一年级上册语文学业评价方案

侯砦小学 2014 2015 学年上学期一年级语文能力测试方案 一 评价对象 一年级学生 二 评价时间 2014 2015 年第一学期期末 三 评价内容 一 认读拼音 评价学生能否读准声母 韵母 声调和整体认读音节 能否 准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 二 识字 评价学生能否准确地认读教材中要求认的 400个汉字和课外识字 量的大小 三 写字 评价学生能否正确 整洁 美观地书写教材中要求写 100个字 四 朗读 评价学生能否用普通话正确 流利朗读课文 五 口语交际 评价学生能否认真听别人说话 努力了解讲话的内容 是否 能主动参与口语交际 表达的时候是否完整 六 情感态度 评价学生学习的态度 习惯 兴趣以及受到高尚情操与趣味 的熏陶程度 四 评价指标 根据一年级上册学生语文素养构成的内容 我们确定如下评价指标 1 语文基础知识和基本能力 包括汉语拼音 识字 写字 口语写话 2 语文常规习惯与态度 包括学习积极性 主动性 读写姿势 用眼卫生 朗 读 思考发言 作业书写 书报阅读 信息收集等 3 语文口语交际能力 包括口语交际 课外识字 朗读 背诵等 五 评价形式 一 形成性评价 学习态度和学习习惯 实践能力 课外阅读 课外识字 收集资料 上课听讲 课堂发言 常规作业 合作交流 单元检测等 我们采用老师观察 平时记录 和小组成员互相评价相结合的形式 根据情况分为 优秀 良好 一般 三个等级 共计 20分 二 终结性评价 采用口试和笔试 单项考试和综合考试相结合的形式进行评价 共计 80分 1 语文基础知识和基本能力的测试采用笔试的方式 占总成绩的 50 2 语文常规习惯采用书法比赛的方式进行 占总成绩的 10 3 语文口语交际能力采用背诵课文以及口语交际两个方式进行 占总成绩的 20 六 具体实施方法 1 平时成绩 20 评价内容 主要从学生的读写姿势 课堂上专心听讲 积极发言 课外阅读 复习 预习 完成作业的情况 读书做记号 铅笔字等方面进行评价 评价标准 优秀 习惯好 能自觉完成各项学习任务 记 20分 良好 较好 基本能做到自觉完成学习任务 记 11 19分 一般 各方面表现一般 学习习惯还有待进一步养成 记 0 10分 2 笔试 50 评价内容 结合课标中对一年级上学期的要求和课本中的知识点 出语文期末 卷子一套 内容涉及认读拼音 识字 写字 看图写话等内容 评价标准 采用百分制 以其真实成绩 50 为笔试成绩 3 书法比赛 10 评价内容 拼音的书写和课内学习的汉字在田字格中的书写 学生平时的课堂作业 课内练习等 评价考察标准 从写字姿势 执笔方法 书写习惯 字体效果四个方面进行考 察 最终分为 A B C D四个等级 评价中 4个达标为 A级 记 10分 评价中 3个达标为 B级 记 6 9分 评价中 1 2个达标为 C级 记 0 5分 评价中 4项全不达标不记分 评价 评价内容 等级评价参考指标 达标 不达标 写字姿势 1 体态 头正 脚平 身直 2 本子 纸 居中 放平方正 左手扶本 纸 右手执笔 3 三个一 一拳 一尺 一寸 执笔方法 1 手腕平伸 拇指食指捏着 三指四指托着 小指在后藏着 笔尖向前斜着 笔杆向后躺着 掌心呈圆而虚空状 书写习惯 1 按照笔画 笔顺规则和结构书写 尽量少 用橡皮 2 字大小适中 写字时上留 天 下留 地 左右留空隙 字体效果 1 笔画横平 竖直 点顿 笔画在田字格中位 置准确 2 每一个字正确 规范 重心平稳 美观自然 4 课文背诵比赛 10 评价内容和方法 课本上要求的背诵的拼音表 课文等 任选 3篇将其题目做成卡片 让学生任 抽其一 稍作准备后当场背诵 检查学生背诵情况 可以以教师的要求为准 评价标准 能按照原文正确 流利 有感情地背诵儿歌 记 20分 能通顺 流利地背诵儿歌 错 处 记 15 19分 背诵中有遗忘 经提示 次后能背完 记 10 15分 背诵中问题较多的 记 5 10分 5 口语交际 10 评价学生的口语交际能力 应重视考察学生的参与意识 情感态度 语言的连 贯 评价的内容 1 能认真听别人讲话 听懂别人说的一段话 一件事 能转述基本内容 2 观察后能用普通话表达观察 3 能用普通话完整 连贯的回答问题 4 愿意与人进行口语交际 态度大方 口齿清楚 有礼貌 评价标准 优秀 普通话流利准确表达 能认真听别人讲话 记 10分 良好 基本能用普通话表达 基本能认真听别人讲话 记 6 9分 合格 普通话表达困难 没有认真听别人讲的习惯 记 0 5分 这项内容一定要在学生日常学习中观察和集中抽测一起进行 七 总评 四项成绩加在一起超过 90分则期末语文考核为优秀 在 80分到 90分之间 为良好 60 分到 80分之间为及格 60 以下为不及格 八 统计分析 本次评价的主要目的是为了检验 改进学生的语文学习和教师的教学 评价后 从以下两方面统计和分析 一 对学生个人学习情况进行记载和分析 作为学生语文学习的档案资料 二 对全班全年级学习情况进行统计和分析 找出成功之处和薄弱环节 及 时采取补救措施 并改进和完善今后的教学