六年级七八单元(语文).doc

龙西中心小学校一年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校一年级备课教案（试用）教学内容 教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校一年级备课教案（试用）教学内容 23 向命运挑战备课课时一课时教 学 目 标1正确、流利、有感情地朗读课文。2基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。教 学 重 点学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。教 学难 点学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。教 学准 备1贝多芬的命运交响曲。2抄有相关内容的投影片。3霍金的图片资料。4其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。教学过程 修改说明教学过程教学过程（一）音乐导入，揭题，复习学法。1大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗？（播放贝多芬的命运交响曲片断）2知道这段音乐是谁的作品？3谁对贝多芬的情况了解的？（他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作了九部交响曲中的后七部。）4其实，不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动，世界上还有很多这样的伟人。今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。5指名读，正音。特别是“挑”念第三声。齐读。6复习学法：回想一下，我们在读书看报时，拿到一篇文章，要想读得更深入，收获更大，运用的方法是什么？生说，师随机板书：题？文？边读边想（二）运用方法，自学课文。1今天这节课，我们就运用这样的方法（指黑板）来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。2生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。（三）交流自学成果，体会情感。1现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。交流要点；2可由题目提问，也可由内容提问。3可以谈自己感动的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。随机出示投影：“他对自己说：一点辉煌。”进行练读。随机出示投影：“他的身体黑洞。”进行练读。他为什么会取得这么大的成就呢？（随机出示：一个人有了精神。）随机板书：霍金顽强地活着创造（交流讨论过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受，还应从形式上谈收获。）4出示多媒体课件（一组霍金的图片）。师介绍：去年8月，伟大的天体物理学家霍金到中国来了，江泽民主席亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。5此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗？6让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。（四）创设情境，模拟网上聊天。1同学们，我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座，也没能亲眼目睹他的风采，但我们可以上网跟他聊天，霍金每一秒的时间都是宝贵的。现在霍金（指图片）就在我们面前，你可以向他提出你最想问的问题，但每人最多不超过三个，先准备一下。2准备后指名提问，请学生（或师自己）当霍金，来相机解答。（大部分问题给生留下悬念，引发探索的兴趣。）3要解决这些疑问，我们还可以怎么办？（上网或看书。师推荐霍金的著作霍金传、时间简史。）（五）课外拓展，升华情感。1除了我们今天学习的霍金外，你还知道哪些类似于霍金这样身残志坚的伟大人物吗？生说（尽量都由学生来说人物的情况），师随机出示几幅人物图片，如：张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。2这些残疾的伟大人物，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬佩之情，齐读第一段吧！（出示，齐读）这种向命运挑战的精神，就是（指黑板）霍金精神。让我们都来学习霍金精神，学习他顽强地（指课题）向命运挑战。3赠送名言。（课件出示）今天老师和同学们一起学习了这篇课文，老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来，送给大家，与同学们共勉。（六）作业（选做题）1把今天所读的文章讲给别人听。2摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。3推荐阅读书目：张海迪、钢铁是怎样炼成的、吴运铎、假如给我三天光明。板 书设计 命运残酷身患绝症 与病魔斗争意志顽强挑战命运坚持研究敢于挑战战胜命运伟大的科学家教学反思龙西中心小学校六年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校一年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校一年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校一年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 27 牛郎织女（二）备课课时二课时教 学 目 标正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。教 学 重 点理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现)教 学难 点理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现)教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程第一课时复习导入：指名复述牛郎织女（一）的主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）初读指导：轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容。检查自读情况：朗读生字，正音。按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。说说各个自然段主要内容。学习第一段：指名朗读，思考：这一段主要写什么。从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女-）有感情朗读第一段。思考本段最后一句话的含义。学习第二段：1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？有感情地朗读老牛的话。老牛死了，牛郎和织女心情怎样？小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮-”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。布置作业：完成文后习题2，指导书写。有感情朗读课文。 第二课时学习第三段：牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。4、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。6、默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。A、“织女一边-一边-”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。B、“牛郎-赶紧-一出屋门就-”朗读体会牛郎的心急如焚。7、有感情地朗读3-5自然段。8、第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。A、知道下落，发誓抓回。B、闯入家里，抓走织女。C、心急如焚，携子追赶。9、根据小标题说说这段课文的内容。二、学习第四段：1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。2、想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。三、总结课文：1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？2、按照“男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。四、布置作业：1、造句：心急如焚霎时间2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星。板 书设计牛郎织女（二）（生活美满）（王母娘娘：残暴、专制）牛郎隔河相望织女（老牛：病死、剥皮）教学反思龙西中心小学校六年级备课教案（试用）教学内容 积累运用 八备课课时四课时教 学 目 标1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。 2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。教 学 重 点1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。教 学难 点1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。教 学准 备课外搜集春联教学过程 修改说明教学过程教学过程第一课时教学目的1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。教具准备：对联一幅过程：一、谈话1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）2、说说看，你知道哪些对联？背一背3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。二、学习“读读背背”1、出示对联，齐读2、说说读懂了什么。(1) 前半句是上联，后半句是下联(2) 4个字的词是横额，也叫横批(3) 上联与下联对仗工整。(4) 下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。第四幅：科技发达，经济腾飞。第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚5、指导朗读，注意语气与停顿6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的7、指导背诵三、学习“阅读”部分1、快速阅读短文，完成下面练习：（1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？（2）、课文讲了他的什么事？（3）、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。2、检查阅读成效。（1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。（2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。（3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”（孙权、光武皇帝）3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：（1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）（2）读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）（3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）4、齐读课文。5、课堂练习。四、小结我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。五、作业第二课时教学目的：1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。2、学习修改自己的作文的方法教学过程：一、出示作文的要求二、指导审题1、指名读题，说说题目提出了哪些要求（1）不给命题（2）不定范围，自由表达（3）把想说的意思写具体、写清楚（4）不写错别字（5）写完后读一读，认真地修改。2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材（1）小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。（2）派成员汇报，注意说清过程三、指导书写作文四、作业继续作文第三课时教学过程：一、指名读自己习作中的好词佳句。二、欣赏12篇好作文，同学评议。好在哪里？有哪些不足之处？三、评议12篇中等作文。四、分小组互评同学的作文。五、根据同学的评议，修改自己的作文六、抄正作文。第四课时教学目的：1、组织学生收集、欣赏春联2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联教学过程：一、揭示本节课学习内容完成“实践活动”部分二、出示活动要求，明确活动要求1、春联的意义，象征着祝福与愿望2、何为好春联？（对仗工整，文字优美）3、平时注意搜集春联，与好朋友交流欣赏4、练习书写自己喜爱的春联5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联三、展示课前收集的对联，学会欣赏1、指名朗读、投影自己搜集的对联，说说这幅对联的内容及表达的含义2、评一评，谁的对联美，汇报过程大胆，语言清晰四、结合写字课指导书写春联五、作业。板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思龙西中心小学校年级备课教案（试用）教学内容 备课课时教 学 目 标教 学 重 点教 学难 点教 学准 备教学过程 修改说明教学过程教学过程板 书设计教学反思