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第二十三课 夕阳真美教学内容： 夕阳真美（第二课时）教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课另外五个生字，理解有生字组成的词语。3理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课另外五个生字，理解有生字组成的词语。3理解课文内容，感受夕阳的美。学生活动单教师导学案活动一：精读课文1、读读课文，说说夕阳是怎样向我们告别的？2、在西斜图、下沉图、落山图，画上图上缺少的太阳。3、太阳的脸是怎样变化的。 4、选择你喜欢的一幅图，练习读好相关文字。5、课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？活动二：学习生字1、认读壮 慢 沉 涨 更，找出它在文中的位置；2、记住笔顺并练习正确书写。3、组内抽号读课文中的生词，组员纠正；4、交流如何记住容易写错的字；5、生字开花：壮（ ） （ ）沉（ ） （ ）涨（ ） （ ） 教学过程：一复习引导1、上节课，我们一起学习了课文，夕阳真美（读题）2、通过学习你知道了什么？3、谁来给大家读读自己最喜欢的小节？生读。二、精读课文1、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？2、谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？3、根据回答，相机出示：西斜图、下沉图、落山图，画上图上缺少的太阳。请小朋友自由读读，说说太阳的脸是怎么变的？（越来越红）学生画。练习朗读。4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。你最喜欢哪幅图？为什么？5、出示第一小节师引读指读齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？云的颜色，说说有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（）你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？指名生染7、师引读第三小节：8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？三写字指导1认读：壮 慢 沉 涨 更2口头组词。3自学生字，交流识记方法。4师范写，生描红、临写。5反馈写字情况。个性调整:教学反思:第二十三课 夕阳真美教学内容：夕阳真美（第一课时）教学目标：1初读课文，正确、流利地朗读课文。2学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3学习第一段学习目标：1初读课文，正确、流利地朗读课文。2学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3学习第一段学生活动单教师导学案活动一： 初读课文自读课文要求：1、借助拼音读准字音，读通句子。 2、给自然段标上序号。 3、思考课文讲了什么？小组合作：1、检查生字认读情况，帮助正音。 2、抽号读词语。 3、指名分节读课文。 4挑选你认为写得最美的段读给大家听。活动二：学习生字自主学习1、认读傍 芒 蓝 伏 余，找出它在文中的位置；2、记住笔顺并练习正确书写。合作交流：1、组内抽号读课文中的生词，组员纠正；2、交流如何记住容易写错的字；3、生字开花：傍（ ） （ ）芒（ ） （ ）余（ ） （ ）教学过程：一 导入新课1、课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?2、学生谈见闻和感受。 3、进入新课，齐读课题。二初读课文，初步感知课文内容1带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号2检查生字认读情况，帮助正音。3指名读词语4挑选你认为写得最美的段读给大家听。5逐个评价6自由大声朗读课文，思考课文讲了什么？7交流。8同桌互读课文。三讲读课文第一段1默读第一段，思考：你读懂了什么？2交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3齐读第一自然段。四学习生字1出示：傍 芒 蓝 伏余2指名认读3生自学，交流识字方法。4口头组词。5师范写，生描红，临写。6反馈写字情况。五布置作业抄写生字并组词。傍 芒 蓝 伏 余个性调整:教学反思:第二十二课 云房子教学内容： 云房子（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养爱观察、爱想象的良好习惯。学生活动单教师导学案活动一： 复习1、朗读词语傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳2、说说这些词语给你什么感觉。3、 有感情地朗读词语。活动二：精读课文1、 读好小鸟说的话。2、 你最喜欢哪幢云房子？把描写它的句子读好。3、 用自己的话介绍这几幢云房子。4、 配动作试背。5、 练习想象说话：云房子真_。有的像_，有的像_,还有的像_。教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。出示词语：傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。二、精读课文 1、出示挂图，看到这幅图，你有什么想说的？2、学习第2自然段小鸟们也来凑热闹了。（1）指导读小鸟说的话。 （2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。 （3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读） （4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读） （5）想读的都站起来读。（齐读） （6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背） 3、综合活动 （1）练习想象说话：云房子真_。有的像_，有的像_,还有的像_。4、学习第3、4自然段看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？出示第三段。叽叽喳喳，小鸟们在说些什么？ 学生活动，师指导说话。（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去 （2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！自读，指名读。5、 “忽然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？（1） 6、第6自然段 （1）云房子哪儿去啦？快找找。（2）那你们看到了什么？指名回答。 （3）指名朗读、齐读。 三、总结全文 （1）小结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多快乐。