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年级：一年级 学科：语文 主备人：许宁 时间：2010年10月汉语拼音9ai ei ui教学目标1. 学会复韵母ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3. 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。预设计：1、 看看图上画的是什么？试着用一两句话来说一说。2、 准备好要学的7个生字卡片。 教学准备：1、展台2、拼音、生字卡片。 教学时间两课时第一课时【教学内容】学复韵母ai ei ui及它们的四声；能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节【教学过程】一、复导入： 1、教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，谁想来和它们打声招呼呢？（展台分别投出声母、韵母。）2、今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：3、 板书：9ai、ei、ui4、 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。5、 你们猜猜它们读什么呢？他猜得对不对？我们先来看大屏幕。（展台展示课文插图）二、学复韵母ai师：小朋友来看一看，图上有什么？自己先说一说，然后告诉我。师：老师听见了，姐姐和弟弟背挨着背比高矮呢。哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学。师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？师：它们都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）（1）师范读ai。教师讲解：挨着的“挨”与复韵母ai相同。发音时先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。（2）学生练发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）（3）同学们都知道韵母很爱美，有四顶小帽子，那我们给他们带上小帽子来读一读吧。（4）师：谁能用ai的音组词或说一句话。（几声都可以。）（5）师：我想考考大家。请看大屏幕：（投影出示dai tai nai lai）它们怎么读呢？学生自己尝试拼读音节。（6）指名读，老师检查纠正。（7）找小老师来领读。(二)学复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1、师板书：ei师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。2、看大屏幕上出示的图，谁说说怎么利用图来记住ei的音和形？3、师教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再快速滑向i。学生练发音。4、同学们都知道韵母很爱美，有四顶小帽子，那我们给他们带上小帽子来读一读吧。5、我们来拼读右面的音节，并给他们组个词吧。三、学复韵母ui 1. 打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一节课学了哪几个复韵母？生：我们学了ai ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2、看大屏幕，谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3、 师讲解发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。学生练发音。4、下面我们来开火车进行ui的四声练吧。火车开开开起来。5、我们学会了读，下面我们用ui来说句话或组词，说的好的小红花奖励。6、 拼读音节。四、限时作业： 同桌互相用字母卡片检查声母与ai ei ui的拼读，读对了加10分，读错了扣10分。第二课时【教学内容】正确书写音节；借助拼音正确朗读儿歌，认识7个生字。【教学过程】一、复导入：1、师：我给大家带来几个老朋友，来给它们打声招呼吧。卡片出示3个复韵母ai、ei、ui。2、同学们真棒！你能读准它们吗？打乱顺序读ai、ei、ui的四声。（大屏幕出示ai、ei、ui的四声）3、你还能读准它们吗？出示声母与ai、ei、ui组成的音节二、书写音节。1、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？2、师总结：音节的几个字母要靠近，写的紧凑、匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。3、那你们愿意写一写吗？教师范写；学生书写，教师巡视指导。三、学儿歌。1、大屏幕出示课本插图。同学们来观察图上有什么？让生自由说。引出文中的：“你栽树，他培土，我去提水。”这句话来。指导学生认识生字“你”“他”。2、师：图上还有两只小白兔呢，下面我们来学小白兔这首儿歌。3、请同学们借助学过的音节自己试着读读儿歌。4、下面我请一位同学起来读一读。5、师：你读得真好！来跟老师来读一遍吧。6、谁想当小老师来领着大家读呢。指名读。7、同桌互读。 8、利用生字卡片，学儿歌中出现的生字。四、拓展活动：1、看来同学们对这些生字已经非常的熟悉。现在，我们来对它进行一下扩展，看谁找的朋友多。（学生进行扩词练）2、说话练，你们能用上这些词语来说一些句子吗？五、限时作业： 请同学们给大屏幕上出示的红色音节标声调。年级：一年级 学科：语文 主备人：许宁 时间：2010年10月汉语拼音10ao ou iu1. 学会复韵母ao、ou、iu及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3. 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。