资源描述
学 生 情 况 简 介姓名徐浩翔性别男年龄8岁类型优生情况分析思维敏捷，乐于思考，勤于练习姓名朱晓莉性别女年龄8岁类型优生情况分析记忆力好，基础知识扎实，乐于读书写字姓名顾恒瑞性别男年龄9类型优生情况分析基础扎实，学习态度认真，在学习意识上有“我要学”；姓名李世莲性别女年龄9类型优生情况分析学习认真，基础知识掌握的很好，思维较活跃姓名仲诗语性别女年龄8类型优生情况分析课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题姓名王勋麟性别男年龄8类型优生情况分析课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题姓名谷秋性别男年龄8岁类型学困生情况分析注意力不集中，反映速度慢，思维迟钝，其智力明显偏低。姓名左安成性别男年龄8岁类型学困生情况分析学习意识不强，上课经常开小差，接受能力低姓名殷晓月性别女年龄8岁类型学困生情况分析学习态度及习惯较差，对于不懂问题是放之任之姓名王明实性别男年龄9岁类型学困生情况分析学习态度较好，但思维不够敏捷，接受能力低姓名王伟镔性别男年龄9岁类型学困生情况分析学习欲望不强烈，学习目的不明确，个人自制能力差姓名徐浩原性别男年龄8岁类型学困生情况分析不善于和人交流，学习的积极性不高，胆小，性格脆弱学 生 情 况 简 介姓名陆英睿性别男年龄8岁类型优生情况分析知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题姓名冯丹婷性别女年龄9类型优生情况分析对所学内容能够及时消化，乐于帮助其他同学姓名谢林桐性别男年龄8类型优生情况分析思维敏捷，乐学好问，学习积极性高姓名丁可性别女年龄8类型优生情况分析基础扎实、稳定，学习态度认真，有较强的自主钻研能力姓名谷家乐性别男年龄9类型优生情况分析家长重视孩子的学习，自身乐于学习，学习态度及习惯非常好姓名王新欣性别女年龄8类型优生情况分析上课认真，学习积极性高，乐于提问，乐于思考，总是让老师出乎意料姓名庞中庆性别男年龄8类型学困生情况分析注意力不集中，上课经常开小差，对自己放任自由姓名王家家性别男年龄9类型学困生情况分析父母在外地工作，属于留守儿童系列之一，无人看管学习，自己也就放任自己姓名朱理想性别男年龄8类型学困生情况分析基础知识不牢固，学习习惯不好，不爱学习姓名张心意性别女年龄9类型学困生情况分析不爱思考，不爱学习，学习习惯和学习态度较差姓名王申性别男年龄8类型学困生情况分析自制能力不强，在强烈的外部刺激的引诱下，不能有效地控制自己姓名刘晓宇性别女年龄9类型学困生情况分析由于小时候发过高烧，没有及时医治，导致大脑反应较慢，但是学习态度很认真转困计划与措施一、转化目的：为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划。二、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因：家长对孩子不够关心或父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、学困生形成的学校原因：由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们记不住；缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。三、转化措施1、帮助他们制定短期、长期转化计划2、按时找他们谈心，帮助他们查找存在的问题。3、培养他们倾听能力，课上要多关注他们，让他们少做小动作，培养他们学习的兴趣。4、在生活上、思想关心他们。5、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。6、培养他们的自信心，多鼓励，少批评，四、转化时间充分利用单周周三中午时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些学困生的积极性一定能调动起来，学校教学工作也一定会更上一个新台阶。促优计划与措施一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。二、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题； 2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固。