一年级语文备课王庆来.doc

备课教师：王庆来总第( ）课时课题（内容）识字二课型新授教学目标知识与能力1、认识 “懂”、“貌”等个生字，会写“洗”、”等6个字。过程与方法2、初步感受语言的韵律美初步感受语言的韵律美。情感态度价值观3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重难点识字、写字、朗读课文留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。课前准备挂图、生字卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案（一）、谈话导入新课由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。（二）范读、领读1、自由读、开火车读，读到正确为止。2、对不理解的字词提出来，互相解决。回顾三字经认真读课文，不懂的地方画出来。教 师 活 动学 生 活 动应对预案认读生字：懂 貌（2）照样子说句，找词读字 句：家务事、要提醒、态度好、心意诚 家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。5、说说平时你是怎么做的？ 老师对做得好的同学给予表扬。你以后还想怎么做？6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 说说识字方法让学生按照例子说句子同学们回答；讲自己的做法在练习本上练习板书设计 识字2洗脸 父母 认真 扫地 改正 懂事 教学反思 备课教师：王庆来总第( ）课时课题（内容）5 看电视课型新授教学目标知识与能力认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。过程与方法有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情情感态度价值观初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重难点理解课文内容。在理解课文内容的基础上，背诵课文。课前准备图片、生字卡远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、猜谜揭题、引入新课、1、猜谜语2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？进行猜谜说说自己喜欢看什么节目 教 师 活 动学 生 活 动应对预案唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？3、出示课题。二、读文思考、感悟体会。1、 自由拼读课文，读准字音；2、 在课文中把生字划下来，多读几遍；3、 数数课文共有几个小节，编上序号；4、 指名读儿歌，5、 认读生字卡片；6、 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 7、 读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？（1）学生质疑，老师板书。 （2）老师对学生的疑问进行一一解答。3最后总结出每个人心中都装着家里人，心里都爱着家里的每个人，这是最可贵的。三 读懂课文1、 再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我足球迷 奶奶 京剧 听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球 乐的直叫 一起拍手欢妈妈 音乐 舞蹈 四、回顾整理通过学习，我们该怎么做读课文，说说家里人是怎么看电视的解决生字说说识字方法根据提示，标示自然段排火车读生字根据情况回答问题想想平时我们应该怎么做呢？板书设计爸爸 足球迷奶奶 戏 曲妈妈 音乐舞蹈教学反思总第( ）课时课题（内容）看电视（第二课时）课型教学目标知识与能力认识“会”等14个生字，会写“爸”、等6个字。过程与方法有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。情感态度价值观初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重难点理解课文内容。课前准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、复习，巩固字词学生自己练习读生字，读词语。同桌互相听二、识记生字，指导写字。1、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；根据学习内容回忆上节课的学习备课教师 王庆来教 师 活 动学 生 活 动应对预案全：“人”要把下面的“王”包住；关：“天”的第二横写在横中线上；完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。1、 难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长三、练习写字。老师指导书写练习板书设计爸 关 完 全 写 家教学反思总第( ）课时课题（内容）6胖乎乎的小手课型新授教学目标知识与能力认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事教学重难点识字、写字、朗读课文有感情的朗读课文课前准备挂图、生字卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 活动激趣、揭题引文二、 初读课文、了解大意；1、 自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、 小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；齐读课文谈谈自己知道了什么互读课文备课教师：王庆来教 师 活 动学 生 活 动应对预案3、 把生字划下来多读几遍；4、 交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？三、 逐段细读，感悟积累。1、指名读文，指导读好长句子； 注意语气2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-，我给-，我帮-，我为-，来说话；四、指导朗读 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、 师范读；五、做练习。1、 识字，有感请的朗读课文；2、 以我有一双巧巧手为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话指名读生字；进行交流（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊谈谈自己的想法生评价，生自由读；齐读；板书设计6胖乎乎的小手我替爸爸：我帮妈妈：我给老师：教学反思备课教师：王庆来总第( ）课时课题（内容）胖乎乎的小手课型教学目标知识与能力认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事教学重难点有感情的朗读课文课前准备挂图、生字卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 复习导入出示字卡、词卡张贴 墙上 代替 拖鞋 变动 高兴 画画 奶奶 二、 分角色朗读感悟领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读开火车读读课文语气教 师 活 动学 生 活 动应对预案书写生字上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上兴：注意三个点的方向，横为长横；2、重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框3、 比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同三、 发散思维、扩展想象1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？2、你长大后，会为家人做哪些事情？五、以我的小手能为别人做什么为题目 在小组内说说。 练习书写让学生自己说小组内说老师听。板书设计教学反思