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目录第一单元1 师恩难忘2 陶校长的演讲3 古诗两首练习1第二单元4去打开大自然绿色的课本5装满昆虫的衣袋6变色龙7金蝉脱壳练习2第三单元8成语故事9推敲10嫦娥奔月11读书莫放“拦路虎”12伊索寓言练习3第四单元13在大海中永生14高尔基和他的儿子15艾滋病小斗士练习4期中测试第五单元16黄山奇松17黄果树瀑布18莫高窟练习5第六单元19天火之谜20厄运打不垮的信念21诺贝尔22滴水穿石的启示练习6第七单元23林冲棒打洪教头24少年王冕25黄鹤楼送别26清平乐 村居练习7期末测试第一单元同步作文： 习作引擎范文驱动素材加载话题点击第二单元同步作文： 习作引擎范文驱动素材加载话题点击第三单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第四单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第五单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第六单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第七单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击参考答案1师恩难忘课文登陆1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。感受尊敬老师，喜爱老师的感情。信息浏览器1文坛“老农”刘绍棠刘绍棠（19361997），著名作家，河北通县（今北京市通州区）人。他幼年成材，13岁读中学时开始发表短篇小说。20岁加入中国作家协会，成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为“神童作家”。 著有短篇小说集青枝绿叶、峨眉，中篇小说瓜棚柳巷、蒲柳人家等。刘绍棠的作品以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。他堪称文坛上的“老农”，“铁心务农”的乡土文学大师。他说：“我在中国文坛坎坷辛劳一生，挣到了乡土文学作家这个功名文化人中的田夫野老。”他自称是“彻头彻尾、彻里彻外的农家子弟和文坛老农”。他的多半生都是农村度过的，可以说他生产的都是精神上的“农产品”。刘绍棠一生安于农家生活习惯，平日里总是身着半旧的中山服，圆口布鞋，从不穿西服，也不戴帽子，即使出国也是那身中山服。2教师节的由来我也不知道为什么，那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授这样说。 那是1984年12月9日，王教授当天就把这个想法告诉了北京晚报。第二天，北京晚报就刊出文章王梓坤校长建议开展尊师重教月活动，引起了读者强烈反响。12月15日，北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名，正式提议设立教师节。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。 其实早在1932年，国民党政府曾规定月日为教师节，解放后废除了月日的教师节，改用五一国际劳动节同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。而将教师节定在月日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。年月日，是中国恢复建立第一个教师节，而从此以年，老师便有了自己的节日。生字刻录机生字读音音序部首再查几画文中字义扩词辨析组词纸zhZ纟4纸张。报纸/纸张抵抗/姓氏牵qinQ大6拉。牵挂/牵动牢固/迁移姥loL女6外祖母。姥姥/姥爷阔佬/老师醒xngX酉9睡眠状态结束。睡醒/醒悟腥臊/惺忪炊chuC火4烧火做饭。炊烟/炊事吹牛/名次歇xiX欠9休息。歇息/歇脚喝水/休息叨doD口2话多。念叨/唠叨亲切/叼住恍hungH忄6仿佛。恍惚/恍若摇晃/幌子滋zZ氵9增添。滋润/滋味慈爱/磁铁杖zhngZ木3手杖。拐杖/手杖打仗/丈量多音字小贴士zhng（正月） jio（教育） sh（折本正 教 折zhng（正确）jio（教书） zh（折断）新词收藏夹释义造句教诲 （jio hu）教导。造句：老师的教诲，我终身难忘。文笔 (wn b)文章用词造句的风格和技巧。造句：张老师的文笔很好，在报刊上发表过好多文章。娓娓动听 (wi wi dng tng)形容连续说话，说得生动，使人爱听。造句：我奶奶讲故事娓娓动听，她的身边常常围着一群小故事迷。身临其境 (shn ln q jng) 临：到。亲身到了某种境地（体验感受）。造句：3D电影阿凡达给人以一种身临其境的感觉，看了特别过瘾。引人入胜 (yn rn r shng)胜：胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境地，本课指田老师讲的故事很有吸引力。造句：这本书语言生动，情节曲折，引人入胜。戛然而止 (ji rn rzh)突然（声音）突然停止。造句：虽然楼上的琴声戛然而止，但小畅还沉浸在那美妙的旋律中。滋润 (z rn)增添水分，使不干燥。造句：在春雨的滋润下，万物焕发出勃勃生机。