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第一单元检测题（题卷）一、 基础知识及课外现代文阅读（每小题3分，合计30分）1下列加点字注音全都正确的一项是( )(3分)A、怠慢(di)行辈(xn)屹立(y)戛然而止(g)B、冗杂(rng) 晦暗(hu) 嘱咐(zh) 夜深星阑(ln)C、闭塞(si) 撺掇(cun) 幽悄(qio) 装模作样(m)D、糜子(m) 眼眶(kun) 蓦然(m) 大彻大悟(ch)2下列字形准确无误的一项是( )(3分)A、行辈凫水弄潮大失所望B、明淅严峻斡旋兴高彩烈C、亢奋蓦然羁拌 惊心动魄D、诱惑燥热辨论人情事故3下列加点成语使用有误的一项是( )(3分)A、货运飞船，顾名思义就是以货物运载为主的飞船，一次能装载6吨多物资。B、当优美的旋律戛然而止时，整个端午节晚会现场出奇地寂静，人们沉浸在无尽的回味中。C、不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。D、近年来，许多开发商纷纷以“绿色住宅”为招牌，但对绿色住宅的内涵却不甚了然。4下列句子中没有语病的一项是( )(3分)A、十九大期间，来自世界各地的记者体验了一次中国“新四大发明”共享单车。B、电视剧春风十里不如你中，张一山的表现给观众留下了深刻的印象。C、在重阳节期间，我市开展并进行了“民风民俗游”的休闲旅游活动。D、当地时间凌晨左右，墨西哥发生大约里氏7.1级左右的地震，首都墨西哥城也有强烈震感。5下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )(3分)中国的民族乐器，浩瀚如烟海，灿烂如繁星，数不胜数。筝是由面板、底板、边板、筝头、筝尾、岳山、雁柱、出音孔构成的。你是不是对古筝有了更深的了解呢？赶紧也来探索我们中国的民族乐器吧！古筝音乐含蓄柔美，韵味无穷，时而浑厚深沉，时而优雅抒情，时而慷慨急促。古筝被称为“民族乐器之王”，是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年历史。ABCD6、对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是( ) (3分)A、因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。(借代)B、夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了(夸张)C、回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(比喻)D、那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。( 拟人 )7. 对下面这首诗的理解不正确的一项是（ ） (2016年德阳市中考题)渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A. 这是一首五言律诗，是诗仙李白于公元725年出蜀时所作，记下的是他初次离开故乡时的观感和情思。B. 颔联中的“随”字用得好，将群山和平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。C. “月下飞天镜”描绘了明月倒映入水面开阔、流速缓慢的长江中，犹如天上飞来的明镜，这是诗人仰视所见。D. 尾联转入抒情，“怜”“送”两词生动地写出了“物”“我”两相依，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。二、课外现代文阅读（每小题3分，共9分） （2016年德阳市中考题）说话的目的是让人明白 王昌铭“蓬生麻中，不扶而直”是战国时期荀子的话，可是我们今天仍能读懂，说的是蓬草长在麻田里，不用扶持，自然挺直，形象地描述了生活在好的环境里，就可以得到健康成长。可是在荀子之后一千多年，有人偏要说成“蓬生麻中，不扶而挺”，反而变得难懂了。“迅雷不及掩耳”一句就更通俗易懂了，可是这个人要改说成“震雷无暇掩聪”。这个人怎么这样别扭啊？这个人其实很有文才。他就是宋代著名的词人宋祁。他的名句“红杏枝头春意闹”家喻户晓。他官至尚书，故被称为“红杏尚书”。他还和欧阳修一起撰写新唐书。可是他写文章喜欢用生僻字，以显示自己博学多才。上面只是两个例子而已。欧阳修是他的朋友，又比他小9岁，不方便过于直率地指出他的这个缺点，就利用互相传阅文章的机会，写了“宵寝匪贞”几个字给宋祁看。宋祁说：“宵寝匪贞，不就是夜梦不祥吗？怎么说得这样让人费解呢？”欧阳修这才把他爱用生僻字的例子诚恳地举出来。宋祁也就有所醒悟了。文章写出来是为了给别人看的，首要的目的是让别人很容易看懂。要让人看明白，除了不能像宋祁一样用生僻字外，还应该要简洁不啰嗦。清代小说镜花缘中有这样一个故事，林之洋、唐敖几个人在淑士国一家酒楼喝酒，酒保错把一壶醋给了他们，林之洋喝了一口，忙喊：“酒保，错了，把醋拿来了。”这时旁座的一个老儒连连摆手，示意他不要喊，接着说道：“今以酒醋论之，酒价贱之，醋价贵之。因何贱之？为何贵之？其所分之，在其味之。酒味淡之，故尔贱之；醋味厚之，所以贵之。人皆买之，谁不知之。他今错之，必无心之。先生得之，乐何如之！弟既饮之，不该言之。不独言之，而谓误之。他若闻之，岂无语之？苟如语之，价必增之。先生增之，乃自讨之，你自增之，谁来管之。但你饮之，即我饮之；饮既类之，增应同之。向你讨之，必我讨之；你既增之，我安免之？苟亦增之，岂非累之？既要累之，你替与之。你不与之，他安肯之？既不肯之，必寻我之。我纵辩之，他岂听之？他不听之，势必闹之。