三班家长会班主任发言稿(覃江桦).doc

家长会发言稿一、学校安排二、班级家长会：班主任发言：1、中考成绩反馈，以及日后努力的方向。2、语文教学方面的要求3、三年级特点4、家长来分享教育心得5、散会，个别交流。小学三年级四班上期期中家长会发言稿 尊敬的各位家长,大家好！ 首先，请允许我代表我们班的所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够从百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们班的家长会，仅从这点就可以看出你们对自己的孩子的关心和对我们学校的工作的支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班孩子在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到孩子的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这就是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：1、 其中考试反馈，并说明今后努力的方向。大同古汉城小学 2013 学年 下 学期 语文其中考试成绩反馈表任教教师覃江桦班 级三（4）应考人数62缺考人数0成 绩 分 布（平均分保留两位小数，优秀率、合格率保留一位小数）9510090-9580-9080以下100分人数最高分数最低分数平均分数优秀率(%)合格率(%)2819114110056.592.1391.9%98.4%试题分析（得分及失分典型情况分析）1、 得分情况分析：1、 第二题给多音字选择正确的读音，除了极个别的孩子将“扇走了我身边的蚊子”中的“扇”字选择了四声以外，其余的孩子，在这道题上基本全对，可见孩子们多音字掌握的还是比较好。2、 第五道题将句子改为把字句和被字句，全班都答对了，说明孩子们对于这种句型已经完全掌握。二、失分情况分析：1、错误率最高的是第一题看拼音写汉字，“考察、胸脯、试验、娇嫩”是错误率较高的词语，这说明学生对生字的书写有待加强；1、 第三题的选字填空，“争辩”的辩，许多学生选了“辨”。这说明对于形近字的的辨别有待加强。2、第六题按课文填空，个别同学掌握的不是很牢固，会背不会填，“聪”字写错，“赤日”的“赤”只有少部分同学写出来；3.第七题短文阅读，少部分孩子不理解题意，导致做题错误；还有一部分孩子漏题现象严重。4、作文基本上失分在错别字和标点符号的使用上，除了满分的孩子，基本上都扣掉了1到2分，有少部分孩子的文章基本构架还不能把握。存在问题（学与教的分析）1、 从失分题目中可以反映出，在生字教学中，教师在教学中示范书写生字所投注的时间较少。2、 从对形近字区分困难的情况，可以看出，孩子们对于形近字的区分还存在一定的困难，需要教师用一定的教学方法引导区分。3、 从此次期中考试反映出学生在背诵方面，可以背诵，但是出现的问题是经常有些字写不出来，对于此问题需要思考一下如何解决。4、 作文写作上，有个别孩子思维打不开，作文字数过少，个别孩子错别字较多。改进措施（学与教的分析）在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要注意：1、对于识字教学，依然是教学中的重点，在课堂上对于字的记忆与书写教学依然要加强，特别是听写要严格把关，重复听写。 2、对个别同学要加强辅导。 3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，课堂纪律要严格要求，让每一个孩子都在阅读教学中受益。并且要培养好的阅读习惯，多多动笔。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，改进作文教学，让学生作文教学中打开思维。教学中，要兼顾到每一个孩子，多多阅读课外书，在平时的学习中多积累一些优美词句，以此来提高作文水平。试卷评价 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，以考察基础知识掌握情况为主。题型结构合理，题目难度适中，基本上能够将学生的语文水平进行区分，区分度较高。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况！反思与前瞻 从此次期中考试中可以看出，大部分学生的基础还是比较扎实。成绩优秀的学生比较多，但是基础较差的孩子还是存在，分数两极分化较大，给予我们教师的提醒是要对这些后进生投注更多的关爱与帮助，让他们在老师的关爱和帮助下，取得进步！二、语文课教学： 重视钢笔字的书写。要求必须用钢笔书写，禁止使用中性笔和圆珠笔。对于写错的地方，禁止用修正液、改正纸。做到书写规范、端正、整洁。这是对于书写的要求。希望各位家长予以配合。 一二年级的时候，孩子们重点是学一些基础知识，比如拼音、生字、词语，也就是说只要孩子肯下功夫记，成绩一般不成问题。但是，进入三年级就有些不同了，因为现在除了以上的基础知识以外，作业上有更多比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目没有最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对孩子提出了更高的要求。基础知识还必须扎实掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。课堂上，老师讲课的重点已经从拼音和字词教学转移到课文的阅读教学之中，字词的识记、课文的朗读，这些都要求孩子们在课前多下点功夫。这就要求家长帮助老师把握好开始阶段的课前预习关， 加强预习，明确预习要求 ，从而帮助孩子形成良好的预习习惯。