《小学生天地》导读设计.doc

阅读积分卡，为幸福成长加油选自小学生时代 版2015年第426期第811页仙居县第一小学 吕雪萍一、导读目标1.通过一节导读课，以我们是一个团队为点，带动学生全面阅读小学生时代及其他书籍的的兴趣。2.利用阅读积分卡，学习课外阅读方法，提高课外阅读效率。3.通过本节课阅读，进一步加强学生团队合作意识，提高班级团队凝聚力。二、导读重点以我们是一个团队为点，带动学生全面阅读小学生时代的兴趣，及其他书籍的兴趣。利用阅读积分卡，学习课外阅读方法，提高课外阅读效率。通过本节课阅读，进一步加强学生团队合作意识，提高班级团队凝聚力。三、导读对象五年级四、导读课时1课时五、导读过程孩子们，又一期小学生天地到手了，大家的心情是不是很开心呢！这堂课我们来点不一样的，给我们的阅读加点料，让我们的阅读更有味道。请大家拿出阅读卡，在“文章标题我来道”这一栏中填入课题我们是一个团队。说一说你从标题中读懂了什么？上篇：我思，我想，我来猜（一）猜内容1.出示文章结尾我们最终没有赢得大奖顺便说一下，那个大奖是我所见过的、看起来最可口的三分香蕉三明治但我一点儿也没觉得遗憾，因为在这次团队合作的过程中，我懂得了一个道理，那就是让队友做自己想做的事比一意孤行要有趣得多。还有，作为对我们积极参与的奖励，我们得到了美味的冰激凌蛋糕。2.读着文章结果，你最想知道什么？ 3.你猜测文章出现了几个人物，他们间发生了什么故事？请把你的猜测也写在相应的阅读卡栏目下。4.交流评出“猜测最合理奖”“猜测最具奇思妙想奖”，奖励冰激凌蛋糕贴纸。（二）猜情节1.出示文中重点情节情节一：夏令营的活动很有趣。我玩得很开心，一点儿也不希望它结束。然后，寻宝游戏开始了。我从寻宝袋中抽出第一个线索，大声读给奥莉和麦克听。“你们奖发现我是用来小憩的最好的地方。我的身子下面有一盒纽扣。找到那个盒子，从中取出三颗纽扣。”（1）猜一猜，接下来会发生什么事？说说理由。认为自己猜测很合理，理由很充分的孩子在阅读卡“精彩情节我来猜”栏目下贴冰激凌蛋糕贴纸。（2）出示第一次寻宝结果，猜对的孩子再给自己贴一张贴纸。情节二：“我是黄色的、红色的，或是绿色的。还有，我是圆的。我长在树上，落到地上。可以在点心桌上找到我。”方法同情节一。情节三：然后，我开始朗读下一个线索。“等一下，亚莉。”奥莉说着，剥了一个香蕉，“我们不妨在这里休息一下，吃点东西。”“你带上香蕉。”我说，“我们没有时间在这里浪费！”“这里有棒棒糖吗？如果有，我想来一个。”迈克一边说一边在点心桌上寻找着。“我没有看到棒棒糖，”奥莉说，“不过，这些燕麦糖看起来很不错。”说着，他伸手拿了一个。“嗨，伙计们，我们现在不是在餐馆里休息。我们正在努力赢得寻宝大奖！”我叫道，“你们刚才至少浪费了三分钟。”（1）你读着这个情节发现了什么？你猜接下来发生了什么事？（2）你想对故事中的哪个人物说说心里话？（3）集体评出“语言最具说服力奖”，奖贴纸。情节四：于是，我开始读（线索）：“我的两只大手依附在我的脸上。”（1）听了这个线索，你觉得接下来会发生什么故事？（2）我们继续看内容：“我真的不知道什么东西的手是依附在脸上的！”麦克挠了挠头说。奥莉和迈克相互看了看，没有说话。我蹲下身，将胳膊向上蜷起并紧靠在我的身体两侧。那让我看起来就好像我的双手依附在我的脸上。（3）你猜“我”这是在干什么？后来会发生什么？猜对的贴贴纸。（三）猜意图1.你猜，小学生天地的编辑叔叔阿姨们选编这篇文章有什么目的？2.读成长感言，领悟编者意图的孩子贴冰激凌贴纸。