预设计：6、 看看图上画的是什么？试着用一两句话来说一说。7、 准备好要学的7个生字卡片。 教学准备：1、展台2、拼音、生字卡片。 教学时间两课时 第一课时教学内容：学复韵母ao、ou、iu及它们的四声；能正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节一、教学过程：（一）激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu 二、学复韵母ao师：小朋友来看一看，图上有什么？自己先说一说，然后告诉我。师：老师听见了，有同学说是奥运会的标志，五环旗。哪个韵母发“奥运会”的“奥”这个音呢？我们现在就来学。师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母o的卡片，让学生认读。）（老师挪动“o”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）（1）师范读ao。教师讲解：奥运会的“奥”与复韵母ao相同。发音时先发的音，声音响亮，口型收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。（2）学生练发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（奥运会的“奥”就是复韵母ao的一声）（3）同学们都知道韵母很爱美，有四顶小帽子，那我们给他们带上小帽子来读一读吧。（4）师：谁能用ao的音组词或说一句话。（几声都可以。）（5）师：我想考考大家。请看大屏幕：（投影出示zao sao shao ）它们怎么读呢？学生自己尝试拼读音节。（6）指名读，老师检查纠正。（7）找小老师来领读。(二)学复韵母ou 师：你们知道藕吗？喜不喜欢吃藕啊？（学生说。）师：（喊加油）刚才老师听到有好多同学说喜欢吃藕，今天我们就一起来学ou这个复韵母。1、师板书：ou。2、看大屏幕上出示的图，谁说说怎么利用图来记住ei的音和形？3、师教发音方法：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得清短模糊 。4、同学们都知道韵母很爱美，有四顶小帽子，那我们给他们带上小帽子来读一读吧。5、我们来拼读右面的音节，并给他们组个词吧。三、学复韵母iu 1、同学们夏天喜欢玩水吗？喜欢去海边玩吗？那海边做什么的人最多呢？（学生说）师：刚才老师听到有学生说游泳的人很多，那游泳的“游”的韵母“iu”就是这节课我们学的第三个复韵母。3、 师讲解发音方法：发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u,u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。4、下面我们来开火车进行iu的四声练吧。火车开开开起来。5、我们学会了读，下面我们用ui来说句话或组词，说的好的小红花奖励。6、 拼读音节。四、iu和ui的比较标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。5、现在我们已经分别认识了这两个好朋友，那谁能读一下（lou zou zhou jiu niu liu ）这几个音节，并说几个词。 五、限时作业： 同桌互相用字母卡片检查声母与ao ou iu的拼读，读对了加10分，读错了扣10分。第二课时教学内容：正确书写音节；借助拼音正确朗读儿歌，认识8个生字。教学过程：一、复导入：1、师：我给大家带来几个老朋友，来给它们打声招呼吧。卡片出示3个复韵母ao、ou、iu。2、同学们真棒！你能读准它们吗？打乱顺序读ao、ou、iu的四声。（大屏幕出示ao、ou、iu的四声）3、你还能读准它们吗？出示声母与ao、ou、iu组成的音节1、大屏幕出示课本插图。同学们来观察图上有什么？让生自由说。引出文中的：“小猫爱吃鱼，小马和小牛爱吃草”这句话来。指导学生认识生字“小“爱”“吃”“鱼”“和”“牛”“草”2、师：图上还有太阳公公和一只大公鸡呢，下面我们来学有礼貌这首儿歌。3、请同学们借助学过的音节自己试着读读儿歌。4、下面我请一位同学起来读一读。5、师：你读得真好！来跟老师来读一遍吧。6、谁想当小老师来领着大家读呢。指名读。7、同桌互读。 8、利用生字卡片，学儿歌中出现的生字。四、拓展活动：1、看来同学们对这些生字已经非常的熟悉。现在，我们来对它进行一下扩展，看谁找的朋友多。（学生进行扩词练）2、说话练，你们能用上这些词语来说一些句子吗？五、限时作业： 请同学们给大屏幕上出示的红色音节标声调。年级：一年级 学科：语文 主备人：陈彦莉 时间：2010年10月ie e er教学目标：1、学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。预设计：1、根据以前学过的复韵母的发音方法，猜猜课本上的复韵母怎么读。2、仔细观察课本上的图画，讲讲图画的意思。教学时间：2课时第一课时【课时目标】1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。【教学过程】（一）复检查，导入新课。1、我们在拼音王国里认识了几个复韵母来?(指名答)用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，谁来说说复韵母发音的口形特点？2、我们还学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：n l和ju qu xu，复上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？看老师的嘴巴，教师示范发音（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练。（自由读、抽读、组词读）（1）ie的声调应该加在谁的头上？为什么？（复标调歌）（2）板书ie的四声，练读。（3）练读ye的四声，并组词。（y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子）指名读男女生赛读齐读（四）教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？