三年级行为习惯养成教育.doc

小学三年级学生良好习惯的培养著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班主任工作中，我深深地感受到小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。儿童期是形成习惯的关键时期陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。三年级是良好习惯养成的关键期，因为三年级学生处在一个重要的转折期，各种习惯的养成期，对其今后的学习有着重要的影响。良好的习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。我作为三年级的一名班主任，我的班主任工作就从培养学生良好习惯入手，主要从以下几个方面来培养学生良好的习惯。一、培养良好的生活习惯，提高自理自立能力良好生活习惯是自理的基础，如果生活不能自理，将来就做不到自立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女，自理能力比较差。我们班的学生父母都在外面打工，都是爷爷奶奶照看。记得刚接这个班的时候，有好多学生早上是不刷牙，也有一些学生不经常洗澡、洗头，甚至有的星期天不洗校服，针对我们班学生这些情况，我对他们进行教育，并每天进行个人卫生检查和评比，评出个人卫生最好的个人与小组，通过评比，学生慢慢养成了良好的个人卫生习惯。其次，养成爱劳动的习惯。在家里，要求学生帮助父母做一些力所能及的家务事，比如洗碗、扫地整理房间等，班级里也进行评比活动，评出做家务的小能手。在学校里，班级工作进行承包管理制度，窗、地、桌、教学用具都有专人管理，比如教室的讲台、教室的卫生角、教学用具、教室里的作业本，每周都有一人专门负责管理，都是学生自愿报名管理的。每天的值日工作都有值日班长负责分工合作完成，完成后再有劳动委员检查，这样使我们班的卫生工作一直做的不错。二、培养良好的学习习惯，提高主动获取知识的能力1、专心听讲的学习习惯。这里的听讲，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。2、培养认真作业的习惯据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题意就开始解答了，还要3.2%的学生不能按时完成作业，这些不良习惯很大程度上影响学生思维的发展、影响了学生的可持续发展。在学生刚从二年级升入三年级的时候，学生的作业习惯很差，很少一部分学生能按时认真的完成作业，关键是大部分学生记不住作业，二年级只有语文数学，三年级一下增加了三门课，后来我让学生把每天的作业记在小本子上，经过两个多星期的训练，学生基本都能按时完成作业。 3、培养学生善于质疑的习惯。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是学习的心脏。在学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的言传身教，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。三、培养良好的文明习惯具有良好的文明行为习惯，对于更好地进行人际交往，提高社会交际能力，具有十分重要的意义。1015岁的少年，正处在成长发育的第二次高峰，心理、精神、思想和行动都处在矛盾和不平衡之中，这个时期正是他们道德情操、思想品质和行为习惯养成的关键时期，正反两方面接收的都很快，对于反面教育影响，他们更有强烈的好奇心和模仿的趋向。因此，我们要抓住这一关键期，进行良好行为习惯养成教育。针对小学生的身心特点和认识水平，在文明礼貌方面要求重点做到语言文明，孝敬父母，尊敬师长，关心他人。1、要求学生语言文明。语言是交际工具，是人的心声的表露。平时我们一定要教育学生掌握礼貌用语和体态用语。礼貌用语为：对长辈或向问话的对方表示尊敬要称呼“您”；请求别人帮助要用“请”；别人帮助了你要“谢谢”；当别人感谢你时要说声“不客气”；当妨碍了别人时说声“对不起”；给别人添了麻烦时说声“麻烦了”；早晨见面时要问声“您早”；午后见面时要问声“您好”；当与别人分别时要说声“再见”、“欢迎您再来”等等。体态用语用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立等。要告诉学生在交谈时语气要温和，语调要平稳。2、教育学生在行为上要做到孝敬父母，尊敬老师，关心他人。要教育学生懂得自己的成长离不开父母的养育。孝敬父母是子女应有的纯真感情。在这方面，我们应向老一辈革命家朱德同志和陈毅同志学习。孝敬父母，首先要在思想上听取父母的教导和指点，其次在生活上要关心体贴父母，尤其对于体弱多病的父母，要更加体贴、关心和照顾，积极主动承担家务劳动，做自己力所能及的事。外出时，要向父母说明去向、理由和所需的时间，并且要按时回来。如果由于某种原因，不能当面打招呼时，可以给父母写留言条或委托别人转告父母，回来后主动向父母打招呼。 四 、有效训练，促进良好行为形成“百说不如一练”，习惯要“习”才能“惯”，学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，必须围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练，训练时充分发挥学生的主体性，尽可能通过情境创设活动的载体，让学生在活动中体验，理解和规范自己的行为，达到行为从被动到主动的过渡。1、小处入手，逐项训练为了克服训练中“眉毛胡子一把抓，细节训练不到位”的弊端，因此，在新学期制定班务计划时就确定每周落实一个具体的养成教育，在教师的指导下充分利用活动课，班会课对学生有意识的严格地反复训练，加强对学生行为的养成。如：整理书包的训练，读写姿势的训练，礼貌待客的训练等。为了加强训练效果，可采用表演，讨论，对比教育等形式，将行为习惯的养成落到实处。同时，在训练过程中注意抓住契机，使训练及时，到位。一星期检查一次课本的保存情况，并进行小组评比。 而行为教育是一个非常重要而又长远的训练。因此，要从小处入手落实一个个行为习惯的训练，提高训练的实效性，特别这对中年级的孩子来说，是一个行之有效的举措。2、循序渐进，分解训练有些目标的达成，想让学生一下子养成不容易，所以有必要把一个目标化为几个具体的目标，让学生循序前进，不断进步；在进行某一具体内容教育时，又要遵循由易到难，由浅入深的规律，最后达成质的飞跃。如在诚信教育时，我根据学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，以学生行为表现“不说谎话”，“不随便拿别人东西”，“借东西，捡东西要归还。”为主，并在本学期设计了一节“夸夸我诚实”的班会活动，通过讲身边的诚信故事，做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实让人更美。更好的规范学生的行为。3、脚踏实地，反复训练行为习惯的教育要反复抓，抓反复，才会卓有成效，才能真正做到落实。作为班主任，要抓住每一个契机，对学生的每一个行为习惯进行扎实有效的训练，从而使整个班集体变得文明，向上。 五、优化评价，强化良好行为习惯良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，所以平时的评价就显得更为重要。建立规范合理的班级评价制度，有利于对学生进行经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。1、采用个人和小组评比与其费很多的时间和精力去苛求与批评学生，不如用心去发现其优点，并以此鼓励他们，让学生体验成功的滋味。低年级小学生好胜心强，好表现，喜欢竞争，采用凭优评比的方式能很好地激发他们的热情，促使他们全身心的投入。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓良好习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展，在各种比赛中都取得优异成绩。