气表达了（人物）-的态度（观点、情感）设问 在文章开头，其作用通常是“设置悬念，吸引读者”；在文章中间或者结尾，其作用通常为“引起了对-问题的关注（或者 引人深思），给人启迪，突出了文章的主旨”引用 A：引用诗句，通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”（或者引用诗句是为了说明-）B：引用故事、神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣”。对偶 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。题型4 某段在文中起什么作用。答：（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； （2）文中：承上启下；总领下文；总结上文； （3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 内容上：a、总结全文；b、点明中心；c、深化主题；结构上：首尾呼应，使文章结构完整。 题型5 文中-具有怎样的性格特点答：从文中提取人物的语言、动作、心理等描写，提取关键词来分析人物的性格，并加工概括。题型6 文中某段运用了什么样的描写手法，有何作用。答：人物描写种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 答题模式A：人物描写：运用了-描写方法，表现了人物-的特点，突出了人物-的性格（心理、品质等）景物描写 主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用。 （1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（2）渲染气氛，烘托人物心情（3）展示人物性格（4）推动情节的发展（5）借景抒情，情景交融答题模式B：环境描写：烘托了一种-的气氛（或者渲染了-的一种氛围），表达了人物-的感情（心理）。题型7 文章运用了什么样的表现手法，有何作用。（1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出什么事物什么样的特点，表达什么样的情感。 （6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。