六年级二单元中华星.doc

中华星教学设计教学目标：1学习本课生字，理解“敏锐”“惯例”“迄今为止”“情不自禁”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学习作者详略得当的表达方式。3学习科学家的优秀品质，受到爱科学，爱祖国的教育和熏陶。教学过程：一、导入新课：1师打招呼：同学们，你们好！很高兴能和你们以这样的方式一块学习。相信，能进入我们这个课堂的孩子，都是热爱学习的好孩子。老师说对了吗？现在老师想请你们看一个字，大家看这个字你认识吗？对了，它是一个“星”字。你能说出哪些包含 “星”字的成语呢？同学们真会联想，围绕一个 “星”字联想到了许多成语，比如：“大步流星” “披星戴月” “星移斗转”“星罗棋布”“月明星稀 ”“众星拱月” “福星高照 ”“群星璀璨”等等。同学们，你们知道吗？在那繁星闪烁的夜空中，有一颗星叫“中华星”，有一颗星叫“张星”。你知道他们是怎么来的吗？星空中有多少行星是以咱们中国的人名、地名命名的呢？中国第一个发现小行星的人是谁呢？带着这些疑问，我们一起来学习课文中华星，大家齐读课题。二、初读课文：1 接下来请同学们听老师朗读课文，你们边听边思考：课文主要讲了哪几件事？2听老师朗读了全文，谁来说说课文主要讲了哪几件事？。恩，好，你来说。孩子，你听得可真仔细。对了，课文主要讲了两件事：一件是张钰哲发现并命名为中华星的事，另一件是张钰哲在天文事业上成绩显著，国际小行星通报宣布新近发现的小行星命名为张星。如果把这两件事合并在一起，就是课文的主要内容了。3下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，勾画出文中不认识的字和不理解的词。4接下来请各小组内合作学习，交流词句的理解，并且提出一个有价值的问题，供大家学习、探讨。5好的，现在我们来交流一下，同学们都提了哪些有价值的探讨问题？好的，你们组提的问题是：张钰哲是怎样发现小行星的？这个问题很有探讨价值；你们组呢？哦，你们提的是：张钰哲为什么把新发现的小行星命名为“中华星”呢？，你们组的问题与文章中心有关，值得研究；最后由你们组来提：恩，你们提的是国际小行星通报为什么要把新发现的小行星命名为“张星？”这个问题很有思考价值。6看来同学们真正学会了思考课文，质疑课文。古人云：学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进。今天我们就从你们质疑的问题开始研读这篇课文。我们先看看本节课需要解决的问题吧！7读问题：张钰哲是怎样发现小行星的？张钰哲为什么把新发现的小行星命名为“中华星”呢？国际小行星通报为什么要把新发现的小行星命名为“张星？” ）三、 研读课文：（一）那我们就带着这些问题走入课文：首先我们来研讨第一个问题：张钰哲是怎样发现第一颗小行星的呢？我们在解决这个问题之前，先来阅读一封极不寻常的来信： 1“张钰哲，您发现的确实是迄今为止人类从未见过的小行星，我们已在小行星的星历表上把它编为1125号。它将永载世界的天文史册，请您尽快给这颗小行星命名。”2读了这封来信，你们知道了哪些信息？老师请一个孩子来说说，请你来，哦，你知道了张钰哲发现了一颗新的小行星，并让他尽快给这颗小行星命名；好，你想发表意见。请你来吧。你知道了这是美国行星中心站写给张钰哲的信，张钰哲的心情久久不能平静。孩子，你能联系上下文来思考问题，真是一个善于学习的好孩子。3同学们，你们想想看，张钰哲收到这封信后，为什么心情久久不能平静呢？你认为有哪些原因呢？请你再次认真地默看课文1-5自然段，勾画出相关语句。4好，都找到答案了吗？那，请你来说说。因为张钰哲发现这颗小行星非常不容易，所以他的心情久久不能平静。对啊，他发现小行星很不容易。那你能从哪些句子或词语中感受到呢？ 5有的孩子思维真敏捷，示意老师已经找到答案了，好的，你来说说你从哪里感受到张钰哲发现这颗小行星非常不容易的？6哦，你是从 “凝神观察”这个词中感受到的。说说看怎样观察叫凝神观察？