恭恭敬敬 (gng gng jng jng)对尊长或宾客严肃有礼貌。造句：毛泽东即使当上了主席，对自己的老师徐特立也是恭恭敬敬的。近义词茂盛（茂密） 恭敬（尊敬） 教诲（教导） 滋润（润泽） 娓娓动听（绘声绘色）反义词茂盛（稀疏） 引人入胜（索然无味）咬文嚼字大擂台茂密茂盛同：都用来形容草木的长势。异：“茂密”形容草木茂盛而繁密。例：茂密的树林；茂密的枝叶。“茂盛”形容植物生长得多而茁壮。例：前面是一片茂盛的玉米地；春天一到，桃花开得十分茂盛。“茂密”侧重于事物的数量多，“茂盛”侧重于事物的长势好。歇脚休息同：都含有使身心放松的意思。异：“歇脚”一般在口语中使用，“休息”多用于书面语。句段扫描仪佳句赏析1.老师姓田，17岁就开始教书了。赏析：“就”字用得很有深意：17岁，表明年纪很轻，年纪轻轻已经开始教书，一个“就”字岂不暗示着田老师聪明、能干吗？更主要的是这“就”字里还隐藏着“我”对田老师的敬佩之情。.我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。赏析：将田老师讲的故事比成点点春雨，既表现了田老师教学艺术的高超，又表明了“我”对老师的赞美、钦佩之情。3.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！赏析：这是整篇文章的点睛之笔。出于对老师的热爱和敬佩，作者直抒胸臆，表达了对老师深情的赞美。4.我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。赏析：“身临其境”说我仿佛到了田老师所讲的故事之中，“仍”“直到”“才”形象地写出了“我”入迷的样子和程度。这段话写出了一个如痴如醉的小学生，侧面反映了田老师的故事很精彩，很受学生喜爱。篇章放映厅思想内容本文作者通过对小学一年级时的爱讲故事的田老师的回忆，抒发了自己对这位老师的尊敬和感激之情。段落大意课文共九小节，按事情发展顺序可以分为三段。第一段（第1节）写“我”到邻近的小学去读书。第二段（第27节）写开学第一天，田老师讲课时编了一个有趣的故事，使“我听得入了迷，而且以后每讲一课都是如此。第三段（第89节）写“我”难忘老师的教诲。写作特点1课文通过典型事例反映老师教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。2语言浅显易懂，写得情真意切，饱含对老师的感激之情。习题快捷键习题3：这句话直抒胸臆，表达了作者对田老师的感激之情。是因为老师每讲一课，都编一个引人入胜的故事，老师的故事吸引了“我”，“我”从中学到了许多知识，并从小对文学产生了兴趣，老师那上千个故事把“我”引入了文学殿堂，成年后，在文学上有所建树和幼年时受到田老师的良好启蒙是分不开的。课外链接知识存储王1.教师节的祝福语：（1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。（2）您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。（3）阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。2.和老师有关的成语：一日为师，终生为父。 学高为师，身正为范。学而不厌，诲人不倦。 教书育人，为人师表。3.有关尊师的名言：教师是人类灵魂的工程师。斯大林教师是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯经师易遇，人师难遇。司马光4.赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜落红不是无情物，化作春泥更护花 。随风潜入夜，润物细无声。5描写师生之情的名家名篇：藤野先生（鲁迅）、师恩难忘（梁晓声）、我的老师（贾平凹）、我的老师徐特立（毛泽东）阅读一键通我最好的老师（美国） 大卫欧文惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。 当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？惠特森先生解释道：“事情很简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。”惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。自那以后，我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战，因此也惹出过不少麻烦。比如，在历史老师就某一事件高谈阔论的时候，突然会有个同学清清嗓子，冒出“猫猬兽”三个字来。当然，并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了，说：“他怎么能够这样来唬弄你们呢？”我立刻正视着那位老师的眼睛，并告诉：“老师，您错了。”自悟空间1“不要迷信书本，不要迷信权威。”“迷信”指什么？什么是“权威”？你如何理解这句话？2、读了这篇文章，你喜欢惠待森这样的老师吗？为什么？2 陶校长的演讲课文登陆1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3学会用“即使也”“既要也要”造句。 4了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励自己、鞭策自己的习惯。 