科教版二年级科学教学计划

2018 2019 学年度小学科学二年级上册教学计划 崔伟清 一 基本情况 经过一个学年的科学学习 学生的观察与描述能力有了明显的发展 但 学生依然处于形象思维阶段 他们的抽象概括和语言表达能力仍 然比较弱 因此教师的指导和帮助仍然非常重要 除了教科书为学 生提供的 科学词汇 外 教师还要注重观察 记录方法的示 范和引导 注重提供语言表达的范例 二年级的学生已能初步控 制自己的情感和行为 但还常有不稳定的现象 自 制力还不强 意 志力较差 遇事很容易冲动 活动的自觉性和持久性都比较 差 且 常与兴趣密切相关 他们精力旺盛 活泼好动 具有好奇 好动 好模仿等特点 在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察 体验进展 用学生喜欢的形式 如游戏 积分 奖励等 来促进学 生更好地开展观察体验等活动 二 教材分析 二年级上册由 我们的地球家园 和 材料 两个单元组成 两 个单元总计 13 课 原则上每课需 1 课时来完成教学 另外每个单 元都有 科学阅读 内容 可以穿插在每课教学中进行 也可以 在单元复习时集中在一课时落实 我们的地球家园 单元共 7 课 分别是 1 地球家园中有什么 2 土壤 动植物的乐园 3 太阳的位置和方向 4 观察月相 5 各种各样的 天气 6 不同的季节 7 做大自然的孩子 材料 单元共 6 课 分别是 1 我们生活的世界 2 不同 材料的餐 具 3 书的历史 4 神奇的纸 5 椅子不简 单 6 做一顶 帽子 三 教学目标 1 科学概念目标 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化 描述怎样利用太阳的位置 辨认方向 描述一年中季节变化现象 举 例说出季节变化对动植物和人类生 活的影响 描述月相的变化现象 知道太阳能够发光发热 描述太阳对动植 物和人类生活有着重要影 响 知道有阴 晴 雨 雪 风等天气现象 描述 天气变化对动植 物和人类生活的影响 观察并描述周围的土壤上生长着的植 物和 生活着的动物 2 科学探究目标 能利用多种感官或者简单的工 具观察对象的外部形态特征及现象 能用 语言 图画等方式初步 描述信息 能简要讲述探究过程与结论 并与同学讨 论交流 3 科学态度目标 能在好奇心的驱使下对常见的动植物 物质的 外在特征 以及生活中的 科学现象 然现象表现出探究兴趣 能如 实讲述事实 当发现事实与自己原 有的想法不同时 能尊重事实 形成用事实说话的意识 愿意倾听 分享他 人的信息 乐于表达 讲述自己的观点 能按要求进行合作探究学习 4 科学 技术 社会与环境目标 了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源 同 时会产生垃圾 有些 垃圾可以回收利用 珍爱生命 保护身边的动 植物 意识到保护环境的重要 性 说出人类生活离不开动植物的一 些实例 初步形成珍惜动植物资源的意 识 2 材料 单元教学 目标 1 科学概念目标 我们周围的世界可分为自然世界和人工世 界 人工世界是由人设计并制 造出来的 物品是由一种或多种材 料做成的 我们身边存在着许多不同种类的材料 物品可以根据构 成它的材料的性能来描述 也可以根据这些性能来 区分物品或材料 不同的材料具有不同的性能 材料的性能决定材料的用途 通过 科学技术可以将自然界的各种材料利用起来 材料经过加工可能改 变原 有的性能 某些材料可以反复使用 一些废弃的物品可以用 来制造新的产品 2 科学探究目标 运用各种感官观察并识别构 成物品的各种材料 与同伴交流自己的观察 结果 用科学词汇初 步描述常见材料的特征 根据可观察到的特征和性质 对物品和材 料进行描述 比较和分类 利用工具对材料进行简单加工 将学 习 到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去 利用提供的材料 和工 具 通过口述 图示等方式表达自己的设计与想法 并完成任 务 3 科学态度目标 发展探究物质世界的兴趣 实事求是地描 述材料的特性 形成用事实说 话的意识 认识到在科学研究中准确 描述事物很重要 发展进一步改进材料 的兴趣 体验创造产品的喜 悦和成功感 学会与人交流 分享与合作 4 科学 技术 社 会与环境目标 意识到材料对于人工世界的重要性 选择材料需要考 虑其优缺点 倡导 节能环保 体会随着科技的发展和时代的变迁 材料会不断改进 了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产 物 给人类的生活 发 展带来了便利 认识到废旧材料可以回收 重复利用 这样做可以保护环境 节约资源 体会科学知识可以 应用于解决日常生活中的问题 四 教学措施 1 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣 利用教材所提供的素材 组织学生开展多种 多样的学习活动 教学 时 时常关注学生参与学习活动的热情 多鼓励学生 积极参与 允 许学生用自己的语言表达想法 让每个学生喜欢上课 喜欢教师 进而喜欢学科学 良好学习习惯的养成 不能简单地理解为上课坐 好 举手发言等外在的形式 更重要的是要逐步引导学生学会独立 思考 敢于提 问 认真倾听他人的意见 乐于表达自己的想法等内 在品质 2 让学生在生动具体的情境中学习科学 教学中充分利用 学生的生活经验 设计生动有趣 直观形象的探究活动 激发学 生的学习兴趣 让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识 鼓 励每一位学生动手 动口 动脑 参与科学的学习过程 3 引 导学生积极思考 并与同伴合作交流 独立思考 合作交流是学生学 习科学的重要方式 教学中要鼓励学生在 具体活动中进行思考 鼓 励学生发表自己的意见 并与同伴进行交流 在思 考与交流的过程 中 老师提供适当的帮助和指导 善于选择学生中有价值的 问题或 意见 引导学生开展讨论 寻找问题的答案 老师有意识地培养学 生与人交流的愿望和习惯 使学生逐步学会运用适当的方式描述自 己想法 学 会注意倾听他人的意见 4 培养学生初步提出问题和 解决问题的能力 教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力 教 学中 教师应该充分 利用学生已有的知识经验 随时引导学生把所 学的科学知识应用到生活中 去 解决身边的科学问题 并尝试从日 常生活中发现科学问题 了解科学在 现实生活中的作用 体会学习 科学的重要性 5 创造性地使用科学教材 及时反思 科学探究能 力是整体性发展的 科学探究的各种类型在教学活动中应得 到系 统运用 教材只是提供了学生科学活动的平台 教学中 教师要根 据学 生的特点和实际情况 创造性地使用教材 设计教学活动 教 师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思 以不断改进自己的 教学观念与教学方法 五 教学进度表 1 09 03 09 07 始业教育 科学第一课 2 09 10 09 14 1 1 地 球家园中有什么 3 09 17 09 21 1 2 土壤 动植物的乐园 4 09 24 09 28 1 3 太阳的位置和方向 5 10 01 10 05 国庆放假 6 10 08 10 12 1 4 观察月相 7 10 15 10 19 1 5 各种各样的天气 8 10 22 10 26 机动 9 10 29 11 02 1 6 不同的季节 10 11 05 11 09 1 7 做大自然的孩子 11 11 12 11 16 第一单元学习梳理 12 11 19 11 23 2 1 我们生 活的世界 13 11 26 11 30 2 2 不同材料的餐具 14 12 03 12 07 2 3 书的历史 15 12 10 12 14 机动 16 12 17 12 21 2 4 神奇 的纸 17 12 24 12 28 2 5 椅子不简单 18 12 31 01 04 2 6 做 一顶帽子 19 01 7 01 11 第二单元学习梳理 20 01 14 01 18 学期 总结评价