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新目标英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿今天我说课的题目是新目标英语七年级上册第三单元Unit3 Is this your pencil? 中的SectionA(1a2c)部分，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即 教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程 及 板书设计。第一板块：教材分析（一）、说教材 本课是新目标英语七年级上册第三单元第一课时，教材以Is this your pencil？为中心话题，围绕着谈论有关学习用品等与我们学习生活息息相关的物品，在对话中学生的取材也较为容易。（二）、教学目标1.知识目标：a）学习单词: pen pencil eraser ruler dictionary schoolbag等 b）学习并掌握句型：Is this your ? Are these/those? Yes, it is. Its mine. Yes, they are. No, it isnt. /Its No, they arent. 2.能力目标：通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。3.情感目标：通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。（三）、教学重难点 1. 重点；学习重点单词，句型和语法点： 2. 难点：名词性物主代词以及形容词性物主代词的用法。第二板块：学情分析七年级的学生有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现能得到同学和老师的认可。且该阶段学生已具备初步的语言表达能力和较强的记忆力与模拟能力。对他们所熟悉的话题学生的爱好会更浓，而本单元的话题正符合这一特点，所以我就设计任务型的课堂活动，让学生人人参与，增强他们学习的积极性和学习的自信心。第三板块：说教法在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。第四板块：学法指导1. 引导学生用小组合作学生的方式来完成任务型教学所设计的各项活动。全班分为8个小组，每组至少8人，各组英语水平相当，并引入竞争机制。培养学生的实际能力，发展学生的合作能力。2. 采取的教学手段是多媒体辅助教学，充分利用农村中小学现代远程教育资源，自制课件，用生动的课件调动学生的感官，进行听说读写的训练。培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。第五板块：教学过程Step 1. Leading-in 创设情景，导入新课 出示一些实物，如钢笔、钥匙、尺子等，用下面句型引导学生与同伴之间进行交谈。复习前面学过的句型，为新授作好铺垫。S1： Is this your pen? - Yes, it is. S2: Is that her ruler? - No, it isnt. Its my ruler.Step 2. Presentation 新课讲解，呈现教学内容 我先出示一张幻灯片，通过创设情景，师生对话，引出新知识新单词。e.g.: T：What is this ? - Ss: Its a schoolbag. T: Is this your schoolbag? - Ss: Yes, it is . - 进而引出本课时重点句型： Is this/that, Are these/those让学生先对本课所要讲的内容有个初步的感知，激发学生进一步学习的动机。 Step 3. Practicing 反复操练，巩固运用 为了调动学生的积极性，主动深化短时记忆中的信息，并逐步向长时记忆迈进、发展。我将利用多媒体生动活泼呈现多张幻灯片。让学生巩固知识、操练知识。进一步展示名词性物主代词，形容词性物主代词的用法。在此同时，要注意与讲解名词的复数形式 以及 让学生能够正确的运用。 小组活动以4人为一组反复练习所学句型和单词，进一步掌握代词的用法。Step 4. Listening and doing 口语操练，加深印象 学生通过前面的学习，已经对新的知识形成了初步的新知识结构，但在名词复数结构上还存在着模糊点，这时通过一系列的综合练习可以巩固、发展及完善学生的知识结构。Step 5. Consolidating 课堂练习，巩固知识 在学生已在大脑中构建新的认知结构基础上，提供适当的课堂练习，不仅能让学生在实践中自我学习、自我改进、达到自我完善；而且能够充分地让学生体会到“知识的获得并不只是单方面的输入过程，更重要的是知识的输出” 也就是说能够根据外部实际情况对新知识准确地提取并加以运用。因此我会出示一些与本课语言点相关的选择题，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况以便教师发现学生缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。Step 6. Homework 课外作业1. 掌握所学词汇。2. 运用所学句型编对话。第六板块：板书设计板书反映出一节课内容的知识体系，精心设计的板书，它既有利于教师帮助学生的思路，又有利于学生掌握教学的重难点，从而提高课堂教学的效果。也有助于把学生思维中已有的知识作重调整，让散乱的知识边的条理清楚，同时也让学生学会把所学的知识进行归纳、概括。不仅可以促使学生积极思考，而且对于提高学生的分析、比较、判断的能力，有积极的作用，还使学生获得的知识不容易遗忘。Section A Unit 3 New words：pen pencil eraser ruler dictionary schoolbag Grammars： - Is this/that your? -Are these/those? - Yes, it is. / -Yes, they are.No, it isnt.Its No,they arent.Theyre
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