信息浏览器1陶行知（18911946年）原名文浚，后改知行，又改行知，安徽歙县人。中国伟大的人民教育家。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，鞠躬尽瘁，奋斗终生。2陶行知的教育诗每事问发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。手脑相长歌人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！小孩不小歌人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，就比小孩还要小。3.演讲演讲是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或某个事件说明道理、发表讲话。演讲往往具有真实性和鼓动性两个特点。真实性，就是说演讲的内容贴近生活，说的是实在话。比如陶校长的演讲这篇课文，谈的就是学生的日常生活，语言非常朴实，听众能够接受。鼓动性，就是说演讲者必须带有强烈的感情，使演讲具备强大的感召力，使听众听了能够受到鼓舞或者触动。演讲的文稿叫做演讲稿。这种稿子和平时的文章在语言上有些不同。它的语言必须口语化，浅显易懂，不能用生僻的词语。演讲稿在正文之前要有称呼，也就是演讲的听众，正文要层次清楚，一步一步地把问题说清楚。此外，演讲时还要注意与听众进行眼神、语言等的交流；要注意礼仪，演讲结束时要有一段祝语，对听众提出希望。4四块糖果有一天，陶行知看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖。陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”生字刻录机生字读音音序部首再查几画文中字义扩词辨析组词否fuF口4否定，不。否则/否定杏花/ 歪斜锻dunD钅9锻造，捶打烧红的金属。锻炼/锻造段落/绸缎炼linL火5用加热等办法使物质纯净或坚韧。炼钢/炼油练习/挑拣题tT页9问题，题目。题词/难题钥匙垒liL土6军营的墙壁或工事。对垒/垒球擂台/德dD彳12品行。品德/德行获得/衙门集jJ木8集合，聚集。集合/集体准备/淮河励lL力5鼓舞，劝勉勉励/激励历史/厉害鞭binB革9鞭子，赶牲口的用具；督促。鞭炮/鞭打方便/鞠躬策cC6用鞭子驱赶，督促 。策划/政策束缚/蠢笨新词收藏夹释义造句堡垒 （bo li）防守用的坚固建筑物。本课比喻把身体锻炼得很健康。造句：我军凭借坚固的堡垒击退了敌人一次次疯狂进攻。源泉 (yun qun)比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。造句：水是生命的源泉，请珍惜每一滴水。专心致志 (zhun xn zhzh)一心一意，精神集中。造句：阅览室里大家都在专心致志地看书，请保持安静 坚韧不拔 (jin rn b b)坚固有韧性。形容意志坚定，不可动摇。造句：在北京奥运会上，我国运动员凭着坚韧不拔的意志取得了举世瞩目的成绩。激励 (j l)激发鼓励。造句：老师的一番话一直激励着我前进。鞭策 (bin c)用鞭和策赶马。比喻严格督促使人进步。造句：我们要经常鞭策自己，努力学习，否则就会落后。近义词坚固（牢固） 持久（持续） 激励（鼓励） 演讲（演说） 希望（期望） 崇高（高尚） 树立（建立） 专心致志（全神贯注）反义词持久（短暂） 崇高（渺小） 进步（退步） 稳定（动荡） 健康（疾病） 专心致志（三心二意）咬文嚼字大擂台锻炼磨练同：都有表示通过一定的努力，下功夫得到进步和提高的意思。异：“锻炼”多用于进行体育运动，增强体质，也表示通过各种实践，提高能力。“磨练”指在艰苦的环境中加以锻炼，多用于思想方面，使用范围较小。句段扫描仪1.因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。赏析：这两句话巧妙地使用了关联词“有了才有”、“否则都”，揭示了“有健康的身体”和“没有健康的身体”两种不同的结果，让我们更加明白身体健康的重要性。继而启发思考：怎样才能有健康的身体？自然过渡到下文。2.要认准目标，钻进去，展开来。赏析：这句话指出了增长学问的努力方向。“钻”是钻研，深入进去，不浅尝辄止，也就是上文所说的专心致志、坚韧不拔，一定要达到目标。“展”是围绕目标，拓展开去。认准了目标，深入钻研进去，同时又善于积极思维，灵活把握，决不拘泥一点，死钻牛角尖，就能使自己的学问有进步。篇章放映厅思想内容在本篇演讲稿中，陶校长要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，有没有进步，以激励和鞭策自己不断进步，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。段落大意全文共三小节，可分为三段。第一段（第1节）开门见山地提出了此次演讲的中心议题：谈“每天四问”。第二段（第25节）具体阐述“每天四问”，要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问自己有没有进步。第三段（第6节）总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。写作特点1结构特色：按“总分总”的结构，没一问都按照“问什么为什么怎么做”的顺序安排。