（我的预习要求：要让孩子真正做好预习三件事：正确、流利、有感情地熟读课文，至少三遍，圈出生词、标出自然段序号；想想自己通过读课文知道了什么，还有什么不懂的地方，在书上用自己喜欢的符号标示出来，上课听课的时候更有针对性。抄写生字，每个带拼音抄写三个，并组两个词。家长们在检查和签字的时候，注意以上三项预习作业是否完成了。对于签字，我希望每个家长每天还是坚持签字，每天坚持签字，让孩子们感受到，您是很重视他的学习的，你重视了，他自然也不会轻视。特别是第三项预习作业，也就是写生字和组词，有条件的情况下查看是否写错字或者组错词，因为往往第一次进入脑袋的东西总是印象最深刻，如果在他写错后立刻能够纠正，那么纠正起来也就更容易，如果没有及时更正的话，后面纠正难度也就增大，也就是说错误的东西在脑袋里停留的时间越长，就越难纠正。我们现在听写的生词，是语文书最后词语表中的词语。对于听写，我想这样安排：由于本期我在班上每周仅有七节语文课，只能完成新课教学任务，但是，生词依然是语文学习最基本的东西，同时也是非常重要内容，因为其他的阅读教学、作文教学都是在识字的基础上来的，因此，听写是我们语文教学非常重要，也是必不可少的一个阶段，为了孩子们能够记住掌握要求掌握的生词，我使用的是反复听写的方法，我会布置在家里听写的任务，同时，我会抽时间，统一听写一次，一般是一单元一次。相信通过这样的反复记忆，反复听写，孩子们能够将生词生字掌握！因此非常希望家长朋友们能够理解和支持。家长在给孩子听写后，督促孩子自己先检查，以养成他们自己检查的好习惯。但并不是说就可以完全放手不看孩子听写的内容，这样很可能不能及时发现问题，进而不能及时解决问题。 好的习惯能让孩子终身受益。与孩子们相处两个月了，我发现我们班上有一部分孩子做事情不是非常有效率，用一个不怎么好听的词，就是拖拉，不能在规定的时间内，有效率的完成规定的事情，反映在抄作业上，就是一个夕会课都结束了，他还是没有抄完作业。为了让孩子们能够有效率的完成固定的事情，我决定以后语文作业必须在夕会铃响之前抄完，如果还要抄数学作业的话就延迟五分钟。时间一到就擦掉作业，并且以后作业信息不会发了，一个是因为，现在孩子们基本上能够按照老师要求抄完家庭作业，可以放手了。另一个方面也是断了孩子们的可以从爸爸妈妈那里知道家庭作业的想法。而反应在做作业的事情上就是，做作业非常慢，在做作业的时候，左动动，右看看，玩玩笔，玩玩橡皮，本来二十分钟可以完成的作业，结果花了一两个小时。他们不知道规定的事情要在规定的时间完成，就算父母已经要求了，但是孩子们还是没办法管住自己的注意力，因此，为了孩子养成良好的做作业习惯，让孩子迅速进入状态。首先，请您给孩子一个固定的学习地方，一坐下来，就开始做作业。其次，必须在规定的时间内做完作业，做不完就不准再做了，第二天任课老师自然会找他，让他知道不认真做作业，边做边玩，导致的结果是作业做不完，然后被老师批评或惩罚，下一次作业，他自己就会主动去做作业，不需要你去催。最后要求孩子集中注意力。小学生很容易分心，孩子做作业时要尽量避免电视、电话的干扰，书桌上除了写作业要求的必备东西以外，不能有其他任何的东西。如果孩子们能在你规定时间内完成作业，那么他自己省下的时间既让他自己支配。当然有质量要求，你要和孩子明确作业最低要达成什么样的标准。还有不要在孩子做作业的时候批评、教育，说这个字写不好，那个写不好，这样会让孩子在写作业这样一件事中，感受到的是一种被否定的感觉，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。当孩子有不会做的题目需要你辅导的时候，请你千万要耐心，有时候孩子就是在那一刻就是无法理解你所说的，他就是不会，请你不要着急，更不要大发脾气或者说一些否定他的话，例如，你怎么这么笨，你到底是不是我儿子啊，我小时候读书，哪是你这样子的。如果你说了，除了发泄了你自身的情绪这个好处以外，对于孩子，以后做作业是一件会让他非常难受的一件事，因为做作业意味着被骂，一种很不好的感受。因此，我一直希望的是，孩子们能在作业中能够有一种好的感受，他稍稍有进步，你就表扬他，让他在做作业这样一件事中，感受到的是一种愉悦的感受。这样他才会慢慢的喜欢做作业，并且会不断要求自己做得更好，慢慢的孩子就进步了。 三年级学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。很多家长会问，孩子还需要哪些教辅书籍呢？我可以负责任地给家长一些温馨建议：可以给孩子买有关学习和课本上有关作家的书籍；作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。每天孩子完成作业之后除了特殊情况，必须要完成课外阅读的作业，平时多读多积累。没有丰富的积累是不可能写出精彩的习作的。并且阅读课外书不仅仅对作文有受益，对于孩子语言的理解力，语言的感受力都会大有帮助，比如我们班的尹泽宇、丁善依在这个过程中，孩子们能够回答别人不知道的问题，孩子能够说出别人不知道的东西，在这个过程中，孩子会感受到自己的价值感，会感到自己是很棒，很优秀的，进而更加热爱阅读。因此，家长可以给孩子买一些精典的起步作文选，并给孩子制定切实可行，且行之有效的课外阅读计划，指导孩子进行课外阅读，交给他们课外阅读方法（摘录文中好词佳句；背诵精彩的句段），她完成之后，时间允许的话，您可以和她交流一下，看看他阅读了什么，感受到什么？促其养成良好的课外阅读习惯，从而弥补课本知识的不足，达到提高孩子阅读分析能力和习作水平的目的。三、三年级的特点： 我们大家都知道，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子的转型期，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学、英语各门学科都有了许多新的要求。同时，三年级也是孩子学习习惯，学习态度逐渐定型的重要过渡阶段。