中篇：我思，我想，我来找（一）找书中榜样孩子们，小学生天地的编者叔叔阿姨们告诉我们“把不同队员的才智都聚在一起，才能形成团队合力”。其实古往今来，很多书籍杂志中都有这样的团结起来力量大的故事。1.学生说一说，哪些书籍、杂志或文章讲了这样的团结故事。2.快速阅读历史故事一箭易折，十箭难断【原文】阿豺有子二十人，谓曰：“汝等各奉吾一支箭，折之地下。”俄而命母弟慕利延曰：“汝取一只箭折之。”慕利延折之，又曰：“汝取十九只箭折之。”延不能折。阿豹曰：“汝曹知否？单者易折，众则难摧，戮力一心，然后社稷可固。”言终而死。【注释】阿豺：吐谷浑国的国王。 奉：捧，拿。 折：叠放。下文中的“折”是“折断”的意思。 汝曹：即汝辈，你们。 知否：知不知 戮力：合力 一心：同心 社稷：古代土神叫社，谷神叫稷，后以“社稷”代指国家。（1）阅读小古文，说说这篇历史故事主要写了什么？（2）全班议一议：交流读了小古文的想法。3.在阅读卡上“博学古今我知道”栏下，天上传记了解的以“团结”为主题的书籍、杂志、文章名称。写一个题目得一张贴纸。4.推荐阅读：民族团结教育通俗读本、古今名人传记等.（二）找身边榜样孩子们，“团结”其实离我们并不遥远。我们身边就有这样的团结故事。让我们用心去发现去寻找这样的“团结”榜样。1.学生分6人以小组，推选一名“团结之星”，并在阅读卡“身边有故事”栏目下，简单写一写看到的发生在身边或自己身上的团结故事。2.结合我校实际，给团结之星发放“合作卡”，以表鼓励。下篇：我思，我想，我行动孩子们，小学生天地的编辑叔叔阿姨们不但希望你们能从这篇文章中明白道理，而且希望你们能善于发现身边的善美故事，更希望你们能成为这样的善美少年。读了这篇文章后，我们今后应该怎么做呢？1.学生可以说一说今后的打算。2.学生将打算写在阅读卡的“学以致用我最行”栏目下。3.课外推进活动：班内组织一些小游戏，如“二人三腿”游戏，“疾风知劲草”游戏等，引导学生切实感受团结的重要性。尾声孩子们，通过这一节课，我们深深懂得，团结起来力量大，同时也明白，埋怨和指责会严重影响团队合作的力量。只有互相尊重，互相宽容，互相支持，我们的班级，我们的国家才会更加团结，力量更加强大。孩子们小学生天地的精彩内容还有很多，大家赶紧捧起书本，快乐阅读吧！相信书中丰富的内容能伴随我们幸福成长。导读感悟一篇意味深长的我们是一个团队，让我感受到的不仅是“团结起来力量大”这个浅显的道理。故事中“我”对奥莉、迈克的埋怨导致时间的浪费、寻宝效率的降低、对友情的伤害，深深触动了我的心。埋怨、指责，是一股黑色的消极的能量，它在不断消耗着团结的力量。我在我们的班级乃至生活中会常常看到这股可怕力量带来的可怕后果，因此，迫切希望消除这股消极能量。导读我们是一个团队这篇文章是一个契机，孩子们在阅读中必将得到一些关于如何正确与人相处的方法，汲取到温暖的和谐的能量。就这一点来说，我觉得小学生天地看起来很薄，其实内容与思想都很厚重，需要我们老师用心品位，给予学生正确引导。当然，我想小学生天地的编者们肯定不希望孩子们只眷恋这一种杂志，那样的话只会将孩子阅读的胃口变小，视野变窄。这是任何一个爱阅读、爱文字的人都怕看到的结果。所以，我大胆地猜想，可爱的编者朋友们一定是希望老师以小学生天地的阅读为一个点，带出孩子大量阅读乃至海量阅读的面。我也就大胆地在导读中以小学生天地中的一篇为一个圆心点来推动多篇同主题文章的面的阅读。希望小学生天地与我团结努力，为孩子们快乐阅读，幸福成长添砖加瓦。附：阅读积分卡内容文章标题我来道文章主题我来议从尾入头我来猜精彩情节我来猜博学古今我知道学以致用我最行积分（贴纸）