人教版七年级下册语文第二单元试卷.doc

人教版七年级下册语文第二单元试卷 班级_ 姓名_ 成绩 一、基础知识及运用选择（16题）1加点字注音完全正确的一组是（ ）A气魄p 污秽hu 澎湃bi 哽gng住 B哺p育 惩chng罚 懊o悔 胡骑jC屏障png 可汗hn 滋z长 炽zh痛 D燕yn山 泛fn滥 镐go头 逼狭xi2加点字释义有错误的一组是（ ）A狂澜（大波浪） 哽（声气阻塞）住 亦复如是(这样) 木兰当户（门）织B崎岖（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘（遥远）古 出郭(外城)相扶将C 炽(热烈)痛 哺（喂）育 旦(早晨)辞爷娘去 关山度（过）若飞D澎湃（形容波浪互相撞击） 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的） 愿为市（买）鞍马3下列关于课文分析不正确的一项是（ ）A黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。B土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。C最后一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。D艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。4下列句子没有语病的一句是（ ）A祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主热情。B我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C我国有世界上没有的万里长城。D他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。5指出下列句子没有使用比喻的一项（ ）A啊！黄河！你是中华民族的摇篮。B这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。C万里赴戎机，关山度若飞。D人类在历史上的生活正如旅行一样。6.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ） 能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。 A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富填空（713题）7._, 影入平羌江水流。8.此夜曲中闻折柳，_ 。9.木兰诗中表现军旅生活艰苦的诗句是_ _ _。10.最后一课的作者是_国作家_，他的著名小说还有_ _。11.木兰诗选自_朝郭茂倩编的_ _，这是一首_ _（体裁）。12宁为玉碎， 先天下之忧而忧， 。13. 写出古代诗人歌咏黄河的诗句：_ _ _，_ 。14.仿照下面例句，写一句话例句：思念像一杯苦酒，越陈越苦。_ _15.木兰诗中所描写的木兰见到“军帖”时，心理活动一定是很复杂的,请你站在木兰自身的角度，想想她会对自己说什么。_ _ 二、现代文阅读（一）接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”16划线句中“监狱大门”指的是：_，“钥匙”指的是：_，全句的含义是：_。17划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ 的心情。18小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ）A对韩麦尔的即将失业感到可怜。B对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C对亡了国当了奴隶的一种伤感。D对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。19作者怎样描写习字课上的安静？ 20划线句是_（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出_ 的气氛。（2分）21.划线句的含义是_ _, 。22这两段文字给读者的教育是（ ）A集体主义教育 B认真学习本民族文字的教育C爱国主义教育 D尊重知识、尊重老师的教育（二）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”23.第1段中的“钟声”意味什么？24.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？25.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？26.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面？27.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？ (三)壶口瀑布：中华民族的精神象征宁 明 落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景的衬托下，恋恋不舍地离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征壶口瀑布。汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟壑纵横、如诗如画、如泣如诉的风景中。陕北，贫穷、闭塞；陕北人，顽强、质朴。一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，黄河以雷霆万钧之势，呐喊着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。上古，黄河奔泻至此，形成滔滔洪流。河道不畅，横溢流淌，黄河成为不可抗拒的洪灾。大禹用疏导之法，劈开吕梁山，凿开龙门，给后人留下名闻遐迩的壶口瀑布。翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，无拘无束，慌不择路，在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。壶口河槽错落，岩石犬牙交错，水流跌宕，像古老的石犁烈马分尸般撕碎水层，犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大的身躯突然痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。此时，黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人。”天和地斑斓的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。壶口瀑布西畔，陕北一片莽莽苍苍，游人三三两两。东畔，山西人大搞旅游，灯火闪烁，游人如织。同一条黄河，“东边日出西边雨”。遥想当年，两岸码头红红火火，人声鼎沸，真使人有沧海桑田之感。壶口瀑布宽度达千米，主瀑难以接近。同行的女记者忙于录音，价值几千元的照相机掉进龙槽，转眼无影无踪。壶口瀑布，烟波浩浩，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下。当年，光未然到此，慷慨激昂地写下中外驰名的黄河大合唱歌词。面对壶口，你唱不出“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走，恩恩爱爱，纤绳荡悠悠。”纤夫的爱不能在壶口唱，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神！（选文有删节）28第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”，联系全文请具体说说：“辉煌和苦难”是指什么？_29试从文中找一组形容词来概括黄河的特点；并说明写壶口瀑布为何先着力描写黄河之水。30试从文中找出语句来说明壶口瀑布的特点？（限于20个字以内）31作者描写壶口瀑布是为了赞美中华民族的精神，试从本文中概述中华民族精神的内容。（限于10个字以内）_ 32文章最后以黄河大合唱和纤夫的爱来结尾，有什么好处？_ 三、古诗文阅读归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？33.解释下列词语。策勋（ ）强（ ）愿（ ）著（ ）帖（ ）安（ ）34.画横线句子的修辞方法依次是 。35.第2段的中心意思是 。36.诗中怎样描述木兰回到家中的心境的？试简略分析。 37.木兰在战争中战功赫赫，为什么她要执意辞官还乡？这样写对塑造木兰这个形象有什么作用？ _ 38.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句诗用了哪几种修辞手法？是以谁的语气来写的？这样写有什么好处？ 三、作文39.请以“家乡新貌”为题，写一篇不少于500字的记叙文。