倘闹急之，我唯跑之跑之，跑之，看你怎么了之！”且不说这位老儒滥用“之”字，仅仅从内容上说，也是废话连篇。明明是两三句话便能说清的道理，却作了许多分析和假设，这就显得啰嗦、不简洁了。如果以为用字怪癖、语言生涩、满口之乎者也就能显示博学多才，那是弄反了。把复杂的事情说得简明扼要，把艰深的道理说得浅显易懂，才是真正的博学多才。古往今来很多思想家的文章正是这样写出来的。对于中小学生来说，更重要的是要做到文如其人，我手写我心。也即说自己心里的实在话，抒发内心真实的感情；用朴实简洁的语言来写作，让读者容易看明白。要做到如此我们只有从小养成朴实简洁说话的习惯，多从周围人的口头语言中学习有表现力的东西，这样才能写好文，做好人。（有删改）8. 下列不符合本文观点的一项是（ ）A. 古代先贤的话，通俗易懂的，就不要随意修改。B. 在文学创作中对关键字的锤炼，还是有必要的。C. 作过多的分析和假设，有时会损害本来的表达效果。D. 思想可以深邃，但表达不能故弄玄虚，要浅显易懂。9. 下列对文章前三段的分析，不正确的一项是（ ）A. 第段中的“震雷无暇掩聪”，与“迅雷不及掩耳”，两者表达的意思相同，前者却显得文绉绉的。B. 第段中的两个例子，是为了介绍宋代词人宋祁。他虽有才，但总想处处显示自己博学多才。C. 欧阳修委婉而诚恳地指出了宋祁爱用生僻字的特点，这种劝说的方法不是朴实说话的风格。D. 文章开头用宋祁的例子是为了激发读者的阅读兴趣，同时引出下文。前三段是全文的引论部分。10. 在本文的论述中，没有使用的论证方法是（ ）A. 比喻论证 B. 举例论证 C. 对比论证 D. 引用论证二、现代文阅读：（共10分）阅读社戏选段，回答后面的问题。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。11简要概述选文的主要情节内容。（2分）12开头一段的景物描写有什么作用？（2分）13赏析第段中画线的句子。（3分）14从选文的描写看，阿发是一个怎样的少年？六一公公有哪些性格特点？（3分）三、文言文阅读（13分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元小石潭记）【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 （节选自明代萧士玮韬光庵小记）【注】韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。15、解释加点词的意思。（4分）（1）心乐之 （2）佁然不动 （3）益信声无哀乐也 （4）恨僧少可语耳 16、下列加点字意义和用法相同的一项是 （2分） A时踞石而坐 学而不思则罔B以其境过清 不以物喜，不以己悲C山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。D其岸势犬牙差互 其如土石何17、用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。（1分）大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活18、翻译下面句子。（4分）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。19、【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者 凉（孤寂凄凉）的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 的情绪。（2分） 四、语言积累与运用（7分）20、请将下列诗句补充完整（3分）海内存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州） ，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）清明时节雨纷纷， 。（杜牧清明）21、下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数百分比卡通画11256%时文杂志3216%武侠小说3015%文学名著2613%、 表中数据可以得出一个结论，即： 、看了这一统计结果，你对同学的建议是： 22、(3)请根据以下材料，针对“怎样才能让传统节日更受欢迎”这一问题提出两条建议。(2分)材料一：随着时间的推移，许多传统的过节形式已经淡出了人们的生活，甚至一些老少咸宜的民风民俗活动也在消失；更让人惋惜的是，很多传统节日的文化内涵也被人渐渐遗忘。材料二：北京师范大学民俗学与文化人类学研究所教授杨丽慧指出，过去我们传统节日的狂欢氛围并不亚于现在的“洋节”。春节舞龙舞狮、逛庙会，都很有趣。建议一： 。建议二： 。五、作文（40分）每个人难免有“不容易”的时候：有的“不容易”是外因带来的繁复、艰辛、曲折有的“不容易”来自内心的难堪、纠结、胆怯做好一分职业，兑现一句承诺、改变一种习惯不容易，道一声抱歉、解一个心结、登一次讲台，可能也不容易。有的“不容易”通过努力最终圆满，有的“不容易”竭尽所能也难如愿。或许正在经历，或许已成过往，“不容易”带来的种种感悟，值得珍藏。请以“_ _真不容易”为题写一篇600字以上的作文。写作要求：（1）请将标题补写完整；（2）表达真情实感；（3）请勿套作，不得抄袭；（4）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（5）文中勿出现真实的区域名、学校名和人名等信息。
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