（引导学生把话说完整）2、出示复韵母e，教师范读e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue。yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7、练e与声母的拼音。jue xue l n8、现在老师给音节加上声调，谁来拼拼？四声练：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）指导书写。1、我们已经学会写单韵母了，谁来说说复韵母写的时候应该注意什么？指名板演，学生评价。2、学生练写2个。（六）限时作业做“摘星星”的游戏同桌拼读音节，读对一个加十分，共100分，学生汇报最后的得分。第二课时【课时目标】1、复巩固复韵母ie e，学特殊韵母er。2、能掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学过程】（一）复检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2、找整体认读音节：现在老师考考你能从下列音节中找出整体认读音节吗。老师把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1、课件出示以下音节，指名读，读对了全体学生跟读。nene jejue lele qeque xexue （复j q x碰上，两点省略规则。）2、练le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）（三）教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练。1、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e（1）指名读，说说有什么区别。（2）你有什么好方法去区分它们吗？（谁在前先发谁的音）2、读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、出示图画下的句子。这是一个句子，里面有两个标点符号，你认识哪一个？看到句号才是一句话。4、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练，谁能给这些生字找找朋友？（八）限时作业同桌互查儿歌的背诵。复三一、教学目标： 1、比较形近韵母。 2、正确拼读音节，并恰当地和相应的图片连起来。 3、正确熟练认读词语。 4、读儿歌并用三个圆圈和三条直线动手摆一摆。二、教学重点： 形近韵母的比较练。三、教学难点：比较并区分形近的韵母。四、教学准备： 1、形近的韵母卡片。2、词语卡片。3、铁丝做的三个圆圈和三条直线。 五、教学时间：2课时第（ ）课时总（ ）课时【教学内容】比较形近韵母；正确拼读音节，并恰当地和相应的图片连起来。【教学过程】一、复导入同学们，前几天我们去了复韵母家做客，现在我们请他们到我们这来做客好吗？谁去请他们呢？（师出示ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、的卡片）先指名读，再齐读。二、学第一题：我会读。 1、投影出示第一题，师问：同学们看到了什么？（生：小动物们都举着一个牌子，上面都写着韵母）2、请把你喜欢的小动物手中牌子上的韵母读出来。（自由读、指名读）。3、学生齐读这些韵母。（ie ei iu ui ei er）。4、教师用四个单韵母（i、e、u、r）卡片变化组合成复韵母和er。（生开火车读）。5、师指导学生边读边体会口形随字母的先后而变化，从而发出不同韵母的读音。三、学第二题：我会连。1、师问：同学们看一下左右两边图上画的是什么呀？（投影出示图片） 2、出示音节词，请同学们自由读一读这些音节词。3、指名来读。4、学生齐读。（指出w是整体认读音节，读三拼音节时注意声轻介快韵母响）。5、同学们读得真棒，下面就把音节词和相应的图片连起来吧。6、生汇报连线结果，师指出：同学们连线时一定要把音节读准了再连。四、限时作业：拼拼读读，看谁拼的又快又准。c wei di shu y t ji ci du jio qi zi第（ ）课时总（ ）课时【教学内容】1、认读词语。2、读儿歌并动手摆一摆。【教学过程】一、复导入。同学们我们上节课客我们请了哪些韵母朋友来这做客，你还记得吗?（生说出ie ei iu ui ei er）除了他们，我们还记住了一些拼音 词（li sh 、 tu nio 、 xio qio 、 mi hu），一起拼一拼 好吗？二、学第三题：我会认。1、师投影出示词语，问：同学们想不想读一读这些词语。（自由读）2、教师提示：同学们，请把词语中读轻声的字下面画个“.”标注出来。3、指名读词语。4、开火车读，齐读。（师重点指出：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、后面的字应读轻声）。5、师问：同学们横着读读一读，你发现每一横排的四个词语有什么相同点？1）、读完，同桌互相讨论一下。师指名回答，得出：（第一横排的四个词语都是指人，第二横排的四个词语都是动物，第三横排的四个词语都是在做什么）。2）、师将词语卡片打乱顺序，请同学们给这些卡片分分“组”。三、学第四题：读读拼拼。1、请同学们将儿歌中咱们学过的拼音用铅笔圈出来。2、同学们想不想把自己圈出来的音节读给大家听？生：想。1）、想自己试着读一读。2）生齐读。3、师范读儿歌，学生跟读。4、学生齐读儿歌。5、师：同学们儿歌读得真通顺，从儿歌中我们知道三个圆圈和三条直线能拼出什么来？（生：小鸭和小兔）。观察儿歌下面的图形，想一想除了小鸭、小兔和小鸡，你还能拼出什么来？6、生动手摆一摆，试着用三个圆圈和三条直线还能拼成什么。四、限时作业：用下面的字组成词，再读一读：花 读 画 骑 吃 爱 草 书 马 校 衣 车 服 河年级：一年级 学科：语文 主备人：宁洋洋 时间：2010.10汉语拼音12-an en in un n一、教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。