2语言特色：用语规范，不用艰深词语，明白如话，通俗易懂。习题快捷键习题4：带点的词都是关联词，“即使也”表示转折关系，“既要也要”表示并列关系。（1）即使他真的做错了什么，你也不应该用这么粗暴的态度对待他，毕竟他还不懂事，你可以和他好好儿说。（2）要想把作文写好，既要多读好文章，向书本学习，也要留心观察，在生活中积累材料。习题5：陶校长和同学们谈了健康、学问、工作和道德四个方面的问题。他谈这些问题，是要学生养成“每天四问”的习惯，以此激励和鞭策自己不断进步。课外链接知识存储王 1.陶行知的名言（1）爱满天下，乐育英才。（2）捧着一颗心来，不带半根草去。（3）千教万教教人求真，千学万学学做真人。（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。（5）人生天地间，各自有禀赋；为一大事来，做一大事去。（6）我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得！2.关于学问的名言：（1）心灵中的黑暗必须用知识来驱除。卢克莱修（2）学问是我们随身的财产，我们自己在什么地方，我们的学问也跟着我们在一起。莎士比亚（3）有学问的人自有万贯在腰间。费得鲁斯3我国近代著名教育家：梁启超、陈独秀、陶行知、蔡元培、胡适、夏丏尊 梁漱溟等阅读一键通创造宣言（节选）陶行知创造主未完成的工作，让我们接过来，继续创造。宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。美术家罗丹，一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者不是造神，不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像。教师的最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生、先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人。有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画它几笔，便成为一幅名贵的杰作。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了苏联的国歌，产生了尼赫鲁自传。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。有人说：我是太无能了，不能创造。但是愚钝的曾参，传了孔子的道统，可见无能也只是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理，当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。罗丹说：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”（有改动）自悟空间1速读全文，用自己的话说说本篇演讲稿的主要内容。2“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。3 古诗两首课文登陆1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字。理解生字词。 3能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 4凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境美。信息浏览器1贾岛，唐代诗人。早年屡考进士不中，出家为僧，后韩愈劝其还俗，做过长江主簿、普州司仓参军等小官。他生活在晚唐，诗歌创作上追求奇巧，专以雕琢为工，铸字炼句取胜，形成一种奇僻凄寂的风格，成为与孟郊并称的“苦吟诗人”。第九课推敲讲的就是他的故事。2袁枚，字子才，号简斋、随园老人。清代诗人、诗论家。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。他的作品多写日常生活的感受，风格灵巧清新，语言通俗流畅，与纪晓岚并称“南袁北纪”。著有随园诗话等。生字刻录机生字读音音序部首再查几画文中字义扩词辨析组词骑qQ马8两腿跨坐。骑兵/骑虎难下崎岖/ 倚仗振zhnZ扌7摇动、震荡。振奋/振作时辰/地震蝉chnC虫8一种昆虫，俗称“知了”。蝉鸣/蝉翼婵娟/禅师新词收藏夹释义造句隐者 (yn sh)古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。童子 (tng z)儿童，诗中指隐者的徒弟。云深 (yn shn)山高林密，云雾缭绕。不知处 (b zh ch)不知所处的位置。樾 (yu)道旁成阴的树。意欲 (y y)想要。近义词言（说 语） 此（这） 鸣（叫） 捕（捉） 遇（碰） 忽然（突然） 反义词闭口（开口 张口） 深（浅）句段扫描仪 1只在此山中，云深不知处。赏析：“只在此山中”是承接第二句“言师采药去”的，这里省略了诗人的询问：即：“师傅到哪里去采药了？”童子的这句回答说出了师傅去处的大致方向，使诗人刚才失落的心情稍稍有了一点安慰。第四句“云深不知处”又来了个转折，师傅虽然在山中，但云雾弥漫，不知道在何处。这又把诗人的一线希望彻底打碎了。短短两句诗，却让人体会到诗人在问答中情绪的变化，一线希望彻底失望。