2013高考语文四川卷考试说明(含题型示例).doc

2013年高考(四川卷)考试说明及题型示例（语文)四川省资中县龙结中学 邹芳丽录入I考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。II命题指导思想2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)各学科的命题，遵循有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平的原则，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学的实际，以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。III考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试范围与要求以中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中语文课程标准（实验）和教育部考试中心颁布的2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文学科课程标准实验版）以及本考试说明为依据，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，结合四川省中学语文教学的实际，确定本学科的考试内容和范围。必修课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程中外传记作品选读语言文字应用两个模块要求的语文能力，均属于考查范围。考试内容及相应的相应的能力层级如下：（一）语言文字文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语(包括熟语)（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（二）古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1.识记A默写常见的名句名篇。2.理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解文本内容（包括断句、翻译等）3分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度4鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度(三)现代文阅读论述类文章阅读1理解B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含义2分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度文学类文本阅读了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价3探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读实用类文本阅读了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究F(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解(四)写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达运用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级(1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚，思想健康(4)内容充实，中心明确(5)语言通顺，结构完整(6)标点正确，不写错别字2发展等级(1)深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2)丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3)有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文旬有表现力。(4)有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考试形式及试卷结构考试形式：闭卷，笔试。试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。试卷结构：全卷分为第一部分(单项选择题)和第二部分(非单项选择题)。全卷共21题，试卷内容、题型、赋分如下：古代诗文阅读(37分左右)(一)名句名篇默写(6分左右)共1题。填空题。(二)文言文阅读(23分左右)共5题。单项选择题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。(三)古代诗歌鉴赏(8分左右)共l题。填空题，简答题。现代文阅读(31分左右)现代文包括论述类文章、实用类文本、文学类文本。共7题。单项选择题，多项选择题，简答题，论述题。语言文字运用(22分左右)共6题。单项选择题，简答题，论述题。写作(60分)共1题。写作题。V .题型示例【例1】（2009.四川.1）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）A遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣B隽永/眷念 惊蛰/ 桎梏 喟然长叹/功亏一篑C侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐D瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领【考点说明】考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。能力层级A。【答案】D【例2】（2011.四川.2）下列词语中没有错别字的一组是（）A胳膊挖墙脚墨守成规卑躬屈膝B骨骼莫须有囤积居奇以逸代劳C彗星座右铭鸠占雀巢在所不惜D慧眼吓马威星罗棋布面面俱到【考点说明】考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级A。【答案】A【例3】（2011.四川.3）下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（）A我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一炉，欢迎广大读者到各地邮局征订本刊。B官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。C在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，2010年，他完成的全年工作量超过规定指标的百分之四十，获得了所在企业的嘉奖。D九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹大自然的巧夺天工。【考点说明】考查正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级E。【答案】B【例4】（2012.北京.3）在文中横线处填入下列词语，正确的一项是（ ）菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体_的脂肪酸，还有油酸。籽油能_胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，对_心血管病的发生有一定作用。A必须 抑止 防治 B.必须 抑制 防止C. 必需 抑止 防治 D.必需 抑制 防止【考点说明】考查正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级E。【答案】D【例5】（2011.四川.4）下列各句中，没有语病的一句是（）A今年暑假，我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运动员和16名女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。B2010年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。C现代高新技术在图书馆领域的广泛应用，引发了图书馆运行机制的变革，其结果将会出现一个全新图书信息交流系统，从而对图书馆的发展产生重大影响。D为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。【考点说明】考查辨析病句的能力。能力层级E。【答案】C【例6】（2007.四川. 19）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。早晨，树叶与阳光亲密地谈话。树叶（感激地）说： （排比）阳光（谦逊地）说： （比喻）【考点说明】考查正确运用常见的修辞手法，语言表达得体、生动的能力。能力层级E。【答案示例】树叶：示例你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。示例你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，是我的生命充满活力。