三、教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。四、预设计：1、看看图画上都有什么，他们在干什么。2、根据图画内容，猜猜韵母读音。五、教学准备：1、展台展示课本图画。2、生字卡片、词语卡片。六、课时安排：3课时 第一课时 共（ ）课时教学内容：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：一、复导入同学们，今天老师带你们去拼音王国逛一逛，在拼音王国我们已经认识了那么多的朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！ 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .（自由读，指名读）同学们真了不起！把这些复韵母的名字都记住了。现在我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母. 2、来，在看这里是谁呢？出示卡片ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（回答的好的同学奖励小红花） 太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国玩一玩。那么，它会有什么收获呢！咱们来看一看！二、学前鼻韵母“an、en、in”的音形（一）、学an和整体认读音节yuan1、学拼音“an”，看图导入前几天同学们都在家看阅兵式了，知道毛爷爷的挂像在哪里吗？投影天安门图片，图上画着什么啊？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、讲解鼻韵母：什么是鼻韵母呢？（同学们很好奇），因为呀！这个复韵母后面有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音。因此，这样的韵母叫前鼻韵母。4、an的四声练：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）5，同学们读的真不错，（老师拿出一元钱）你们看这是什么？引出整体认读音节yuan的发音。uan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练： yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）（二）教学前鼻韵母en。1、同学们看这幅图上画着谁呢？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学an的方法练en 的发音，我们先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来，大家赶快试一试。3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁门铃）（三）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看大屏幕！图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）。领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、同学们，in的声调标在哪里呢？（生齐说i上），要去掉i的点。 4、小朋友们表现的真棒，咱让男同学们读读下面的整体认读音节。树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn 5、男同学表现不错，女同学来拼读音节练，看看谁读的好。（课本练）三、巩固练。 1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。2、下面咱玩个小游戏：“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 3、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。四、书写指导。 刚才咱写了an，那en、in、un、n是怎么写的呢？大家看它们都住在哪里啊？（老师投影大屏幕），教师示范写，后学生范写。（强调韵母之间两个字母不分家）五、限时作业。1、卡片读an en in2、听写韵母an en in第二课时 共（ ）课时教学内容：1、复巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复上两点省略的书写规则。教学过程：一、复巩固。1、小朋友们，上节课我们在拼音王国里认识了几个新朋友，大家还记得它们是谁吗？卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，谁能说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。） 师：小朋友们真了不起！把这些鼻韵母和整体认读音节的名字都记住了。2、小朋友们坐好了，我们的南北争霸赛开始喽！对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听听下面的音，再说说是哪个韵母，是第几声，咱看谁说的最好。（奖励小红花）安全（ ）黑暗（ ）恩情（ ）摁门铃（ ）二、拼读an en in构成的音节。1、老师要在黑板上写什么呢？师写出shnshn zhnzhn lnln （分别说声母、韵母各是什么？）2、同学们学的真不错！看大屏幕上的拼音能难倒你吗？（指名读、齐读四声练）。shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）三、学带an的三拼音。1、小朋友们，想想刚才我们读的都是几拼音节啊！（生齐呼二拼音节）出示：gungun等三拼音。这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、男女生比赛开始喽！填空：复上两点省略规则。jan( ) qan( ) xan( ) 四、游戏。