对，注意力高度集中地观察，全神贯注地观察就是凝神观察。你能做一做凝神观察的样子吗？恩，大家真能干。7作者用 “凝神观察”这个词来写张钰哲站在天文望员镜前的工作状态，你还能从中体会到什么？是的，我们还能体会到张钰哲专心致志、严谨认真的工作态度。8除次之外，我们还能从课文哪些地方感受到张钰哲专心致志、严谨认真的工作态度？9有同学已经找到了，好，你来说吧。哦，你是从“张钰哲冒着严寒又连续观察了15个夜晚”这个句子中，感受到他专心致志、严谨治学的工作态度。10是啊，在呼呼的寒风中，他连续凝神观察了15个夜晚啊！是的，我们从这里能体会到他严谨的科学研究态度和强烈的爱国热情。同学们，这样的发现并不是偶然所得，也不是上苍的眷顾，而是他一直以来勤奋努力，孜孜不倦的回报。11我们继续交流，为什么张钰哲收到这封信后，心情久久不能平静呢？ 请你说。这是因为他发现了小行星，欣喜万分，所以心情久久不能平静。你是从哪里看出他欣喜万分的呢？很好，你能把这种欣喜读出来吗？来试试看，你读得真不错。老师也想给大家读一读，可以吗？好，那老师来试试。12 “突然，他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点上：啊！一颗从来没有被发现过的新星在闪动！他惊喜万分，简直不敢相信自己的眼睛”。）好，请大家一块来读一读，感受这份欣喜。13.那谁知道为什么张钰哲发现这颗小行星会这么欣喜、激动呢？课文哪个文段做了回答？是的，大家找得真准确，课文3自然段揭示了他激动的真正原因。14我们把这一段读一读，边读边思考：到底是什么原因让张钰哲如此激动呢？张钰哲怎能不激动呢？自从1801年意大利天文学家发现了第一颗小行星之后，各国天文学家就不断地发现新的小行星。按照惯例，谁发现的新星，便由谁来为新星命名。所以辽阔的天空中运行着许多以国家的国名、地名、人名命名的小行星，但是一直没有中国人命名的行星。此刻，一颗新星已经出现在张钰哲的眼前，真是太令人兴奋了。15好了，读了这一段，你能用简洁的语言来说说张钰哲如此激动的原因吗？老师请几个孩子来谈谈自己的看法。（是的，中国的天文工作在这之前一直很落后，经过孜孜不倦的努力，张钰哲终于在天文研究方面有了重大的发现，所以很兴奋很激动，从这欣喜和激动中，我们感受到的不仅是科学研究上的重大发现给张钰哲带来的激动，更重要的是终于能有机会为祖国争得荣誉，在广袤的天空中第一次有了中国人命名的行星。）16.好的，大家看，作者在这一段采用了哪种叙述方式来介绍中国的天文工作一直很落后的状况呢？对了，是插叙，文章中恰当地使用插叙，可以增强文章的表达效果，我们在习作中也可以尝试着运用。（二）接下来我们探讨第二个问题，张钰哲为什么把新发现的小行星命名为“中华星”呢？他可能想些什么呢？1大家先思考思考。好的，孩子，你来说。哦，他想我终于为祖国争了一回光，我一直以来的辛苦工作没有白费，终于有成果了。哦，你有补充：他想我们中国的天文界从此就可以扬眉吐气了，那就取名为中华星吧！于是他才情不自禁地呼唤着“中华星！中华星！”正是因为他有着强烈的爱国热情，所以取名为中华星。2孩子，分析得很好，同学们都给了你热烈的掌声。老师也很赞同你的见解。同时老师能感受到你也是个热爱祖国的好孩子。对了，我们还能从“情不自禁”这个词中，感受到张钰哲对祖国深深的热爱之情。 3下面我们一块读读课文5、6自然段，在读中去体会他的爱国热情。4师引读：就这样，茫茫夜空中，第一次有了以中国命名的行星，这让我们每一个中国人都为之自豪。新中国诞生后，张钰哲的天文学研究更是成果丰硕。5同学们读读第7自然段，想想你有不明白或不理解的地方吗？ 6同学们，读了这一段，你想问什么问题呢？哦，好多同学都想知道，张钰哲先后发现的行星多达几百颗，其中有20多颗已经正式编号命名。可是为什么没有以他个人名字命名的行星呢？是啊，那你觉得张钰哲身上还有什么可贵的品格？7是的，这是多么无私高尚的品格啊！假如有朝一日，你也发现了一颗星，你准备取个什么名字呢？为什么呢？同学们先想想。8好的，你来说说。哦，你想取个“和平星”，为什么呢？