五年级《生活离不开工业》.doc

生活离不开工业教学目标：1通过采访收集资料，了解工业生产与人们日常生活的密切关系。了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。2通过身边的生活用品探究工业与人民生活的关系，了解工人生产劳动的情况。尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。4.通过了解家乡的工业以及给家乡带来的变化培养热爱家乡的情感。5关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。教学重点：通过采访收集资料，了解工业生产与人们日常生活的密切关系。了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。教学难点：体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作有责任心的品质。培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学设计思想：由于孩子们在家是小皇帝小公主，衣来伸手，饭来张口，对自己的一切需要根本不了解不知道，还容易产生攀比、奢侈、讲排场的思想。通过 “生活离不开工业”活动，使孩子们知道工业与人民生活的关系，体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作有责任心的品质，培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的课前采访收集资料，调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.个人调查研究和小组合作相结合；3.观看视频体会调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体：1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。3.本课的教学活动主要通过采访收集的资料进行交流。通过看视频、课件展示、等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在全班展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备：学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录身边的工人工作情况。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表。2.准备本地的一些工业厂家图片和一些视屏资料，制作成教学课件。活动过程 第二课时 生活离不开工业一、创设情境，引出课题。播放假如没有了工业课件情境，导入生活离不开工业。播放动画片疯狂原始人的图片1谈话：我们知道原始社会人们的生活状况，谁来说一下原始人的生活状况？2课件出示原始人生活图片 3.学生自由交流：预设：（1）没有衣服穿，没有熟的食物吃，冬天没有御寒的棉衣羽绒服。 （2）生活落后，艰苦。更没有电视看，电脑玩4教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？5学生自由发言。预设：（1）原始人的生活水平太差了，太苦了！（2）今天我们穿着五颜六色的衣服，而且还是四季分明的衣服。（3）吃着各种鲜美的食物，玩着各种玩具，进行着各种娱乐项目。（4）我们今天的生活幸福快乐。 总结评价：同学们观察的很仔细，说的很到位，体会的十分深刻。原始人的生活水平与我们的生活水平相比差距实在是太大了。！【设计意图：以熟知的动画片激发探究兴趣，结合自身实际体会工业对生活的重要性】二、探究交流，寻根求源1教师质疑：为什么会有这么大的差别呢？2学生分组讨论、交流。预设：远古时代原始人只是从自然界汲取食物，吃野果和一些自然的食物，所以比较落后。我们的衣服、食品以及玩具都是一些工业单位生产出来的。总结评价：大家的知识面很广，了解的知识很多。那么我们今天的美丽保暖的衣服，可口的食物，好玩的玩具等等这些都是从哪里来的呢？学生讨论交流：预设：农民伯伯种地得来的，爸爸妈妈从商店买来的，工厂生产出来的3教师总结：大家说的很好，其实我们的吃、喝、玩等等这些用品除了农产品外其余多数都是工业生产出来的，那么你知道生活中都有哪些工业吗？工业生产与我们的生活有什么关系呢？（介绍：工业（industry）是社会分工发展的产物，经过手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段。在古代社会，手工业只是农业的副业经过漫长的历史过程,工业是指在工厂中采集原料，并把他们生产成产品的工作和过程。）4学生自由发言。预设：（1）纺织厂、服装加工厂为我们制造了衣服。（2）食品厂、罐头厂、药厂为我们制造食物和药品。（3）玩具厂、电子工业厂我我们制造玩具。（4）家电厂、酒厂汽车厂为我们制造家具，交通工具评价过度：大家了解的可真全面，那么这些工业是如何分类的？5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。按劳动对象分为：采掘工业、加工工业。按产品用途分为：重工业、轻工业。过渡语：工业生产与我们日常生活关系密切，那么谁来具体的说说工业生产与我们日常生活的关系。6.引导学生从衣食住行几个方面来说与生活的关系。7教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。【设计意图：结合自身生活的实际情况进一步体会工业对人类的重要性，体会生活离不开工业。】三、科技推动工业发展过渡语：我们的生活越来越美好。那么这单单是工人劳动的结果吗？1学生讨论、交流。预设：（1）不光是工人在劳动。我们的生活离不开各行各业，有农业、林业、工业、渔业、服务业等等。（2）各行各业的发展都离不开科技人员的脑力劳动，那些科学家发明家更做出了杰出的贡献。2教师总结：大家说的非常正确，科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业要继续发展还是要依靠科学技术，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。过渡语：随着工业的不断发展人们的生活不断提升，我们人类却遇到了麻烦！遇到了什么麻烦？对此，大家了解到哪些？3学生交流。预设：（1）工业排放的废水、废气、废渣造成环境污染。（2）工业的快速发展造成能源的短缺，环境的恶化。还有评价总结：同学们是个爱护环境有社会责任感的孩子，遇到了问题我们就要想办法解决，那么怎样才能解决这些问题？4学生自由发言。预设：(1)在发展工业的同时注意环保。(2)关闭污染严重的重工业。(3)合理开发开采资源，保护好不可再生资源。（4）我们节约用水、用电，低碳出行，节约用纸，节省能源评价总结：你们的方法可真不少，那么就让我们行动起来，从自身做起，做个环保小卫士吧！【设计意图：体会工业生产的重要性与危害会用辨证的角度看待问题。体会科技发展的重要性】四、关注家乡的工业过渡语：我们家乡枣庄是一个物产丰富人杰地灵的地方。那么你知道家乡都有哪些工业生产吗？这些工业与我们的家乡有什么关系？1.学生组内交流课前调查收集的资料后汇报预设：（1）面粉厂、面条厂、粉条厂为我们提供吃的食物。（2）电子厂、轮胎厂、开关厂、电厂、煤矿为我们提供能源及用品。（3）三九药厂、纸板厂、焦化厂为我们提供药物与文化用品。（4）国棉厂、毛巾厂（5）课件出示家乡工业图片 评价：同学们课前的调查很仔细很全面，其实成功都是留给有准备的人的。小结：家乡的这些工业为我们的生活提供了衣食住行的各种方便，为人们解决了就业问题。为社会减轻了责任。过渡语：作为家乡的一员你想对家乡说些什么？做些什么？预设：（1）科技进步推动了家乡工业的发展，家乡变富裕了，人们生活水平提高了，社会治安好了，但由于有些工业 生产操作不当造成环境的破坏与污染。我们要保护好环境。（2）我要好好学习将来为家乡做贡献。评价总结：你真是一个认真负责，有理想的孩子，相信今后你会实现自己的愿望。【设计意图：通过对家乡的工业了解，增强热爱家乡的情感。】五、课堂总结，提升认知1.教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。2.教师归纳总结：通过大家的课前调查，课堂讨论发言，我们知道在日常生活中我们的衣食住行样样离不开工业，都是与各行各业的工人的辛勤劳动联系在一起的。我们的生活离不开工业。【设计意图：多元评价激起学生的实践热情，拓展练习可以让学生自觉践行自己的行为，这样处理较好地体现了“用教材去教，用真情去导”的新课程理念。】板书设计 生活离不开工业 衣、食、住、行，生活处处离不开工业。我家乡的工业工业名称工业产品与生活的联系【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】