老师看同学们都表现那么好，所以想和大家一起做“开火车”的游戏，同学们想不想参加啊！（提高课堂活跃性和积极性）。五、小结。这节课咱都学了什么呢？（指生回答）六、限时作业。大屏幕出示音节，小组检查拼读情况。第三课时 共（）课时教学内容：1、继续学前鼻韵母un n及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过j q x与n的拼音练，进一步掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复检查1、小朋友们在拼音王国里认识的那么多的好朋友，它们是谁呢?出示卡片an en in，这些叫什么韵母呢？“-n”表示什么？该怎么发音？2、南北争霸赛开始了，同学们做好准备，指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn二、教学鼻韵母un、n及整体认读音节yun。（一）、教学鼻韵母un1、上两节课我们学了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，这节课我们再来学2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好。看大屏幕，图上画着那种飞虫啊？引出un。谁能用“蚊子”说一句话呢？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。 （1）咱看谁能读准un的发音，后教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）un的小帽子戴在谁头上呢？练un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）（二）、教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话图上画着什么？引出n并出示：n 2、大家能说说n是怎么发音的吗？后教师正音。3、看！在拼音王国里你见过这个拼音朋友吗？yun是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（儿歌大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、南北争霸赛开始：四声练yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）（三）、教学带n的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）2、出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复顺口溜。3、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。三、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？（；让学生练说一句完整的话）3、图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）四、拼读儿歌。1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、来，大家跟老师一起读红色的音节，看谁学的快。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。（指生回答）五、认生字。1、老师手里有那么多的卡片，我随便抽出一张，你能最先读出来吗？（抢答）2、同学们有什么好办法把生字记下来吗？出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。同学们读的真棒！你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练，谁能给这些生字找找朋友？六、练。1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、同学们，我们的比赛又开始了！老师准备好加分了啊！yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3、小朋友们仔细听，老师现在放录音读课文，听完后看谁能把它背下来。七、限时作业。1、卡片读un n yun2、听写un n yun年级；一年级 学科 ；语文 主备人 ；王敏 时间2010年10月18日汉语拼音13 -ang eng ing ong教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。教学时间：2课时。 第一课时 共（ ）课时课时目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。教学过程：一、谈话导入，复旧知同学们，昨天我们学了几位新朋友。现在，让我们来和它们打个招呼吧！（出示卡片an、en、in、un、n）自己先来和它们打个招呼（自由读）谁想当我们的小老师领着大家读一读？（小老师领读）我们读的这些韵母属于什么韵母呢？(前鼻韵母)二、学拼音。这节课，我们再来认识几位新朋友。1.教学ang。投影出示课文插图，同学们来看这里，图上画的什么？（山羊）让咱们一起来读一读这个音吧！yang那羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？谁来试一试呢？（指名读）。（板书：ang）（1）、先来看老师是如何来发出这个音的。（示范发音）发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。跟着老师试一试吧。（领读）。韵母读的很好，那如果我们的韵母和声母牵手，你还认识吗？（2）、练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。（3）、同学们读的真好，那这几个音节你能读出来吗？（投影出示课本上的音节）自己试着读一读吧！2.教学eng。老师知道，每一位同学都学会了ang的拼读，接下来我们再来学一个新的韵母。