阳光：示例你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。示例你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。【例7】（2011.辽宁. 16）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。【考点说明】考查变换句式的能力。能力层级E。【答案示例】巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约的制定。【例8】（2009.宁夏. 16）下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通 告为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关事项宣布如下敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。 天网通信有限公司青山分公司2009年6月7日【考点说明】考查辨析并修改病句，语言表达准确、得体的能力。能力层级E。【答案】宣布通告，敝本，提出垂询，贵用户您，不安歉意。【例9】（2007.全国2. 19）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；（3）将 改为 ；（4）将 改为 ；【考点说明】考查语言表达准确、得体的能力。能力层级E。【答案】（1）家父 您父亲或令尊 （2）犬子 儿子（3）小有名气很有影响（4）有幸 应邀【例10】（2010.四川. 20）按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_，希望_；回忆_，希望_。【考点说明】考查仿用句式、语言表达连贯的能力。能力层级E。【答案】（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶 （希望）才是枝头的盎然春意（回忆）毕竟是扬尘远去的背影 （希望）迎面而来的微笑【例11】（2012.安徽. 1）阅读下面的文字，完成13题。中国传统文化的形成有两个重要的基础：一是小农自然经济的生产方式；二是国家一体，即由国及国的宗法社会政治结构。在此基础上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值体系。因为家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系，这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。家族本位的特点，一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题，家族伦理成为个体安身立命的重要基础；另一方面，在家国一体社会政治结构中，整个社会的组织系统是家族村落国家，文化精神的生长路向是家族宗族民族。家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的建构和调节中具有至关重要的意义。在传统社会中，人们的社会生活是严格按照伦理的秩序进行的，服式举止，洒扫应对，人际交往，都限制在“礼”的范围内，否则便是对“伦理”的僭越。这种伦理秩序的扩充，便上升为中国封建社会政治体制的基础家长制。家长制的实质就是用家族伦理的机制来进行政治统治，是一种伦理政治。与此相适应，伦理道德学说在各种文化形态中便处于中心地位。中国哲学是伦理型的，哲学体系的核心是伦理道德学说，宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性。因此人们才说，西方哲学家具有哲人的风度，中国哲学家则具有贤人的风度。中国的文学艺术也是以善为价值取向的。“文以载道”，美善合一，是中国文化审美性格的特征。即使在科学技术中，伦理道德也是首要的价值取向。中国传统科技的价值观是以“正德”即有利于德性的提升为第一目标，然后才考虑“利用、厚生”的问题。因此，中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心。中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”。而人之所以能为“万物之灵”，就是因为有道德，因而中国文化特别重视人与人之间的“道”，以及遵循这种“道”而形成的“德”。老子曾从本体论的高度说明“万物莫不尊道而贵德”的道理。“尊道贵德”的基本精神，就是强调人兽之分，以德性作为人兽区分的根本，突显人格尊严。孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”因而中国人都以成德建业、厚德载物为理想。早在孔子前，鲁国大夫叔孙豹就提出过“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，在此基础上，一种以道德为首要取向的具有坚定节操的文化人格就逐渐形成了。“君子谋道不谋食”，“君子优道不优贫”，为追求仁道，虽箪饭陋巷，不改其乐，这是一种道德至上的价值取向和文化精神。（选自张岱年、方克立主编中国文化概论，有删改）与“家族”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（ ）A. 家族是宗法社会政治结构中社会组织系统形成的基础。B家族是中国传统社会中文化精神的生长道路上的起点。C家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。D家族伦理成为个体在社会生活中安神立命的重要基础。【考点说明】考查理解文中重要概念的含义的能力。能力层级B。【答案】C2.下列对原文思路的分析，正确的一项是（ ）A.第一段从中国传统文化形成的基础入手，论述了源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。B.第二段以中国的哲学、文学艺术、传统科技为例，论证伦理道德学说在各种文化形态中处于中心地位，最后强调中国文化价值体系是以善为核心的。C.第三段首先强调人与兽之分在于有无德性，再论述中国人的文化人格是以道德为首要取向的，在此基础上指出成德建业、厚德载物是中国人的理想。D.全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性，再论述各种文化形态中伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格尊严问题。【考点说明】考查分析文章结构，把握文章思路的能力。能力层级C。【答案】B3.下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A.以伦理道德为核心的中国文化价值系统，是在小农自然经济生产方式和国家一体社会政治结构的基础上产生的。B.西方哲学具有哲人的风度，是因为西方哲学体系是形而上学的，其哲学理性是道德化的实践理性。C.中国的文学艺术与中国的传统科技一样，也是以善为价值取向的，然后才考虑“利用、厚生”的问题。D. 按照中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”的认识，人必须有道德，因而中国人一贯坚持道德至上的文化精神。【考点说明】考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级C。【答案】A【例12】（2012.广东. 2）阅读下面的文字，完成13题。寂寞出学问解放周末对话复旦大学党委书记秦绍德教授昨天是第25个教师节复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注被媒体过分关注恰恰做不出学问因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。秦绍德：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空”。这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了全唐文补编、全唐诗补编，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会到的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。记者：您倡导学者要“甘坐冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。当分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会的公正，绝对是有好处的。但是，学着在和媒体互动中，要守住学术界限。学着可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。（原载解放日报2009年9月11日第17、18版，有删改）（1）围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？【考点说明】考查筛选并整合文中的信息的能力。能力层级C。【答案】治学精神方面：要有坚守学术，静心求实的精神；治学态度方面：要有兴趣，要有对学问热爱；治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要弘扬学术精神，学术成果而不是学者的私生活。（2）秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？