两句诗的意思是：师傅就在这座山中，只是云雾弥漫，不知道他究竟在何处。2牧童骑黄牛，歌声振林樾。赏析：“骑黄牛”写出了牧童的悠闲自在。“歌声”传达了牧童愉快的心情。这句话描绘了这样一幅画面：一个牧童骑着黄牛缓缓地走在林间小路上，嘹亮的歌声穿过树林，回还呼应。3意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。赏析：“意欲捕鸣蝉”不是不是诗人的所见，而是诗人的猜想。“忽然闭口立”写出了牧童神态、动作的变化。“忽然闭口立”的原因是“意欲捕鸣蝉”，上下两句是因果关系。这两句的意思是：大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停了下来，闭紧了嘴巴。篇章放映厅思想内容寻隐者不遇记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事，体现了隐者高洁的性格和诗人对他的仰慕。所见中诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。写作特点1寻隐者不遇全诗以答代问，寓问于答，构思巧妙，语言明白如话。2全诗动静结合，惟妙惟肖地描绘了小牧童机灵可爱的形象。习题快捷键习题4：诗人仰慕隐士，决定前去寻访，于是诗人来到隐士的住处，在松树下遇见了隐士的小徒弟，从小徒弟的回答中，诗人得知隐士出门采药去了，就在这不远处的山中，只是因为云雾缭绕，弄不清楚他究竟在哪里。课外链接知识存储王 1描写少年儿童的词语：天真烂漫 憨状可掬 虎头虎脑 聪明伶俐 生龙活虎 天真无邪 朝气蓬勃 神采飞扬 伶牙俐齿 活泼可爱 2描写乡村儿童生活的诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清）高鼎村居小娃撑小艇，偷采白莲回。（唐）白居易池上蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（唐）胡令能小儿垂钓儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋）杨万里宿新市徐公店3.形容山间云雾的词语：云雾迷蒙 云淡风轻 云蒸雾集 云屯雾散 云屯雾集云迷雾罩 云迷雾锁 雾涌云蒸 雾兴云涌 雾起云涌阅读一键通推开窗子看见你（节选）金波推开窗子，我看见了你：窗外流淌的小河，河上漂浮着青翠的浮萍。我来到河边，望着，望着，不知是浮萍在变大，还是我在变小，我躺在浮萍上，随风向着远方漂。漂向不知名的小岛，那里有绿树环抱，每一片叶子，都能变成小鸟，每一只小鸟，都唱着我们熟悉的歌谣。在抵达小岛的一瞬间，那一叶浮萍，忽地变成一棵绿树，而我，已变成树上的一串风铃自悟空间1童年飘满想象的花絮，诵读这首诗，感受想象带给我们的美好享受。2推开你面前的窗子，你看见了什么？模仿诗人写几句诗。练习1习题解码语文与生活读 认真朗读诗句，感受小诗清新的语句，感悟诗人灵动的思绪。了解小诗结构上的特点：以“风儿在哪里？你不知道，我不知道”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收束。中间以对一种风中景物的描写回答问题：“树梢轻轻地摆动、湖面泛起了碧波”。看 仔细观察书上的插图，都有哪些风中的景物？想 联系生活实际想一想，除了国旗高高地飘扬、风车飞快地转动、轮船扬帆远航，你还在哪里发现过风的踪迹？另外，风的倩影可以看到，风的足音也是可以听到的，海浪哗哗地拍打着堤岸，风铃欢快地唱歌，不就是吗？风儿还是可以嗅到的，摸到的写 把自己的发现用诗的语言写下来。例：风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，风筝飞上了天，风儿已从那里走过。背 带“风”的诗句：春风又绿江南岸，明月何时照我还？不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。等闲识得东风面，万紫千红总是春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诵读与欣赏 题秋江独钓图是清初杰出诗人王士祯的一首题画诗，诗歌描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一根钓竿。渔人一面唱歌，一面喝酒，逍遥中却又深藏几许萧瑟、孤寂。诗句很有特色，四句一共用了九个“一”字，用以强调诗题中的“独”字。口语点播说话提示： 本次口语交际训练要求学会如何请教他人。“学会请教”的关键是要把请教的问题说清楚，同时要注意有礼貌，说话要得体。佳话赏析：（1）魏老师，打扰您一下，我想请教一个问题。我家里最近发现了蟑螂，真讨厌，我不知道该怎么消灭他们，您能告诉我一些好办法吗？（2）华运昌说：“赵东杰，我怎么装不起来？”赵东杰说：“你自己慢慢装，我没空。”回音壁：燕莉莉的这段请教，说得很清楚，也很礼貌，语句通顺流畅。后面同学的话都不够得体和礼貌，华运昌应该诚恳礼貌地请教：“赵东杰，我装不起来，你能教教我吗？”赵东杰也应该热情帮助：“好啊，让我看看。”书海冲浪推荐书目：我要做好孩子 作者：黄蓓佳小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩。为了做一个让家长、老师满意“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场想了解更多，快去看书吧！