家长工作从心开始

家长工作从心开始 幼儿园教育指导纲要 试行 指出 家庭是幼儿园重要的 合作伙伴 应本着尊重 平等 合作的原则 争取家长的理解 支 持和主动参与 并积极支持 帮助家长提高教育能力 然而 有 些家长总是不会与我们主动交流与配合 他们缺乏主体地位 缺乏 参与意识 要有效达到家园同步教育 我们要通过各种方式 使幼 儿园与家庭形成一个互补的关系 在双向互动中 唤醒家长的主体 意识 转变家长教育观念 提高家长教育水平 携手共同完成教育 幼儿的任务 在多年的家长工作中 我就如何与这部分家长开展工 作的 谈谈自己的一些想法与做法 在实际工作中 这些家长基本可以分为三类 第一类 本身性格比较内向 不善言谈的家长 由于自己本身 的个性 为此他们不会积极主动地与老师交流 其实他们很想了解 孩子在园的情况 只是不知该从何说起 那么对于这类家长 首先我们应该热情在先 主动在前 对待 家长 身为教师要有亲人般的热忱 不管在路上相遇时 在教室对 视时 还是在谈话时你都不妨主动地对每一位家长灿烂一笑 时间 一长 就会让家长对老师产生一种亲切感 信任感 我们要主动与 家长建立朋友关系 刚开始我们可以和家长拉拉家常 谈一些与教 育无关的事 比如家中的情况 最近看的电视剧 教师还可以在家长 接送孩子时与他们谈谈彼此关心的事 使家长觉得与教师交往很轻 松 让他们感受到教师的关心 从而使教师与家长的那种朋友关系 建立起来 在此基础上 我们才慢慢地与家长交流孩子的情况 由 于家长与教师的朋友关系已经建立了 在交流孩子的问题上也就会 自然而然的主动了 其次 针对家长的不善言谈 在孩子的问题上教师还可以采取 让家长看孩子的活动录像 活动照片等手段 这种方法特别适合托 小班刚入园的孩子 由于是刚入园 家长对于教师比较陌生 对 于一些善于言谈的家长很快就能与教师达成共识 但对于那些不善 言谈的家长来说 刚开始他们对老师还处于不信任的状态 如果此 时我们能用实际行动证明孩子的进步 那就会消除我们与家长之间 的隔膜 从而增进了解 成为朋友 这一切都能为今后的家长工作 奠定良好的基础 最后 家园联系册 便条也是与这类家长沟通的有效法宝 对 于这类不善言谈的家长来说 或许他不善于说 可能比较善于写 所以他们比较喜欢书写这种沟通方式 第二类 把教育孩子的希望全部寄托在电话 网络与家长联系 能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾 使我们的工作更 具有实效性 另外一个有效的方法就是家访 这种方式可以促进与 家长和幼儿之间的情感交流 家长了解了自己孩子的情况 对孩子 在幼儿园的生活就会感到很放心 同时也使家长对教师的工作多了一份理解 体谅 关心 对孩子 而言 在家中也能经常接到老师来的电话 看到老师发的邮件 甚 至利用语音聊天听到老师的声音 也是一件很开心的事 教师 幼儿 家长之间如此融洽的感情 更加促进了家长工作的开展 总之 要做好家长的工作并不难 教师要热情在先 主动在前 要将心比心 以心换心 做好角色转换工作 要耐心倾听 注意言语 沟通的技巧性 要根据不同类型的家长 找准沟通的切入口 要及时 与家长进行沟通 所有的家长工作关键在于 沟通从心开始 做 到 三心 责任心 耐心 细心 与家长保持联系 做好宣传工 作 取得家长的理解 支持和配合 实现家庭与幼儿园同步教育 从而取得良好的教育效果