3、家长和老师相配合经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对优生进行协助辅导，老师定期到优等生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。促优过程记录时 间地 点次 数 内 容学生姓名过程记录一、照样子写词语。远远近近_ _ _黄灿灿 _ _ _一朵朵 _ _ _二、写出下列词语的反义词。黑 哭 外 过 去往 低 先 生 好三、把句子补充完整。1、弟弟把_。2、_住在_。3、_想出了一个办法。4、华山_！效果反馈转困过程记录时 间地 点次 数 内 容汉语拼音的复习学生姓名所有学困生过程记录小朋友们你们还记得你们的拼音朋友吗？你们想见它们吗？那就来我这里闯关吧！第一关: 默写声母第二关：默写单韵母第三关：默写复韵母第四关：默写整体认读音节你真棒！现在我们就和拼音朋友做游戏吧！比一比，谁最棒！一、 把能组成词的拼音连起来。jn z bi d xioxi mo yn ni tin fng y jn j二、照样子，填一填b-（ b ） zh-( ) x-（ ） d-u-( ) n-（ ） h-u-( )三、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分）y m y h t m p zh hu sh土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮效果反馈促优过程记录时 间地 点次 数 内 容选词填空学生姓名过程记录选词填空1做 坐 座语文课上，同学们读（ ）在（ ）位上认真地（ ）作业。2后 候古时（ ），有一位大诗人叫李白。放学（ ），我在做值日。3再 在我（ ）三说明，这不是我做的，那时我正（ ）家里看书。4进 近小明家离学校很（ ），每天他都是第一个走（ ）校门。5非 飞小华小时候就（ ）常喜欢坐（ ）机。6完 玩我每天总是先做（ ）作业，再出去（ ）。7工 公（ ）园里的（ ）人正在花儿浇水。8情 晴这是个（ ）朗的天，我的心（ ）也非常得好。效果反馈转困过程记录时 间地 点次 数 内 容学生姓名过程记录一、读词语,找出各行中不是一类的词语,画上横线.1.苹果 梨子 桃子 西红柿 2.长江 东海 黄山 西湖 3.桃花 杏花 菊花 梨花 4.电视机 洗衣机 拖拉机 冰箱5.地球 排球 足球 篮球 6.小鸡 小猫 小象 小狗7.哥哥 姐姐 人民 妹妹 8.爸爸 妈妈 叔叔 学生9.太阳 小草 星星 月亮 10风 雨 雪 花二、读词语,在按要求分类写下来.白菜 黄鱼 果树 虾 西瓜 乌鸦 萝卜 太阳 白鸽 白云 贝壳 草鱼天上的_-地上的_水里的_开花 地球 月亮 文具盒 长叶 铅笔 课本 结果 火星 太阳 书包 发芽 文具盒_开花_-月亮_-桔子 桃子 海洋 海南岛 小溪 梨 苹果 北京 武汉 苹果树 杏树 泉水桔子_ _ 武汉_ _梨树_ _ 小溪_ _效果反馈促优过程记录时 间地 点次 数 内 容阅读理解学生姓名过程记录 好伙伴 小熊生病了，住进了医院。小猴子赶来了，给小熊送来了桃子。蜜蜂飞来了，给小熊送来了蜂蜜。百灵鸟也飞来了，它给小熊带来了一支动听的歌。小熊很感动，连声说：“谢谢你们，谢谢你们！”1按课文内容填空。（1）小熊生病了，它的好朋友 、 、 到医院看望它。（2）小猴给小熊送来了 ，蜜蜂给小熊送来了 ，百灵鸟给小熊送来的 。（3）这篇小短文一共有 个自然段，第二自然段里有 句话。2你认为小熊最喜欢谁送的礼物？为什么？效果反馈转困过程记录时 间地 点次 数 内 容学生姓名过程记录把能搭配的词,用线连起来.鲜花 开花 妈妈 开了 轻轻地 吹果树 发芽 春天 跑了 细细地 下雪花 盛开 桃花 到了 桃花 绿了柳枝 飞舞 小兔 来了 柳树 开了关心 劳动 青青的 杨树 透明的 夏夜热爱 集体 弯弯的 假山 温暖的 翅膀种 花 绿绿的 小路 美丽的 天气采 树 高高的 草坪 闷热的 摇篮雪花 上钩 宽阔的 孩子 一把 面包城市 繁华 顽皮的 街道 一棵 竹竿乌云 密布 粉红的 声音 一块 小刀鱼儿 飞舞 动人的 荷花 一根 桃树效果反馈促优过程记录时 间地 点教室次 数第七次 内 容阅读理解（二）学生姓名所有促优学生过程记录小白兔小白兔眼睛红红的，像两颗发亮的红宝石；耳朵长长的，还会转动；尾巴短短的，向上翘着。它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。它全身长着雪白的毛，远远望去，就像一团白绒绒的球在跳动，非常可爱。1、短文一共有 话。2、短文写了小白兔的 、 、 和 。