（投影出示课本插图）（1）、现在，仔细看这幅图，看看：图上画的是什么？（灯）谁能读一读这幅图下面的这个音节。（指名读图下的音节）dng 读的真棒，能不能领着大家读一读呢？（领读dng），那谁能告诉大家dng的韵母是什么？(指名说一说deng的韵母是什么？)（板书：eng）（2）、自己试着读一读这个韵母宝宝吧！（学生试读）找个小老师领着大家读一读，（小老师领读）齐读。 （3）、咱们是如何发出这个音的呢！原来，发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。你试试？ （4）、找个同学读给大家听一听，指名读：eng、deng （5）、老师这里还有一些音节，你们来和他们打个招呼吧！（投影出示课本上的音节）自己先试一试，谁来和他们说说话？（指名读音节）3.教学ing、ying。同学们真聪明，看来，老师这里的这幅图是难不倒大家了。（投影出示课本插图）（1）、 相信你们都很熟悉它，图上画的是什么？（老鹰）对，ying的韵母就是ing。（板书：ing）（2）、谁来读给大家听一听，指名读ing。你读的真好，老师也想来读一读了，师读ing，我读的对吗？我知道了，发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。你也来试试。学生自己练ing的发音方法。（3）、c 大家知道小i比较胆小，每次出去玩都要让大y来帮忙，ing也是这样的，所以当它想出去玩时也把大y妈妈请出来帮忙了，所以它和大y组成了一个整体认读音节ying。咱们一起来和它打个招呼吧！（齐读）（4）、 如果我们给这个音节戴上小帽子，大家还能读出它们吗？（练读ying的四个声调并说几个词语ying ying ying ying）练说：ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。（5）、 咱们书上还有一些由ing组成的音节，大家来试一试吧！（拼读书上的音节）4.教学ong。（1）、 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。（2）、抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）（3）、指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。（4）、 小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。（5）、练读词卡：gua zhong。（6）、拼读书上的音节。三、练。1.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（ang）deng 板凳的“凳”（eng）xiang 想一想的“想”（ang）neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊猫的“熊”（ong）qing 青草的“青”（ing）四、指导书写。 1.教师指导书写，生书空。2学生上台书写。3.评一评写的是否正确4练书写。（教师巡视）第二课时 共（ ）课时一、复导入。复带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong二、学短文。1学生自主学，圈出要识的字2小组内交流，如何识记。3教师领读，学生跟读，赛读。4了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）5出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条三、学儿歌彩虹1出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白云2学朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。3识记生字：雨、天、桥启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）四、复巩固。做“大丰收”游戏，读词语。五、扩展练。学词语搭配。年级 一年级 学科 ；语文 主备人 ；宁勤晓 时间2010、10、18复4教学目标：1、通过复复韵母和鼻韵母，练书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语，并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练，分类按顺序排列。教学时间：3课时 第一课时 一、课时目标：1、复复韵母和鼻韵母，练书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学过程：（一）第一题：描描读读。1、先读声母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描声母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起找朋友。看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题：我会连。1、看课本说说图上都有什么动物。2、练拼读图上的音节（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 第二课时课时目标：1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学过程：（一）第三题：读读画画。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。 第三课时课时目标：1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练，分类按顺序排列。教学过程：（一）第六题：读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发
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