4去打开大自然绿色的课本课文登陆1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.在对课文语言的品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。信息浏览器1.孙友田简介孙友田，安徽省肖县黄口镇人，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集煤海短歌、儿童长诗带血的泥哨、矿山鸟声等10部，儿童知识读物在黑宝石的家里等。2. 亲情点燃诗情人常说，父爱如山，母爱似水。因为有山有水，孙友田的诗才那样动人、优美；因为有爱，孙友田的诗才那样耐燃耐烧，经久不衰。孙友田的母亲不识字，但她总喜欢一边为孙友田纳鞋底，一边督促他：“写字去！读书去！”孙友田的父亲憨厚和善，疼爱孩子，晚上只要有空，就给孩子们讲故事，也喜欢把过去跟着兄弟们唱过的顺口溜再唱上几段，让孩儿们高兴。顺口溜又叫数来宝，一句一韵，语言精炼，形象生动，富有机智、风趣、节奏和韵律。孙友田后来创作出一大批带有民歌韵味的新诗，离不开不识字的父亲对他的启蒙，是亲情点燃了他永远燃烧的诗情。父母无私地呵护成就了孙友田这样一位贴近生活、默默耕耘的诗人。3.人与自然大自然诞生人类，说明它是尊重人类的行为，相反人类更应该尊重大自然。从表面看人是 父母所生，事实上是大自然有了人的光子信息，人体胚胎才能吸收来自大自然的这个光子信息，将胚胎长大成人，是父母所生，同时又是大自然完成对胚胎暗物质的激发。大自然有脊椎动物45336种，其中鸟类1244种，鱼类3862种。现有300 余万种昆虫，已经确认的种类仅100 余万种。大自然是天然资源，人与大自然应该互相尊重，保持珍惜和爱惜心态，适度使用自然，不让大自然遭破坏，使生活自然海洋环境美好、自然资源无耗尽，就像是母子一样亲密、和谐!生字刻录机生字读音音序部首再查几画文中字义扩词辨析组词敞chngC攵8张开、打开敞开/宽敞隐蔽/ 敝帚自珍芬fnQ艹4芬芳，花草的香气芬芳/清芬吩咐/纷乱限xinX阝6限度限制/限量跟踪/树根锦jnJ钅8有彩色花纹的丝织品锦绣锦旗软绵绵/棉被昏hnH日4天刚黑的时候黄昏婚约/昆明多音字小贴士： jin(中间) xing （互相） 间 相 jin间隔） xing （相片） ）l（快乐） yo (要求) 乐 yu（乐曲） 要 yo（重要） 新词收藏夹释义造句温馨 （wn xn ）温和芬芳，温暖。本课比喻把身体锻炼得很健康。造句：妈妈把节日的家装扮得喜庆而温馨。明媚 (mng mi)鲜明可爱，明亮动人。造句：明媚的阳光像大自然母亲慈祥的笑意。饱览 (bo ln)充分地看，尽情地观赏。造句：这次去黄山，我饱览了黄山的奇松、怪石和云雾。芬芳 (fn fng)香，香气。造句：奶奶的小院，一年四季芬芳四溢，让人陶醉。挺拔 (tng b)直立而高耸。造句：小时候，我觉得爸爸很高大，长大了，妈妈说哥哥很挺拔。苍劲 (cng jng)（树木、书画等）苍老挺拔。造句：爷爷的字写得苍劲有力，每逢春节夹着红纸来请他写对联的邻居络绎不绝。胸襟 (xing jn)志向，气度。造句：男子汉要有开阔的胸襟，长远的目光。沃野 (w y)地很肥的原野。造句：播种机在无边的沃野上忙碌着，播撒着农民们的希望。耕耘 (gng yn)耕地和除草，泛指田间劳动。也比喻其他方面的辛勤劳动。造句：经过刻苦的训练，我终于在市春季运动会上获得了跳高、跳远两个项目的第一名，真是一分耕耘一分收获呀！绚丽 (xun l)灿烂美丽。造句：天边绚丽的彩霞，是大自然母亲腮边的红晕。浩瀚 (ho hn)广大，繁多。造句：走进图书馆，我们像一条条小鱼儿在浩瀚的知识海洋里遨游。洋溢 (yng y)情绪、气氛等充分流露。造句：春节快到了，到处洋溢着节日的气氛。近义词清凉（清爽） 描绘（描写） 绚丽（艳丽） 敞开（打开） 相聚（团聚） 芬芳（芳香） 风光（风景） 饱览（遍览） 洋溢（充满）反义词明亮（昏暗） 清凉（燥热） 敞开（关闭）黄昏（清晨）咬文嚼字大擂台显示展现同：都是动词，都含有露出来，让别人看见的意思。异：“显示”指显露，明显地表现出来。如：一场春雨过后，漫山遍野的小草立即显示出它们顽强的生命力,纷纷从泥土里、石缝里钻出来。“展现”指清楚地摆出来。:如：走进九寨沟，一幅幅美丽的画卷展现在游人面前。句段扫描仪1祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。赏析：全诗以这段话开头，又以它结尾。置于开头，“绿色的大门”、“清凉的绿阴”，显现了大自然美好的景象，“敞开”、“大门”形象生动，又增添一分亲切之感。连用两个“去吧”富有强烈的召唤色彩，激发人们“打开大自然绿色课本”的情趣。置于结尾，不仅与开头遥相呼应，而且由于诗歌主体部分对大自然生动画面的充分描绘，使得结尾处的召唤更加强烈，激发我们勇于探索善于发现，享受大自然的赐予，完成了思想感情上的升华。2 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！赏析：这段话采用拟人手法，让“青山”、“绿水”召唤少年“攀登”、“前进”，使这种召唤更有感召力。同时告诉少年们，要“饱览无限的风光” “奔向浩瀚的大海”，显示少年的阔大胸襟，实现远大的抱负，还需不畏艰险，搏击风浪，排除一切险阻障碍。篇章放映厅思想内容作者描绘了大自然的绚丽多姿，召唤少年投身自然，勇于探索，从“大自然绿色的课本”中汲取营养，获得馈赠，抒发了热爱大自然的深厚感情。