3、从短文中找到合适的词语填空眼睛（ ） 耳朵（ ） 尾巴（ ） ( )的红宝石 （ ）的毛效果反馈转困过程记录时 间地 点教室次 数第八次 内 容加偏旁组字，再组词学生姓名所有转困学生名单过程记录加偏旁组字，再组词例子：主：住 （住处）注 （注意）元：玩（ ） 兆：桃（ ） 也：池 （ ）夭：笑（ ） ( )( ) ( )( ) ( )( )( )( )欠：吹（ ） 力：边（ ） 寸：射（ ） 云：运（ ）( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )果：颗（ ） 斤：近（ ） 见：现（ ） 马：妈（ ） ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )青：情（ ）寺：特（ ） 及：级（ ） 白：拍（ ） ( )( ) ( )( )( )( ) ()( )交流展示，矫正反馈效果反馈促优过程记录时 间4、13地 点教室次 数第九次 内 容变一变，我是智多星学生姓名所有促优学生过程记录提出要求：比一比，变一变，谁是智多星1.“口”加一笔变成_、_。“口 ”加两笔变成_、_、_、_。 2.“日”加一笔变成_、_、_、_。“日”加两笔变成_、_。 3.“十”加一笔变成_。“十”加两笔变成_。“十”加三笔变成_、_。 4.“人”加一笔变成_、_，“人”加两笔_、_。 5.“月”加一笔变成_，“目”加一笔变成_，“米”加一笔变成_，“了”加一笔变成_。“大”加一笔变成_。 效果反馈转困过程记录时 间4、20地 点教室次 数第十次 内 容反义词大汇总学生姓名所有转困学生过程记录一、读一读是非 长短 好坏 冷热 前后黑白 左右 东西 南北 高低远近 外内 无有 慢快 老少大小 多少 来回 高矮 爱恨上下 里外 早晚 来去 黑白 笑哭 出入 天地 日月 水火 开关 美丑 忙闲 虚实 头尾二、写一写多（）西（）进（）南（）夜（）少（）古（）入（）穷（）轻（）细（）快（）爱（）哭（）这（）分（）圆（）远（）直（）高（）真（）往（）新（）卖（）外（）苦（）活（）松（）生（）白（）深（）白（）双（）长（）左（）大（）动（ ）好（） 饱（）有（）对（） 来（）许多（）朋友（）高兴（）喜欢（） 仔细（）效果反馈促优过程记录时 间4、27地 点教室次 数第十一次 内 容分类练习（一）学生姓名所有促优学生过程记录一、比一比，再组词。为（ ） 闭（ ） 乡（ ） 别（ ）办（ ） 间（ ） 香（ ） 到（ ）二、定出下面的同音字。 sh mng do yun 老（ ） （ ）天 跑（ ） （ ）心古（ ） （ ）字 （ ）处 花（ ）（ ）人 发（ ） （ ）达 队（ ）三、连一连，组成新字写下来。几 走 门 今 立 口 田 广干 木 心 日 牙 里 坐 力（ ） （机 ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、连一连。笑 假 热情 旧 瘦冷淡 肥 哭 真 新效果反馈转困过程记录时 间4、27地 点教室次 数第十二次 内 容写出带有下列偏旁的字，并组词学生姓名所有转困学生效果反馈过程记录日：春（春天）星（星星）是（全是）木：树（树木）林（树林）村（乡村）艹：芽（发芽）花（开花）落（落下）巾：布（白布）带（带子）常（常常）立：竞（竞走） 站（站立）足：跃（跳跃）跑（跑步）跳（跳高）亠：高（高兴）亲（亲人）六（六个）辶：远（远处）迎（欢迎）运（运气）氵：泳（蛙泳）池（水池）洋（海洋）灬：点（点头）燕（燕子）黑（黑色）竹：笑（笑声）笔（毛笔）答（答应）大：奔（奔驰）夸（夸口）门：闪（闪光）间（时间）问（问好）亻：什（什么）位（方位）休（休息）广：庄（村庄）床（木床）应（答应）虫：蚁（蚂蚁）蛙（青蛙） 虾（鱼虾）土：塘（池塘）块（石块）坐（坐下）彳：往（来往）行（行动）得（得到）冫：次（一次）冲（冲破） 冷（寒冷）夕：外（外面）多（多少）岁（岁月）口：叶（叶子）吃（吃饭）听（听话）促优过程记录时 间5、4地 点教室次 数第十三次 内 容分类练习（二）学生姓名所有促优学生过程记录一、照样子，写一写。（1）青青的山 青青的 2） 游来游去 来 去 弯弯的路 弯弯的 把菜吃完 把 （3）碧绿碧绿 （ABAB）: (4) 慢吞吞 (ABB): 二、完成句子的填写。（1） 天气渐渐 。（2） 那么 ，那么 。3） 已经 。（4） 一边 ，一边 。三、照样子，写词语 1、又香又甜 又_又_ _ 又_又_ 2 飞来飞去 来 去 来 去四、课外积累。 （1）猜谜语。有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 （ ）（2） 课外你读过哪首古诗？ （3）课外你还积累了哪些四字词语： 效果反馈转困过程记录时 间5、11地 点教室次 数第十四次 内 容选一选，填一填学生姓名所有转困学生过程记录一、选一选，填一填。生 升 声太阳从东方（）起来了。我是一年级的小学（）。教室里静悄悄的，一点（）音也没有。第 弟我有一个表（）。他（）一个跑到终点。羊 洋 阳太（）像一个红球。江水河水流进海（）里。小山（）在山坡上吃青草。飞 非1、今天天气 （ ）常热。2、东东觉得自己像在天上（ ），又像在水里游。在 再1、我写完作业（ ）出去玩。2、同学们（ ）上体育课。休 体1、爷爷正在家里（ ）息。2、奶奶去锻炼身（ ）了。比一比，谁打的钩钩最多效果反馈促优过程记录时 间5、18地 点教室次 数第十五次 内 容短文小阅读学生姓名所有促优学生过程记录（一）原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“”）小河边（ ） 大树下（ ） 原野上（ ） 竹林（ ）、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“”） 小蜜蜂（ ） 小飞机（ ） 小燕子（ ） 小火箭（ ）、能把上面的内容画下来吗？试试看：(二)刺(c)猬(wi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fn)利(l),门牙特(t)别(bi)长。刺猬的四肢(zh)很短，跑起来却很快。它的爪（zhu）子非常锐(ru)利.它浑(hu)身长满了又短又密(m)的硬(yn)刺。1、这段话共有（ ）句话。2、这段话是围绕_这句写的。3、这段话在写刺猬外表时先写了头、_和_、_、_，又写了爪子,最后写了_。效果反馈转困过程记录时 间5、25地 点教室次 数第十六次 内 容常用句式大集合学生姓名所有转困学生过程记录常用的句式：1. 每个松果都那么香，那么可口。 他画的海那么蓝，那么宽。他画的山那么高，水那么清。 她画的平原那么平坦，那么宽广。2.我正忙着捉虫字呢！ 李老师正忙着改作业呢！2. 官员们一边看，一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨。兰兰一边采野花一边往前走。 4.他十分用心地培育花种。 他十分高兴地来到校园里。 5.只有自己种，才有吃不完的菜。只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。6.你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。7、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。 效果反馈促优过程记录时 间6、1地 点教室次 数第十七次 内 容我来排排，你来读读学生姓名所有促优学生过程记录一、把下面的词语组成一句通顺的话1、飞 在 飞机 空中 2、我们 老师 公园 带领 去 玩 星期天 3、五颜六色的 公园里 花儿 开着 二、请按时间顺序排列句子，把序号写在（）里。（）下午，我在学校里唱歌、画画、做游戏。（）早上，我吃过早饭上学。（）学校里一天的学习生活真让人高兴！（）到了学校，老师教我们写字、数数、学文化。效果反馈转困过程记录时 间6、8地 点教室次 数第十八次 内 容本册成语复习学生姓名所有转困学生过程记录成语大汇总：（1）形容欢乐、喜庆、热闹的场面的成语（例如：奥运会、过年、国庆）：欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌（2）形容春天美丽的景色的成语：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然（3）形容遇到困难不退缩，坚持到底的成语：精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前（4）形容母亲与孩子之间深厚亲情的成语： 骨肉至亲、痛痒相关、情深似海、恩重如山（5）告诉我们学习方法的成语：循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新（6）告诉我们只要坚持植树，荒山就能长满树木的成语：漫山遍野、绿叶成阴、天长日久、树大根深（7）请用成语形容蚂蚁和蝈蝈中的蝈蝈：人无远虑，必有近忧。 