三年级语文课内阅读.doc

课内阅读知识点总结第一课、燕子1、（一身羽毛）（一对翅膀）是对燕子外形的勾勒；（乌黑光亮）（俊俏轻快）（剪刀似的）突出了小燕子（活泼机灵）的特点；（凑成）传神的写出了小燕子的（灵巧）。2、才下过几阵蒙蒙的细雨。“才”表示时间短；“蒙蒙”写出了春雨的特点。3、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。运用拟人句写出了春天万物复苏、勃勃生机的景象。4、（斜着）（一转眼）（横掠）（沾）这些动词形象地写出了小燕子（飞行时轻巧、敏捷）的特点。（斜着身子）描写燕子飞行的姿势；（一转眼）（描写燕子飞行之快；（唧唧地叫着）感受到燕子的快乐心情。飞行美这段作者的观察顺序是：由近及远 5、电杆之间连着几痕细线，多么想五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一只正待演奏的春天的赞歌。A、几痕：表现了远远看去电线若隐若无；运用比喻的修辞方法，把“电线”比作“五线谱”，非常生动、形象，突出了电线的细。B：把“燕子”比作“音符”既生动，又给人留有想象的空间，能让人感受到燕子的灵秀可爱。C：“春天的赞歌”指赞颂春天万物复苏、大地一片生机的歌曲。由燕子写到春天，表达了作者对祖国春天的热爱。让我们体会到一种赞美大自然、热爱生活、积极向上的情感。6、课文写了燕子（外形活泼机灵）、（飞行时轻快灵巧）、（停歇时姿态优雅）的特点。7、燕子有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。中“掠”字为什么用的好？“横掠过湖面”的“掠”字原是轻轻擦过或拂过的意思，在这里体现了燕子飞行的轻快灵活、速度之快。8、小燕子从南方赶来，为春光整天了许多生机。“赶”字体现了小燕子的风尘仆仆，由对春天的静态描写过渡到动态描写，进一步突出了春天的生机勃勃。9、主题中心思想：本文通过如诗如画般春天的景色的描绘，及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。10、在括号里填上适当的量词：一（对）翅膀 一（身）羽毛 一（首）赞歌 一（阵、场）细雨 一（只）燕子 一（树）柳丝 一（团）细线 11、在括号里填上恰当的词语。（光彩夺目）的春天 （乌黑光亮）的羽毛 （俊俏轻快）的翅膀 （剪刀似的）尾巴（活泼机灵）的小燕子 （蒙蒙）的细雨 （蓝蓝）的天空 （正待演奏）的春天的赞歌（唧唧）地叫着 （一圈一圈）地荡漾开去 第二课：古诗两首（朱熹寻春喜春景、知章咏柳爱留情）1、咏柳、是（唐代）贺知章 所著。春日是由（南宋）的一位伟大的思想家、哲学家、教育家（朱熹）所著。2、咏柳译文：（1）高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉打扮的一样，从树上垂下无数像绿色丝带一样的柳条。（2）这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的啊！3、春日译文：（1）在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经呆过的泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。（2）随便什么地方都能见到东风的面貌，万紫千红，到处都是春天的景致。4、咏柳和春日两首诗有什么内在联系？答：这两首诗都赞美和描述了春天的景象。咏柳写出了柳树的枝条嫩叶；春日写出了春天的万紫千红。这两首诗还有一处相同，都写到了春风。春风剪出了柳树的细叶；春风点染了万紫千红的景象。5、咏柳的作者通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天，赞美大自然呈现的勃勃生机。6、春日，写作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了，“东风是万紫千红的春天的源头这个道理。7、课文中词语意思：（1）碧玉：绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。（2）妆：打扮。（3）一树：满树。一：“满、全、整个“（4）万条：泛指柳树纸条多。（5）绦：用丝带编织成的带子（6）细叶：柳树新萌发滋生的又细幼嫩的叶子（7）裁：裁剪（8）似：好像（9）胜日：好日子（10）寻芳:游览、赏玩美好的风景。（11）泗水-河流名.（12）滨：边、岸（13）光景：风光景物（14）等闲：随意（15）识得：认识到（16）东风面：春风的面貌（17）万紫千红：相容百花争艳的景象。（18）总是：都是。