【考点说明】考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。能力层级D。【答案】媒体过分关注会影响学者静心求实；媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰当地宣传学者的学术成果；学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降低了学术影响。（3）如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。【考点说明】考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。能力层级E。【答案】这种倡导是复旦大学发出的，所以“关乎复旦”，同时这种倡导又是推而广之而向所有学术界同仁倡导的，所以，“不止于复旦”。倡导是向复旦全体教师的，所以“关乎教师”，而在各行各业都有学者，他们“做学问”都需要“寂寞”，所以，这种倡导“不止于教师”。【例13】（2012.江西. 19）阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。报复雨果克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。语文新高考博客“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。”语文新高考博客“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”（1）小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？【考点说明】考查分析作品结构的能力。能力层级C。【答案】1、塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。2、开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。3、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。4、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。（2）简析小说结尾的特点和艺术效果。【考点说明】考查领悟作品艺术魅力的能力。能力层级D。【答案】情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。（3）结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。【考点说明】考查对作品进行个性化阅读和创意的解读的能力。能力层级F。【答案】1、批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；2、批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格；3、演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评；4、剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。（4）下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（ ）A小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。语文新高考博客B陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。C文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。D小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。E小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。【考点说明】综合考查分析、鉴赏评价文学作品的能力。能力层级C、D。【答案】B E【例14】（2011.福建. 16）阅读下面的文字，完成完成（1）（3）题。朱启钤：“被抹掉的奠基人”林天宏 2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹的严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。 由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西，南北走向的交通要道。 我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？“她答道。 这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。 同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写的营造法式一书，兴趣大增，有次走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了中国建筑史，成为建筑学一代宗师。而营造法式一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。 “朱启钤是中国建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到中国建筑史的年份，还不知道推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。 朱启钤于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。” 有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。 假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。 6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。（摘自2006年5月21日中国青年报，有删改） 注 朱启钤（1872-1962），曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。（1）下列关于文章内容的概括与分析，不正确的两项是（ ）A文章叙述了朱启玲在古建筑研究方面几件鲜为人知的事，从正面肯定了他的历史地位。B文章提到了朱启玲1915年就开始主持北京市政工程建设工作，意在说明他才是改造北京旧城的“第一人”。C文章些朱启玲为营造学社请来当时最优秀的学术界精英，体现了他的“筹划与组织”才能。D朱启玲完全以一己之力，直接从人力、物力、财力等方面支持了营造社会的筹划和创办。E朱启玲带领中国营造学社实地测绘我国重要的古建筑，探索出修缮北京正阳门箭楼的科学方法。【考点说明】考查筛选并整合文中信息的能力。能力层级C。【答案】DE（2）文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作业？请选一例作简要分析。【考点说明】考查分析文本主要表现手法的能力。能力层级C。【答案】答题要点：文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。 所选事例及分析： 第段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。 第段，梁思成因营造法式一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而营造法式一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。 第段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。（3）作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。【考点说明】考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。能力层级F。【答案】答题要点：文章开头写雨中正阳门箭楼的修善。引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设（或，现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规模的格局）；结尾的而引了营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大学院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨；首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，二者通过“雨”联系在一起，抚今道西，深化了“不要忘记忱位奠基人”的主题。【例15】（2012.湖北. 四）阅读下面的文字，完成完成（1）（4）题。