请用成语形容蚂蚁和蝈蝈中的蚂蚁：有备无患、防患未然（8）请用成语赞美司马光的优秀品质： 临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱效果反馈促优过程记录时 间6、15地 点教室次 数第十九次 内 容成语、谚语、古诗大比拼学生姓名所有促优学生过程记录一、成语（1）形容欢乐、喜庆、热闹的场面的成语（2）形容遇到困难不退缩，坚持到底的成语：（3）形容母亲与孩子之间深厚亲情的成语：（4）请用成语形容蚂蚁和蝈蝈中的蝈蝈： 请用成语形容蚂蚁和蝈蝈中的蚂蚁：二、谚语（1）告诉我们要珍惜时间的谚语：（2）有关气象知识的谚语： （3）告诉我们团结就是力量的谚语：三、古诗（1）背诵锄禾、悯农、咏鹅、江上渔者（2）默写锄禾、咏华山两首古诗效果反馈转困过程记录时 间6、22地 点教室次 数第二十次 内 容背一背，我最棒学生姓名所有转困学生过程记录儿歌：（1）、二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。 （2）、天气晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛。飞来飞去捉蚊虫。 （3）、小丁丁，开电灯，拿起锤子修板凳。眼睛盯着钉，锤子敲不停。叮叮当，当当叮，妈妈夸他爱劳动。 （4）、一把把伞，一朵朵花， 花儿不怕分吹，花儿不怕雨打。花儿涌向校园，校园开满鲜花。伞花 （5）、困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。（告诉我们在困难面前，只要有勇气，有决心，就可以战胜它）效果反馈姓名性别年龄类型学困生情况分析注意力不集中，反映速度慢，思维迟钝，做任何事都比他人慢一拍，其智力明显偏低。姓名性别年龄类型学困生情况分析学习意识不强，上课经常开小差，对于学习思维不活跃姓名性别年龄类型学困生情况分析接受能力低，学习态度及习惯较差（非常懒）姓名性别年龄类型学困生情况分析家长由于工作等原因对其学习基本处于不管状态，自己也就放任自己姓名性别年龄类型学困生情况分析自制能力不强，在强烈的外部刺激的引诱下，不能有效地控制自己姓名性别年龄类型学困生情况分析性格活泼，贪玩好动学 生 情 况 简 介姓名李思熠性别女年龄8岁类型优生情况分析课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题姓名冯丹婷性别年龄类型优生情况分析勤于思考，乐于读书，是一个积极向上的好孩子姓名谢林桐性别年龄类型优生情况分析思维敏捷，基础知识扎实，乐于与其他同学分享自己的知识乐于助人姓名丁可性别年龄类型优生情况分析学习习惯较好，课外知识丰富，家中重视孩子的学习姓名王若涵性别年龄类型优生情况分析基础扎实、稳定，学习态度认真，有较强的自主钻研能力，在学习意识上有“我要学”；姓名尹圣昊性别年龄类型优生情况分析学习认真，基础知识掌握的很好，思维较活跃；但缺少自主钻研的能力，需要家长和老师的监督。姓名性别年龄类型学困生情况分析不能集中注意力，坐不住姓名性别年龄类型学困生情况分析对学习的积极性不高，对自己的约束力较差姓名性别年龄类型学困生情况分析学习意识不强，上课经常开小差，接受能力低姓名性别年龄类型学困生情况分析接受能力低，学习态度及习惯较差姓名性别年龄类型学困生情况分析家长在外地工作，对其学习基本处于不管状态，自己也就放任自己姓名性别年龄类型学困生情况分析上课注意力不集中，对自己约束力较差，经常不完成老师布置的学习任务学 生 情 况 简 介姓名性别年龄类型优生情况分析上课认真，课后及时巩固思考，书写认真姓名性别年龄类型优生情况分析基础知识扎实，不懂就问，乐于助人姓名性别年龄类型优生情况分析基础扎实、稳定，学习态度认真，有较强的自主钻研能力姓名性别年龄类型优生情况分析学习认真，基础知识掌握的很好，思维较活跃；但缺少自主钻研的能力，需要家长和老师的监督。姓名性别年龄类型优生情况分析课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题姓名性别年龄类型优生情况分析记忆力好，基础知识扎实，乐于读书写字姓名性别年龄类型学困生情况分析注意力不集中，上课经常开小差，对自己放任自由姓名性别年龄类型学困生情况分析父母在外地工作，属于留守儿童系列之一，无人看管学习，自己也就放任自己姓名性别年龄类型学困生情况分析基础知识不牢固，学习习惯不好，不爱学习姓名性别年龄类型学困生情况分析不爱思考，不爱学习，学习习惯和学习态度较差姓名性别年龄类型学困生情况分析自制能力不强，在强烈的外部刺激的引诱下，不能有效地控制自己姓名性别年龄类型学困生情况分析由于小时候发过高烧，没有及时医治，导致大脑反应较慢，但是学习态度很认真
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