段落大意全诗共六小节，可分为三段。第一段（第1节）写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二段（第25节）召唤少年投入自然，勇于探索，从“大自然绿色的课本”中获取丰富的馈赠。第三段（第6节）呼应开头，再次激发少年去打开大自然绿色的课本。写作特点1作者以祖国的召唤开头，又以祖国的召唤结尾，首尾呼应，构思精巧。 2拟人化手法的运用，使诗歌语言形象生动，亲切感人，显示了大自然无穷的魅力。习题快捷键习题4：大自然满眼绿色，一片生机，蕴含着丰富的知识，等待我们去发现，去探索，所以说大自然是“绿色的课本”。大自然不仅教给我们知识，使我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨，亲近自然还可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，培养我们不畏险阻的坚强性格。所以，我喜欢这“绿色的课本”。课外链接知识存储王 1写山的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元：江雪）会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：望岳)2.写水的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白：望庐山瀑布）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易：忆江南）3.写树的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧：山行） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章：咏柳） 4.写花的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里：晓出净慈寺送林子方）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁：玉楼春）5.写动物的诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：惠崇春江晚景）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫：曲江二首） 阅读一键通大自然的语言别以为人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， 睁开眼就能看见。 你看那天上的白云， 这就是大自然的语言： 白云飘得高高， 明天准是晴天。 你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家， 出门要戴雨伞。 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面写着： 春天来到人间。 大雁在编队南飞， 不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。 大树如果被砍倒， 你会把年轮发现 一年只长一圈， 这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈 一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石， 嵌在喜马拉雅山脉， 这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。 大自然的语言啊， 真是妙不可言。 不爱学习的看不懂， 只有勤于思考的人才能发现。自悟空间1.走进大自然的怀抱，你会发现很多奥秘，读了这首诗，你懂得了什么？2“大自然的语言啊，/真是妙不可言。/不爱学习的看不懂，/只有勤于思考的人才能发现。/”读了这节诗歌，你获得了什么启示？师法自然古人有过一句极为深刻的话：师法自然。说得真棒！大自然给我们上过的课的确很多很多，且一节比一节美妙。先请听三个故事。 故事之一：AB 本是两棵无关的树，只因被青藤紧紧地缠住，便在不知不觉中长到了一起，而自打长到一起，A树也就结出了一种全新的果实，外形仍然是A，但味道却酷似B。 瞧！大自然多奇妙，就这么一启发，园艺学家就恍然大悟，一举学会了嫁接。 故事之二：有人为了晒衣服，曾在相距不远的两棵树上拴了铁丝，久而久之，铁丝形成了铁箍也就牢牢地勒进了树干，硬是在树上勒出了一道深深的印沟。两年后，铁箍更是深深地勒进了树里，可怜的树看来是必死无疑了, 但奇迹偏偏因此而发生，那坚强的树非但没有勒死，反而站得稳稳当当的，硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到，也就得到了重新活下去的勇气。老人得的是癌症！他战胜病痛活了下来。多活了好几年，临去世时他说的最后一句话是：感谢那棵树！ 瞧！大自然多深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。 故事之三：你知道珍珠的来历吗？别看它们瑰丽得像一颗颗星星，可来历却像一场极可怕且极漫长的梦。自打一颗小石子突然掉进了珍珠贝那柔嫩的躯体，这可怕的噩梦就开始了！