人教版一年级下册识字7第一课时.doc

研究型课堂教学模式备课模板教学内容识字7 第一课时目标及重难点教学目标1、会认虚、骄等9个生字。 2、会写短、冷等6个生字。 3、正确、流利的朗读课文教学重、难点：学会本课生字，有感情地朗读背诵课文。学情的分析孩子们学得积极主动，识字有基础。问题的预测发言的学生们积极。生成的预估在朗读的时候，有学生就不太流畅了。状态的预见认读字兴趣浓厚。效果的预评孩子们积极性高，书写认真。教学流程一、导入揭题：1、同学们，我们一起来练习用反义词对对子。首先复习识字三的对子，再引入长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）等。2、今天我们还要学习一些新的意思相反的词，相信你们会学习得更好。 3、 揭题：识字七二、按要求初读课文 1、出示自渎要求（小黑板） （1）自由朗读课文，读准生字的字音。 （2）把句子的读通顺、连贯。 （3）找出意思相反的词语，用标注出，多读几遍。 （4）再读读课文，想一想，你从中读懂了什么？还有什么不懂的，需要帮助的在小组里说一说。2、检查自渎情况。 （1）出示生字卡片，指名认读，师生共同正音。 （2）小老师带读，注意读准后鼻音“情、诚、赢、冷”，翘舌音“实、热、招”。 （3）说说你找到的几对意思相反的词语有哪些？ （5）从对子中你读懂了什么？（6）还有哪些不懂的词语，请说一说，我们大家帮助你。三、指导朗读课文1、你喜欢读哪些句子，读一读，说说你的理由。（1）、指名朗读，说一说。（2）、评价。（3）、齐读。2、自由读课文，发现对子的一般特点。请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”“都是几个对几个的。”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”教师小结：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”学生边读边划，反馈，教师板书：是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞（美）嫌（弃）小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。四、练习书写： 1、你会记哪个字？说说你是怎么记住的？2、2、指导书写。 （1）、观察这些字的结构： 左右结构的字有：短、对、冷、情、淡在田字格中要写得左窄右宽。 上下结构的字：热，要写得上长下短。 （2）观察这些字在填字格中的位置。（3）抓关键笔画指导学生书写。（4）重点指导热、淡两个字。（5）学生独立练习书写。（6）展评。板书设计识字7生字写在田字格中课后反思交给学生识字的主动，在学生自读后，请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生对于充当“小老师”的角色一向很感兴趣，各抒己见。我相机让学生组词，说说能用什么办法很快记住这些难字。