倡导世界和平，恩，有创意！你呢？想取个什么星呢？取个“重庆星”，你是重庆的孩子，好，表达了热爱家乡的情感。哦，你们还想取“奥运星”，“健康星”好，大家都学会取了非常有意义的名字。（三）师抛出问题：同学们，在张钰哲的辛勤努力下，后来又陆续发现了几百颗新的行星，其中命名了20多颗小行星。直至1978年，哈佛大学天文台才将新发现的小行星命名为张星，你知道这是为什么吗？1好，你来说，恩。同学们真会思考。这是因为张钰哲不仅仅为祖国的天文事业做出了巨大的贡献；还为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大的作用，令人敬仰和钦佩。所以，哈佛大学天文台将1976年10月23日发现的这颗小行星命名为张星。2是啊！因此作者最后一段中这样写道，大家一块读： “张星与张钰哲发现的中华星一同闪烁在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事业的丰碑。”3同学们，这个句子含义深刻，我们首先理解“丰碑”的意思。谁来说说。对，丰碑就是高大的石碑，比喻不朽的杰作或者伟大的功绩。那同桌讨论讨论整句话该怎样理解。4已经讨论好了吗？有的孩子迫不及待地举手示意老师已经准备好了。好的，你来说说。这句话赞扬了张钰哲为祖国天文事业所做的巨大贡献，对的，孩子你很会理解。哦，那个孩子有补充。好，请你来补充吧！我觉得还预示着中华天文事业在不断发展，壮大。老师很高兴，孩子们真会思考。综合刚才两个孩子的发言，那这句话的含义就更完整、深刻了。5是的，这个句子总结了全文，赞扬了张钰哲为祖国天文事业所做的巨大贡献，还预示着中华天文事业在不断发展，壮大。6你觉得该以怎样的情感朗读这段话？哦，你认为该带着对祖国天文事业的祝福来读，很好。那么你来给大家示范一下，可以吗？读得非常有味道。你还有不同的见解？说说看。你认为该带着对张钰哲的钦佩和敬仰之情来读这句话。非常有见地。那你试试吧！谢谢你，让我们欣赏了你独特的阅读。最后我们一块来读一读这句话。7 “张星与张钰哲发现的中华星一同闪烁在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事业的丰碑。”四、学习写法：1 现在请大家浏览全文，发现发现课文在写作方面有什么特色？对了，本文写了两个典型事例，可是对这两个事例的处理是一详一略，因此，本文的一大写作特色就是：事例典型、详略得当。我们在写作时也要注意详略结合，详略得当，才能更好得表现文章的中心。此外，我们看看课文的开头部分，你还能发现写作方面的特点吗？对了，采用疑问句开头，能引发读者思考，激起探究欲望和学习兴趣。本课还有一个特色就是疑问开头，激发兴趣。同学们以后在习作中也可以尝试运用。 五、课堂延伸1师谈话：同学们，你从张钰哲身上受到了哪些启示或者熏陶？好的，你知道了要热爱自己的祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗！好样的！你想来说。你认识到了要尽心尽责地工作，要有吃苦耐劳的精神，才能有所成就。还有好些同学想来谈自己的学习收获。这样吧，同学们可以写一篇读后感，把自己的体会和收获写进作文中，好吗？2同学们，今天我们认识了一位热爱祖国，把毕生精力和时间都奉献给祖国和人民的可亲可敬的天文学家张钰哲。其实,在咱们中国像张钰哲这样的科学家，还有许多许多，请大家课余时间多去阅读更多科学家的故事。古往今来，许多仁人志士，战斗在各个工作岗位上，默默无闻地为自己的祖国做出贡献。3老师赠送给大家几句爱国名言，丛中去感受他们的爱国情怀。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。顾宪成， 为中华之崛起而读书。 周恩来天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 科学没有国界，科学家却有国界。 （俄）巴甫洛夫 爱祖国高于一切。 （波兰）肖邦 好，今天的课就上到这儿！同学们再见！