粗砺的石子不分昼夜地折磨着它，刺疼着它，但它坚强无比，不仅接受了这突如其来的苦痛，还毅然地咬紧了它，不声也不响，就这么过一年又一年，直到把它变成了一颗璀璨的珍珠。这更是惊心动魄的一课！大自然以其独特的方式告诉我们，知道苦痛的意义吗？那是一种神圣的锤炼。是的，类似的故事还很多。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结。温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。是的，大自然是最好的老师。只要我们肯学，天天都会有收获。 5 装满昆虫的衣袋课文登陆1.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。信息浏览器1.昆虫大师法布尔法布尔（18231915年），年月日生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1879年，著名的昆虫记第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为荒石园。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了昆虫记的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。人们曾称法布尔是昆虫观察家，到晚年公认他为昆虫学家；他去世后，人们在一段时间里称他为昆虫学家、作家，后来又把他称作作家、昆虫学家。这些称号，对法布尔来说都是当之无愧的。2. 勤于观察的法布尔法布尔总是抓住一切可能的机会进行科学观察，常常像着了迷似地观察昆虫的活动。有一次，法布尔爬到一棵树上，观察蜣螂的活动，专心致志得把周围的一切都忘了。结果,别人误把他当小偷，要抓他，这才把他从观察活动中惊醒过来。一天早上，几个农村妇女出外干活，看见法布尔躺在路上，睁大眼睛看着一块石头。到黄昏时，这些妇女回家来，看见他仍躺在路上，以为他在为谁祷告，其实，法布尔一整天都在观察那块石头上的昆虫。为了得到某个具体的观察结果，法布尔常常坚持连续几星期甚至几年的观察活动，直到有结果为止。他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾求婚的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。正是靠了这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“举世无双的观察家”。3.纺织娘昆虫的一种，身体呈黄褐色或绿色，头小。善于跳跃，生活在草地里。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车的声音。4. 兴旺发达的昆虫家族昆虫家族在动物界中是一大家族。已记载的昆虫家族中，包括70多万种家族成员，约占整个动物种数的4/5。广泛分布在地面、土壤、空中、水里以及动植物体内和体表。为什么昆虫家族在动物界能如此兴旺发达？这是由于昆虫具有许多在自然界生存的优势。首先，昆虫的各种器官多种多样，其口器有咀嚼式、咀舔式、刺吸式等；翅膀也是五花八门，其形状、质地、翅脉等式样繁多。其次口器和翅膀多种多样，食物种类、取食方式、繁殖方式各有所长。光是昆虫的食性，就有肉食、植食、腐食、杂食或寄生等，食性广泛带来昆虫强大的生命力以及繁殖力。昆虫在它们繁殖过程中经历了一系列的变态、蜕皮等环节，使它们的“宝宝”充分发育，平安长大。这些优势，使昆虫在自然界占据了其它动物无法占有的地位，成为动物界中数量最多、最能广泛地适应环境条件的种类。生字刻录机生字读音音序部首再查几画文中字义扩词辨析组词昆kn K曰4昆虫，节肢动物一纲，身体分头、胸、腹三部分。昆虫/昆明混乱/黄昏纺fng F纟4把丝、棉、麻、毛等纤维做成纱或线。纺织/纺纱妨碍/访问察chC宀11仔细看。警察/察觉检查/祭扫骂mM马6斥责，用严厉的话训人。责骂/打骂笃定/页码毒dD母4进入有机体能跟有机体起化学变化，破坏体内组织和生理机能的物质。毒蛇/恶毒倒霉/每每垃lL土5垃圾，脏土或扔掉的破烂东西。 垃圾拖拉圾jJ土3年级殿dinD殳9宫殿、庙宇等高大的建筑物。宫殿殿堂臀部屏风多音字小贴士： zho (着迷) s（堵塞） 着 塞 zhu (着手) si（木塞） zi (记载) w（厌恶）载 恶zi (装载) （恶心）新词收藏夹释义造句纵横（zng hng）横一条，竖一条。形容横竖交错的样子。造句：我的家乡河网密集，纵横交错的河流滋养着大地。闪烁 (shn shu)光亮动摇不定，忽明忽暗。造句：深蓝色的夜空闪烁着无数的星星，像无数夜的眼睛凝望着人间。光泽 (gung z)物体表面上反射出来的亮光。造句：奶奶的头发乌黑而富有光泽，一点也不像六十岁的人。痴迷 (ch m)深深地迷恋。造句：哥哥对篮球特别痴迷，经常为篮球耽误学习，因此没少挨骂。鼓鼓囊囊 (g g nng nng)形容口袋、包裹等填塞得凸起的样子。造句：郊游时，大家的背包装得鼓鼓囊囊的，吃的、喝的、玩的，应有尽有。满载而归 (mn zi r gu)装满了东西回来，形容收获很丰富。造句：爷爷是个有名的“鱼神”，每次钓鱼都是满载而归，我们跟着可享了不少口福。敏捷 (mn je)（动作等）迅速而灵敏。造句：李老师经常在课上夸刘畅思维敏捷，真让人羡慕又嫉妒。
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