翠屏区2013五年级语文.doc

翠屏区20132014学年下期期末教学质量目标检测五年级语文试题 姓名： 一、日积月累（34分）1、拼读音节，正确规范地书写词语。（5分） ho pzhnlm qifn yngjibxi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、请先将词语补充完整，再在九个词中选择两个写一两句意思连贯的话。（4分） 完（ ）归赵 随心所（ ） 赴汤（ ）火 （ ）门立雪 迫不及待 雪中送炭 满面春风 无价之宝 妙不可言 3、选择题，请把下列各题中正确答案的序号写在括号里。（2分）（1） “负荆请罪”的“负”的意思是（ ）A、 背 B、欠（钱） C、小于零售（数） D、违背（2） 下列传递信息的方式，不属于古代的是（ ）A、 烽火传递 B、人工跑步传递 C、因特网传递4、判断下列说法是否正确，正确的在括号里打“”，错误的的“”。（3分）（1）清平乐村居中的“清平乐”，是词牌名而不是题目。 （ ）（2）这学期，我们从课文里又结识了许多人物，如能言善辩的晏子，技艺高超的刷子李，还有胆小怕事的武松。 （ ）（3）威尼斯的小艇在表达上很有特色，它抓住小艇特点并把人的活动同威尼斯的景物、风情结合起来进行描写。 （ ）5、我会修改下面这段话中的三处错误（画横线处）。（3分） 因为老师教我，要学骆驼，沉得住气，而且我细细地观察它。看它从不着急，慢慢地走，总会到的。慢慢地嚼，总会吃袍的。6、按要求写句子，完成练习。（8分）（1）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句） （2）我怎么敢跟都督开玩笑？（不改变句子的意思，把反问句改成陈述句） （3） 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（用自己的话说说句子的意思）翻译： （4） “人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味”？可联系生活说说你的理解。 7、古诗文名言警句等的积累运用。（6分）（1）我虽然年纪不大，但我常用传家宝中国名言“ ”，“ ”激励自己立下远大志向，并为之努力奋斗。（2）我阅读了很多名著故事，还积累了一些带有名著中的人名的歇后语，如“徐庶进曹营一言不发”，再如“ ”（3）来到乡下，雨落池边，树木葱茏，青山掩楼房，雨过天晴，白去悠悠，让人不禁想起了一首有趣的顶针联：“楼外青山， ；池边绿树， 。” 8、我会为下列句子重新排序。（3分）（ ）在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。（ ）据说象是一种聪明而有灵气的动物。（ ）在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。（ ）成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。（ ）在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。（ ）最有意思的是大象为人做按摩。二、能说会道（4分） 9、小明的爸爸经常在晚上出去打牌，直到很晚才回家。这不，都快12点了，爸爸才一脸疲惫地回来。对此小明和妈妈都很不满。如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？小明为爸爸端来一杯水：“ ”爸爸 说：“ ”小明一边为爸爸捶背一边说：“ ”爸爸点点头，笑了。小明也笑了。三、倾心阅读（30分）（一）课内阅读（15分） 草 原这次，我看到了草原,那里的天比别处的天更可爱， ， ，使我 ， ，在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xun xun）染，不用墨线勾勒（lli）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗，既 ，又 。10、请为文中加点字选择正确的读音，并在正确读音的上面画上“”。（1分）11、请在文中第句的空白横线上按原文填空。（2分）12、作者在写草原的“天底下”时，对 、 、 、 几方面的景观进行了描述，写出了草原 、 的特点。从这一自然段中，你体会到作者 、 的思想感情。（4分）13、联系上下文，学习第句的写法，在它的后面仿写句子。（2分）14、下面这句话放在文中第 句话的后面最合适。（1分）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”15、文中第、句所描绘的景象，使人想起吕岩的牧童里“ ， ”所描写的美好情景。（2分）16、作者在第句中，把“小丘”比做“ ”，从这个比喻句里，让你体会到 。（3分）（二）课外阅读（15分） 小朋友玩的把戏 他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水，把它搅呀捣呀，大声地喊着：“我要它变个蛋！”只见他微微一弄，一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。于是他笑了，笑得那么得意。一会儿，他又大声喊着“我要它变条蛇！”只见他轻轻一拉，一条细长的泥蛇，果然出现在他手里。他又笑了，笑得更是得意。后来他再大声喊着：“我要它变条狗！”只见他这边一捏，那边一掀，一条有头有尾的泥狗，果然再出现在他手里。当然他又笑了，笑得越发得意。最后，他用很大的声音喊着：“ ”这一次似乎略微费力，可是也并没有费多少力，一个有耳、有目、有口、有鼻的泥人，出现在他手心里了；他把泥人的两腿一弯，泥人就跪倒在地上；把泥人的右手一举，泥人就向他敬礼；他把泥人的嘴巴用指甲轻轻一划，泥人在向他谄媚地笑着。17、如果不认识文中“谄媚”的“谄”，可以用 查字法查到它的读音，先查 ，再查 。从“谄”的部首看，它的意思和 有关。（2分）18、短文通过写“他”用泥沙和冷水，四次变出 、 、 、 这件事，写出了“他” 的特点。（3分）19、文中能体现作者的写作顺序的词语分别是：一会儿， ， ，由此，可以看出本文是按照 顺序进行写作的。（3分）20、请联系全文，在第自然段的横线上填上合适的语句，注意标点。（2分）21、写作的恰当地运用近义词，常常可以使文章的语言丰富而富于变化，比如第、自然段中就有这么一组。（1分） 微微（ ）22、本文运用了非常生动的动作描写来刻画“他”的特点，请选取其中特别精彩的一句抄下来。（2分） 23、认真读读第自然段中画横线的语句，从这三处一次比一次更加“得意”的笑中，你体会到 （2分）四、开心习作（30分）24、在下列两题中任选一题完成（注意别在文中出现真实的人名、校名等）（1）内容：写一件开心的事情（题目自拟） 要求：语句通顺；把事情写得清楚具体；写出自己开心的真实感受。（2）内容：写一个特点鲜明的同学或亲人、朋友（题目自拟） 要求：语句通顺；运用课文中写人的一些方法；写出人物的特点。