（2）自选段落背诵 （3）背诵反馈 个性调整:教学反思:第二十二课 云房子教学内容： 云房子（第一课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案活动一：自读课文，整体感知自读课文要求：1、词语要求：a.字字入目，看清拼音，读准字音。b.把句子读通。c.把生字画出来。d.把自己喜欢的段落多读几遍。2、小组交流：a. 以自己喜欢的方式汇报。b. 注意听难以读通的句子。c. 认识新偏旁。 其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。 教学过程：一、导入：1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。（板书：云） 2、 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 3、大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？自己轻声读课文。二、学生自读，整体感知1、师引导生自读。2、师提自读要求：a.字字入目，看清拼音，读准字音。b.把句子读通。c.把生字画出来。d.把自己喜欢的段落多读几遍。3、检查生自读效果。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。词语读正确了，我们开始来读课文。a.生以自己喜欢的方式汇报。b.师相机指导难以读通的句子。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。三、自主识字，展示交流1、生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识的字。2、生在小组内说说自己的识字方法。3、师讲解“耍”的字理。4、生练习描红。5、师示范难写的字，提醒同学们注意关键笔画。个性调整:教学反思:第二十一课 水乡歌教学内容： 水乡歌（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。学生活动单教师导学案活动一：学习课文1、学习第一小节（1）自由读课文。（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（ ）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）（3）结合图画想象水乡的美景。填空：我们好像看到了（），听到了（）。（4）练习朗读。2、学习第二小节。（1）回忆第一小节的学习过程和方法练读课文。想想水乡什么多，画出有关词语图文结合，想象画面。（2）自学第二小节。检查自学情况。从课前搜集的图片中找出“船多”的图片。（3）感情朗读第二小节。3、学习第三小节。（1）自由读课文。（2）讨论：为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？（3）想象水乡人民唱歌的画面。 （4）练习朗读。（快活、赞美之情）活动二：课堂练习1、在括号里填上合适的词。一（ ）池塘 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）白帆2、按要求填空渠共（）画，第五画是（）。像共（）画，第八画是（）。教学过程：一、复习检查1、出示生字词，学生认读。2、看拼音，写词语。shuxingchtngqngb （ ）（） （ ） zhungmnxnshnghu（ ）（ ）chchpinpinqintioq（）（ ）（ ）二、细读课文1、学习第一小节（1）自由读课文。（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？哪几个词写出了水多？（3）结合图画想象水乡的美景。看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。填空：我们好像看到了（），听到了（）。（4）指导朗读。2、学习第二小节。（1）回忆第一小节的学习过程和方法。练读课文。想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。图文结合，想象画面。（2）自学第二小节。检查自学情况。帮助学生认识“驳”与“帆”。引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”说说读了这句你好像看到了什么。（3）感情朗读第二小节。3、学习第三小节。（1）自由读课文。（2）讨论：为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？（3）想象水乡人民唱歌的画面。（4）指名朗读。（快活、赞美之情）三、练习朗读、背诵1、朗读课文。2、背诵课文。四、课堂练习1、在括号里填上合适的词。一（ ）池塘 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）白帆2、按要求填空渠共（）画，第五画是（）。像共（）画，第八画是（）。个性调整:教学反思:第二十一课 水乡歌教学内容： 水乡歌（第一课时）教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读课文。2、正确、端正地书写生字。学习目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读课文。2、正确、端正地书写生字。学生活动单教师导学案活动一： 初读课文自读课文要求：1、自读课文两遍，画出生字词。2、 标出自然段的序号，练习读通课文。小组合作：1、分段试读课文，组内正音。2、读准字音：渠塘波像装咱新 3、提示： 装（zhng翘舌音）咱（zn平舌音）新（xn前鼻音）罗（lu边音）3、说说课文里告诉我们水乡什么多。 多、 多、 多活动二：学习生字（一）1、认读田字格中的生字，找出它在文中的位置；记住笔顺并练习正确书写。2、读准绿线中的小字。3、看图理解“池塘”“清波”“渠”，结合生活实际理解：“新生活”、“装满”。（二）1、组内3号读课文中的生词，组员纠正；2、交流如何记住容易写错的字；3、交流自己对“池塘”、“清波”、“渠”、“新生活”、“装满”的理解。（三）汇报词语学习情况。说说对词语的理解。教学过程：一、揭示课题1.在识字1中，我们这习了“金秋、烟波_”,板书：水乡。2.看到这两个字，在你的脑海里想象一下，水乡是个什么样子的呢？3. 今天我们就来学习一篇课文水乡歌。引出本课课题，并补写“歌”字。二、初读课文 1、借助拼音自读课文。要求：画出生字，读准字音，读通句子。 2、分段试读课文。组内正音。渠塘波像装咱新 装（zhng翘舌音）咱（zn平舌音）新（xn前鼻音）罗（lu边音）3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。三、教学生字词、指导书写1、组内3号读词语。2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活装满3、学习生字字形。渠：上下结构，不能写成左右结构。像：右边的笔顺是：装：上下结构，上部右边不能写成“土”。结合教学“衣字底”。4、指导书写。渠、装，要写紧凑。波、像、咱，左窄右宽。学生练习描红。四、作业：1、练习正确、流利地读课文。2、抄写生字两遍。个性调整:教学反思:
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