如果这个时期顺利通过了，孩子就步入了良好学习习惯的大道，到了高年级就好教育，学习、生活对他们来说都是轻松快乐的。否则，学习担子会越来越重，最后造成厌学，成绩差的后果！所以，我们老师、家长需要更多地关注孩子各方面的特点和变化，用我们关切的眼神、真诚的鼓励、正确的引导来帮助孩子顺利度过这一时期。到了三年级，孩子在各方面的表现明显有别于一、二年级。心理方面：他们觉得自己已经长大，很容易出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，表现出明显的个性，不听从家长的安排，总想自己去做些事，给人的感觉就是，这个孩子没有以前听话了，这个时候的孩子，教师父母的权威性在他们心中在慢慢降低，而他们的自我管理能力和约束能力还没有建立起来，外在权威性降低，自我管理还没有建立，这个时候的孩子会有些难管，三年级时开始，四年级时顶峰。在座家长家长们做好准备了。他们还会给我们一张感觉，就是他们已经有自己的想法，有个性，甚至会撒谎会圆谎了，被老师批评的时候一般都不会如实的说明情况，而是说一些对自己有利的情况。因此这个阶段的孩子可能会让老师父母感到有些头疼。所以家长们在处理问题时要全面了解情况哦。学习方面：两极分化严重，思维灵活的同学能较快跟上，理解能力慢的同学需做适当地辅导。交往方面：对友谊的认识有所提高，但是带有明显的功利性特点，往往把学习的好坏当作衡量人的标准，与家长的沟通交往也逐渐减少。四、说明学生表现情况，家长来分享教育心得1、表扬班级在学习和常规方面做得优秀的孩子：我们大部分的孩子无论在常规还是学习方面都做得很好。（1）在学习上态度很认真，比较自觉的孩子，主要体现在课堂表现、作业完成情况。有：甘凌涛、喻雅菲、陈俐颖、彭月怡、郭子仪、秦苗、匡佳佳、黎嘉妲、任汇群、颜欣烨、刘爽、沈茜、凌子昊、李雅东、唐俊熙、曾凡安、刘逸琛、戴奕轩、孙怀溢、王宇昊、文振华、陈兆全、谢乐。（2）在学习和常规方面表现都非常优秀的孩子有：甘凌涛、曾信之、易旖旎、张艺博、吴嘉瑜、刘豫潼、张思羽、黄诗玥、邓思非、曲红艳、尹昊维、陶铭源、杨威荦、丑梓昂、王娇。（3）开学近三个月以来，各方面进步非常大的孩子有：丁善依、祁妙、陈伯利、黎颖、文晓妮、姚茜婷、汤双凤、周奕昕、禹天勤、尹泽宇、杨天乐、刘煦哲、周国栋、黎臻轶、胡家维、胡昊越、王焜。 2、现在有请我们优秀家长代表邓思非妈妈上台来分享自己的教育心得五、结合本班实际，给家长们的温馨寄语； 重视家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育、提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。 在今后的日子里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。 树立正确的教育观念。教育观念是家长素质的核心，它不但制约着家长对知识和能力的运用，而且直接影响着家长对子女的教育内容和方式，影响着家长对子女教育时间、精力和物质经济投入的方向。我们家长的观念也要逐渐发生变化，应该更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其是小孩子，他们更需要得到大人的赏识。有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，他就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，给孩子树立自信、鼓励点滴进步。任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后。在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，他们更需要得到大人的赏识。家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他们克服困难、解决问题。 多与孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，了解孩子的学习、生活情况。分享孩子的欢乐和痛苦。看到孩子试卷的时候，别光盯着分数，希望你们能帮助孩子一起分析错误原因，薄弱环节，找到下一步努力的方向和目标。对于孩子在学习上出现的分化现象，要正确对待。孩子在学习上有特长，应积极鼓励，并创造机会让他得以提升，让他学有所得，得有所长；而对学习有困难的学生，家长必须引起重视，加强辅导，把知识补上。 家长朋友们，请充分利用你们休闲的时间，常带你们的孩子去接触社会，让他们去客观了解社会，正确引导他们认识社会现象，从而让他们从小树立远大的理想和抱负。 及时和老师联系，及时沟通。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对孩子的全面进步很有帮助。有效的交流能让你更加了解孩子，知道怎样帮助孩子，避免不必要的误解及麻烦。对于孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经 常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解孩子，在此基础上家长和老师携起手来，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以给孩子形成一种前进的动力。现在，有个别孩子在家长老师之间两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分孩子的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。希望我们经常交流，为了孩子的健康成长共同努力。