耳边杜鹃啼罗琅午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词忆秦娥句：三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅”，有人叫“映山红”，更多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的，据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其他鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，是“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏杂诗云：早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是“姑姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州人则听出是“姑虎，姑虎”，且凭这啼声，编织成一个动人的故事叫做姑嫂鸟，潮州家喻户晓，还在舞台演出。潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时，杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时，传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林，封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑”，后来叫得精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼叫“姑姑”变成“姑虎”，“姑虎”，因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是()A文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形象，引发了人们对杜鹃鸟的同情，也增强了文章的抒情意味和文学性。B关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为然，对其文化内涵和文学意蕴也并不认同。C作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟有更为全面的认识。D文章中间引用唐代无名氏的杂诗诗句，渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子“有家归未得”的思乡愁绪。E文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，可读性强。【考点说明】综合考查分析作品结构、表现手法、概括作品主题，欣赏作品形象、内涵的能力。能力层级C、D。【答案】BC（2）文章用了较大的篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。(4分)【考点说明】考查赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级D。【答案】相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。（3）联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。(4分)【考点说明】考查分析作品结构的能力。能力层级C。【答案】文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。（4）选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。(8分)【考点说明】考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级F。【答案】示例一：文学可以化腐朽为神奇。杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词忆秦娥句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”，烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和“姑嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力量。示例二：杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去”的啼鸣声联系在一起。古往今来，大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。比如本文引用的唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现了这一特点。即在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学符号。示例三：契合了中国人独特的民族文化心理。杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”故事表现了求真求美的理想；唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中国人独特的民族文化心理。(如考生从其他角度作答，只要言之成理即可正常评分)【例16】（2011.四川. 3）阅读下面的文言文，完成完成（1）（4）题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷。怒曰：“我岂取不义之财？必易之。”刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。（节选自陶宗仪南村辍耕录卷八隐逸）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A徐至庭前徐：缓慢B安可厕诸君子间厕：置身C惠之谷惠：赠送D刺船而去刺：乘坐【考点说明】考查理解常见文言文实词在文中的含义的能力。能力层级B。【答案】D（2）下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（）A欲一见而不能吾尝终日而思矣B先生岂其人邪尔其无忘乃父之志C试问徽之先生何在君何以知燕王D告以特来候谢之意掭以尖草，不出【考点说明】考查理解常见文言文虚词在文中的意义和用法的能力。能力层级B。【答案】D（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。B吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。C吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处虽然清贫其妻却有御寒办法。D吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。【考点说明】考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级C。【答案】B11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”【考点说明】考查理解并翻译文中的句子的能力。能力层级B。【答案】 一天，吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家 ）人不理睬他。陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”【例17】（2012.北京. 17）用斜线（/）给下面短文断句扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 头 其 石 曰 君 与 知之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。 （取材于战国策.秦策）【考点说明】考查理解文本内容的能力。能力层级B。【答案】扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而头其石曰/君与知之者谋之/而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举而亡国矣。【例18】（2012.福建. 9）阅读下面的论语和孟子选段，回答问题。子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(论语雍也)孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(孟子离娄下)在孔子、孟子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用自已的话回答。【考点说明】考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级C。【答案】文质兼备、心存仁礼的人可以称为“君子”。要成为君子，就要文质兼修，才能达到内在本质与外在表现 的统一；不仅要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。【例19】（2006.四川. 12）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。夜归周密夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注筇：此代指竹杖。（1）本