苏教版语文四年级下册练习6教案设计.doc

苏教版四年级语文下册练习六教学内容练习6第一课时教学目标1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。重点难点练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。教具准备多媒体课件教学过程一：教学第一题：处处留心1、教学第一部分：（1）创设情境：现在环境保护已越来越受到人们的重视了。咱们生活中存在不少的污染呢：如白色污染，空气污染，光污染，还有就是噪音污染。这不，小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。出示书中关于噪声的资料。（2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。（3）从这段文字中，你知道了哪些知识呢？（4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？2、教学第二部分。（1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。（需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要） 结合生活实际来谈谈你对这两个词的理解： 1、班级公约中的规定是我们每一个同学（）遵守的。2、空气、阳光和水是人体所（）的能量。3、你（）的文具，家长一定会为你准备的。（2）对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决？（3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 频率：物体每秒振动的次数。 分贝：计量声强、电压或功率等相对大小的单位。3、教学第三部分。（1）小芳是个有心人。她知道处处留心皆学问。这不她又对“噪声”的“噪”字产生了兴趣。我们一起来看看她是如何学习的？出示书中的第三部分内容。（2）指名朗读形声字及组成的词语。（3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？（4）分组讨论，大组汇报交流。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以）作业实践活动1、搜集一些有关噪声污染的资料，以及如何防治噪声污染。2、用“需要”和“须要”各写一个句子。3、用编字谜的方法记基本字带部首的字串。板书设计练习6处处留心 需要 须要 噪声 洗澡 干燥 急躁教学内容练习6第二课时教学目标1、熟记八个成语和古诗小池。2、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。重点难点理解八个成语的意思，并能在生活中学会运用。将左右结构的字按要求写得左窄右宽，书写美观。教具准备词典教学过程一、教学第二题（读读背背）1、熟记词语。（1）请学生说说我们有哪些学习词语的方法。（2）（出示本单元成语）：借助拼音请学生自主学习词语。（3）指名学生汇报学习成果。先请学生读正确。再根据给出的相关注释理解成语的意思。说说这一组成语是关于哪方面内容的。（难解的字或词可以让学生查字典，必要时教师讲解）请学生表演各种说话时的样子。并体会每排两个词语在意义上的联系。（4）学生练习朗读和背诵。（5）指名背诵，集体背诵。2、读背小池。（1）讨论，你们看，天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗？（2）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。（3）指名试读，相机正音。（4）理解诗句意思。（5）指导学生朗读，读出节奏。（6）指导全体朗读，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（7）课外拓展：课后可以搜集杨万里的其他作品，或者其他描写夏天的古诗朗读积累。二、教学第三题。（写好钢笔字）1、审题。（1）指名朗读题目。（2）通过谈话让学生明白练字的重点。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“垮”、“碎”、“竭”都是左右结构的字，左边的部首略微写高些；右边都是上下结构，要写好关键笔画。（3）示范描写“垮”字，提醒学生注意：右上边的“大”字撇要收一些，捺要舒展些，要罩住下面的“亏”。3、练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。作业实践活动1、将成语补充完整。欲（ ）又止 吞吞（ ）（ ） （ ）（ ）其词 支支（ ）（ ）口若（ ）河 妙语（ ）（ ） （ ）（ ）风生 眉飞（ ）（ ）2、默写小池。板书设计练习6左右结构：左边小，要偏上一点。 垮 碎 竭教学内容练习6第三课时教学目标1、练习口语交际，学会鼓励。2、写好毛笔字。重点难点认真进行口语交际训练，在特定的情境中让学生学会去鼓励别人，给别人以信心和力量，做一个懂事的孩子。教具准备毛笔、墨汁教学过程教学第四题。（口语交际）1、审题。（1）启发谈话：大家还记得掌声中走出困境的小英吗？是什么让一直内向自卑的小英变得自信了呢？对，是同学们的掌声。掌声中有大家对小英的鼓励、支持和赞赏。我们每个人都需要别人的鼓励，同样我们也要时时记得把自己的鼓励带给身边需要的人。（2）指名读本次口语交际的要求。2、指导。（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励与关心等。特别是自己受到鼓励之后的心理活动多多与大家分享一下。（2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们首先应俱备的是同情心。人生路上人人都会遇到这样或那样的困难，我们应该时时将心比心，学习去关心人，安慰人，和鼓励人。站在对方的角度去思考，就能找到较好的切入点了。（3）分组练习，组员之间相互评议。（4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。3、反馈。教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，孤立要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚与友善。也可以请学生收集一些给人信心，充满勇气与力量的名言。这们就更有说服力。三、教学第五题。1、出示优秀的书法作品让学生欣赏。2、讨论：看了这些作品，有什么感受？激发学生对我国书法艺术的热爱。3、审题。明确本次学写的部首：衣字底、巾字底。4、指导。（1）教师边范写边讲解衣字底、巾字底的书写方法。（2）学生练习，发现问题再指导。5、练习。（1）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）指导练习书写“装”、“帮”两个字，注意衣字底和巾字底在米字格中位置和大小。6、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。作业实践活动1、 收集一些给人信心、充满勇气与力量的名言。2、 在生活中做一个有心人，时时为需要的人送去鼓励。请同学评评谁是咱们的贴心人。3、 练习写本课的大字。板书设计学会鼓励 信心、勇气、力量碰到困难灰心丧气