人教版小学三年级下册第五单元20.doc

人教版小学三年级下册第五单元 20、妈妈的账单邯郸市涉县龙北小学 卢青洋教材分析：妈妈的账单是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋的事。学情分析：在经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题。教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。教学过程：一、导入揭题：师：前不久，我们一起学习了孟郊的一首诗，它叫游子吟，咱们一起来背诵一下好吗？。（生背）这是一首描写谁的诗啊？（母亲）这是一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，字里行间透露着深深的母爱。我们每天生活在妈妈的关爱下，我们说的第一句话是妈妈教的，走的第一步路是妈妈扶的，听的第一个故事是妈妈讲的今天我们再来学一个关于母爱的故事。20、妈妈的账单 账字的写法。1、这是一个发生在德国的，一位妈妈和自己的孩子之间发生的普普通通的家庭小故事，题目是妈妈的账单 谁来读课题？（抽生读题）注意账的声母，一起读。2知道什么是账单吗？（超市 商店 书店买东西时给的小票）对，这就是账单，但是，今天我们要研究的账单很特别，他不是用在商店里，而是用在家庭中，妈妈和自己孩子之间的账单。打开书本，我们一起走进他们母子俩的家庭生活。 二、初读课文，检查字词1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？（出示自学提示）2、我在第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读，让我们一起来熟悉一下它们吧。（屏幕呈现） 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 收款 付款 款项 芬尼3、师：请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错多读几遍。找学生起来读词语。（董洁、李嘉敏）你来带大家读 。这些生词中那些你不明白或者是不理解的你可以提出来我们一起解决一下。生：提出不理解的词语，学生自己解决。生词解决了，我们一起走进课文。4、思考问题：这篇课文写了谁和谁的事呢？他们俩个的事跟一样东西有关是什么呢？谁能用上这三个词语把课文的主要内容概括一下。板书：小彼得账单妈妈指名说课文主要内容 （评价：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊。）（小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，最后小彼得体会到了母爱的伟大。）三、研究账单，感受母爱的无价过渡：从你们刚才的交流中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究一下这两份账单。彼得的账单：出示账单 、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得读好了就举手。指名朗读。（适当评价。）、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（勤快、能干、听话、懂事）、懂事的小彼得确实帮大人做了很多事，那他为什么会想到索取报酬呢？、指名说，出示第一自然段，齐读最后一句，再读一遍。随机小结：是啊！商人之间的交易是要报酬的，彼得经常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。妈妈的账单：、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。、是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。（指2名学生读。）那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。我们把账单读得很流利了，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。下面我们来交流一下这两份账单。（出示账单）师：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈却只要（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答）。多么特别的一份账单呐！小朋友，这难道仅仅是一张普通的账单吗？应该说， 这是一张（ ）的账单？、我们仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？请你把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列详细点。联系生活实际：想起了自己第一天上学时，妈妈（ ）想起了天冷的时候，妈妈（ ）想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（ ） 想起了生病发高烧时，妈妈（ ）想起了自己取得好成绩时，妈妈（ ）想起了（ ），妈妈（ ） 师：当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，聪明的小朋友，一定能猜到小彼得此时此刻的内心。用一个词语来概括（羞愧万分）、正因为羞愧万分，他才会，他才会（呈现课始的词语）谁有本领把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读）这就是小彼得把钱还给妈妈时的情景。此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但是小彼得心中一定有千言万语。小彼得心里最想对妈妈说些什么呢？出示提示）（妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）四、表达感受，抒发情感是呀！同学们，这就是妈妈的爱，妈妈的爱，记不清，也数不尽。她只有默默地付出，却不求丝毫的回报。妈妈的爱是无声的，也是无限的。妈妈的爱是无私的，也是无价的。我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我们该怎样报答母亲的养育之恩呢？生：写日记，写读书笔记。生：关心妈妈，为妈妈洗脚，给妈妈捶背，为妈妈做家务事。生：写一首赞美妈妈的诗歌送给妈妈。生：用自己的零用钱买一束鲜花送给妈妈。今天我就提供给大家一个表达的机会请同学们写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩写下来，当作一份礼物送给你挚爱的妈妈总结:同学们的真情让我感动，在今后的生活中，我们每个同学不仅要善于感受爱，还要学会表达爱，回报爱，最后老师送给大家一句话，那就是父母的爱永远是你最大的财富！五、布置作业：写一篇自己认为生活中和家人最感动的一幕。板书设计：20.妈妈的账单小彼得账单妈妈 伟大 无私无声 无价教学反思：本堂课，我能把握好教材，把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得内心的羞愧，感受到妈妈的爱，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱，当孩子们已深深地感受到妈妈的爱了，再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。最后，让学生给自己布置课后作业。有学生给自己布置的作业是回家为妈妈捶背、给妈妈等。通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！通过解读妈妈这份特殊的账单，感受母爱的无私与无价。我能随时注意教给学生学习阅读文章的方法。同时还能注重对学生进行听、说的训练。但是，作为新课程的语文教学，自己觉得在课堂上对学生的评价还不够到位，引导学生自主学习体现得还不够明显，这是我在今后的教学中所要努力的方向。